一年級(jí)下冊(cè)古詩文誦讀教案

1、一年級(jí)下冊(cè)古詩文誦讀教案古詩文教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容第2周春曉第3周村居第4周登鸛雀樓第5周絕句第6周古浪月行第7周梅花第8周憫農(nóng)第9周尋隱著不遇第10周所見第11周相思第12周江上魚者第13周夜宿山寺第14周贈(zèng)汪倫第15周江雪第16周春夜喜雨第17周長行歌第18周復(fù)習(xí)考試1 / 20春曉教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學(xué)能讀出詩中的感情。2.通過表演、猜測(cè)、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩的大意。3.在活動(dòng)和對(duì)話中，體會(huì)詩的情趣，初步產(chǎn)生對(duì)古詩的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 ：1. 引入激趣 啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)

2、生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放春曉教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2. 初讀感知 學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3. 精讀理解（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（4）朗讀春曉，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)

3、奏和重音。4. 品讀領(lǐng)悟（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。學(xué)生看著畫面，背誦春曉。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。  村居教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。2正確、

4、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關(guān)春天的詩村居，今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)古詩1.讀題。2.出示古詩。自讀古詩，指名讀。生評(píng)，再讀。 師范讀，生齊讀。3.這首詩寫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）4. 小朋友的本領(lǐng)真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述

5、：   小朋友，此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個(gè)詞。5.在這春光明媚的日子里，孩子們又會(huì)干什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。6.在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。因此，詩人高鼎將這首詩取名為村居。一起再來讀讀這首詩。7.師范讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8.背誦古詩。三、課后作業(yè)：  背誦古詩，回家后收集幾首有關(guān)春天的詩。登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情

6、并茂地背誦課文。 、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激qing導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。二、講授新知.初讀感知請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）.檢查讀的效果（）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（）需要讀準(zhǔn)、讀好的個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字） .同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑（）你們想知道這首詩的節(jié)

7、拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。（）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）（3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）（5）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)（6）詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）（7）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全

8、班齊讀）三、課堂小結(jié)（）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！ 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩）（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì) 登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 絕句教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。2學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩。3有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。4掌握學(xué)古詩的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解并

9、說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 ：一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。導(dǎo)語 ：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首絕句（板書）二、解題知人，感受美三、逐句解釋，理解美1范讀全詩2學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方3師生釋詞4析句第一、二句寫了什么？分別表現(xiàn)了什么特點(diǎn)？詩人看到這美麗的景色，是怎么想的？5請(qǐng)學(xué)生說說這首詩的意思。 四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1教師誦讀，配上音樂。2請(qǐng)同學(xué)們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。五、小結(jié)學(xué)法六、布置作業(yè) ：抄古詩試背板書設(shè)計(jì)： 絕句杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 沙

10、暖睡鴛鴦。古浪月行【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)古浪月行，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。2有感情地朗讀古詩。3領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦絕句。二、學(xué)習(xí)古浪月行1解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。2（出示多媒體課件全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。3放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況1（出示多媒體課件全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示七步詩動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？2按照“學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>

11、中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件“學(xué)習(xí)向?qū)А保?（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）4教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件練一練）5通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？四、布置作業(yè)梅花教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地誦讀古詩。 2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。 3、在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)；理解詩意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。 2、讀中感悟，體驗(yàn)情感。 3、畫中延

12、伸，體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的滿足和成功。教學(xué)過程：一 、引入情景1.教學(xué)開始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2.引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。 3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、朗讀古詩1. 以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情 2. 誦出節(jié)奏，誦出詩意。 三、 欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 四、背誦古詩五、理解詩意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)梅花的品格。六、作業(yè)：背誦古詩板書設(shè)計(jì) 梅花王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。憫農(nóng) 一、教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想

13、感情。2學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3背誦這首詩。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具安排 多媒體課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)古詩1理解詞語2理解詩句同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）3感情朗讀4理解意境哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、引申 詩中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收

14、，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）四、課后作業(yè)： 同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)這首詩了嗎？今天，就請(qǐng)同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得最棒。憫農(nóng)李紳（唐） 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！ 尋隱者不遇教學(xué)目標(biāo)：1了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。3有感情地吟誦、背誦古詩并會(huì)默寫。教學(xué)過程：一、出示尋隱者不遇圖，簡介背景，揭示課題二、自讀詩句，初步理解詩句的意思1熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。2組內(nèi)交換意見，掃除障礙。3指名試著說說詩句的意思。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象1

15、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。2邊讀邊想象詩的意境。3詩人感受到了什么？4詩的最后兩句是畫面上的景物嗎？四、小結(jié)1讀了這首詩，你從中感受到了什么？五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。1對(duì)照畫面朗讀。2背誦古詩，想象畫面。板書：尋隱者不遇 賈島（唐） 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。 所見 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。2理解詩句的意思，初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1掛圖、投影片或自制的多媒體課件。2朗讀課文的錄音磁帶。教學(xué)過程： 一、板書課題；學(xué)前談話板書課題：所見 二、理解題目。（出示全詩） 三、

