教案《黃果樹聽瀑》

1、黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.以“聽”為線索，抓住地點(diǎn)和聲音變化，從語言文字中感受瀑布魅力與風(fēng)采，感悟作者賞景情懷。2.認(rèn)讀本課新詞，會正確、流利、有感情地朗讀課文。借助朗讀品味瀑布的壯美和大自然的無限生機(jī)。3.初步學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生在具體的語言材料中體會瀑布的“聲”壯，以及作者對黃果樹瀑布的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹的壯美。教學(xué)過程：一、以聽入題，疑問引題1.師：見過瀑布嗎？能說說有關(guān)描寫瀑布的詩句嗎？（出示古詩：望天門山）齊讀古詩。2.詩人李白，用一個(gè)“望”字，向我們展現(xiàn)了廬山瀑布的飛流直下，那么現(xiàn)代作家

2、又是怎樣描繪瀑布的呢？今天我們就一起走進(jìn)課文（課件出示課題）黃果樹聽瀑3.看了課題，你認(rèn)為課文主要是通過什么來介紹黃果樹瀑布的？（聽）再次齊讀課題，體現(xiàn)“聽”。有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：作者在哪里聽瀑布？聽到了瀑布怎樣的聲音？）師在副板書上打問號？二、初讀感知，理解思路1.會提問，才會去思考，會思考，才會去讀書。來，帶著這些疑問，一起去黃果樹聽瀑布吧。（出示自學(xué)提示）（1）讀一讀:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫一畫：用“”畫出作者在哪里聽瀑布？用“”畫出作者聽到了瀑布的哪些聲音?2.檢查詞語。出示：機(jī)杼 打烊 寂寥 沁涼 撩過 聆聽人喧馬嘯 響遏行云 如雷轟鳴 訇然作響 凝神諦聽3.交流在哪里聽瀑

3、布？聽到了瀑布的哪些聲音？（依學(