16、檢查預(yù)習(xí)。指名朗讀。（可多請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。） 四、理解詩句意思。1小組合作學(xué)習(xí)2討論、交流。3評(píng)議4教師演示 五、體會(huì)古詩思想感情 六、指導(dǎo)朗讀。1同學(xué)們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍，我們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。）2學(xué)生自由朗讀。3試著背誦所見 板書設(shè)計(jì)：所見 袁枚（清） 牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 相思 · 一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。3懂得熱愛家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人熱愛家鄉(xiāng)的真

17、情實(shí)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們已學(xué)了很多古詩，誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2揭示課題：相思二、初讀感知1范讀相思2學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3認(rèn)讀生字：說說你是怎么記住它們的？4說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么？5質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6看圖說說相思這首詩的大意。三、朗讀感悟1創(chuàng)設(shè)情境： 2指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3背誦這首古詩，看誰先背下來。四、實(shí)踐活動(dòng)1借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演2師生評(píng)價(jià)表演情況七、設(shè)計(jì)板書 相思 ·王維 盛唐 紅豆生南國，春來發(fā)幾

18、枝？ 愿君多采擷，此物最相思。江上漁者 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2理解江上漁者的詩意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解江上漁者的詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀，識(shí)字，引入意境 三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩） 1江上往來人，但愛鱸魚美2親君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。3用自己喜歡的方式朗讀古詩4.指名讀，同桌互讀。5齊讀江上漁者6同桌相互說說詩的意思。五、朗讀、背誦江上漁者以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。六、總結(jié)。板書設(shè)計(jì) 江上漁者 范仲淹（北宋） 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，

19、出沒風(fēng)波里。夜宿山寺教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。2有感情地朗讀詩文，背誦古詩。3理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、小擂臺(tái)以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）二、揭示課題：教師板書課題夜宿山寺三、學(xué)習(xí)新課1教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2教師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3學(xué)生自己讀古詩。4相互交流學(xué)習(xí)情況5指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓

20、學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。四、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）板書設(shè)計(jì)： 夜宿山寺 唐李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。 贈(zèng)汪倫教學(xué)目標(biāo)：1了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2達(dá)到會(huì)背，會(huì)默寫。3欣賞李白的詩教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解古詩意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前談話：古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家從小到大學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？二、自讀課文，初步感知詩文中所包含的送別之情。1.讀詩題，找疑問，了解詩題?！百?zèng)汪倫”意思就

21、這首詩是送給汪倫的。了解詩的背景資料。2. 讀通詩文，初步感悟送別之情。(1) (點(diǎn)擊出示贈(zèng)汪倫全詩文。，老師吟贈(zèng)汪倫詩。)(2)自己先試試。讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順，并且多讀幾遍。 (3)生指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。讀通感動(dòng)入情 (4)齊讀詩文。三、精讀品味，合作探究問題。1生回顧生活中與親人、朋友離別的情景 (1) 送禮物。(板書：送禮)(2) 道“保重”“一路順風(fēng)”之類的送別話語。（板書：叮囑）(3) 互相擁抱，握手。(板書：陪同)2自主朗讀，比較古今送別方式的不同，找出疑問？四、吟誦新的感悟。1.觀看插圖，播放音樂，再吟誦古詩，把新的感

22、受在吟誦中表現(xiàn)。2.  課堂總結(jié)。江雪教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地讀背這首詩。2. 理解詩中意、想象詩中畫、體會(huì)詩中情。3.體會(huì)詩人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思教學(xué)過程：一、揭示詩題。1.師板書詩題：江雪2.齊讀詩題：讀著這個(gè)詩題，你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢？二、理解詩中意。1.讀通江雪。請(qǐng)你自己讀一讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。請(qǐng)學(xué)生指讀，師生共同正音。 2.讀懂江雪。學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。組織全班學(xué)生交流。學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出對(duì)古詩的理解。三、想象詩中畫，體會(huì)詩中情。1. 古

23、人說“詩中有畫” 。這首詩就是一幅畫，請(qǐng)你聽老師讀這首詩，閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。2.組織學(xué)生交流想象的畫面。 3.學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出雪之大。4.漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人呢？（孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)、與眾不同、孤傲）六、全課總結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了兩位漁翁，無論是獨(dú)釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個(gè)同學(xué)的心中，伴隨著每個(gè)同學(xué)更好地成長。春夜喜雨 教學(xué)目標(biāo)：    1.了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)和本詩的寫作背景

24、0;    2.理解作者的思想感情并背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)略詩歌意境。 體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 二、走近杜甫   指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹： 三、研讀新課： 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀春夜喜雨，糾正錯(cuò)誤讀音。(屏幕顯示) 2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂） 3.整體把握詩歌思想感情： 四、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味 ，1.抓住重點(diǎn)字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。 

25、2.借助想象和聯(lián)想。 五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀） 六、總結(jié)： （1）這首詩主要表達(dá)詩人喜悅的感情，全詩每個(gè)句子也都充滿喜意，可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？ 沒有，清代浦起龍讀杜心解中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì)詩人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。 情景交融，構(gòu)成詩歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩歌兩個(gè)要素，春夜喜雨通篇寫景，是否就沒有寫情？七、一首詩，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手

26、，長行歌教學(xué)目的：1.感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；2.使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，；讀古詩，理解詩意，3.觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過程： 一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。2.學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣1.仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗?.學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。3.組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：長歌行的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞三、初步感知詩歌內(nèi)容1.請(qǐng)學(xué)生借助漢語拼音，試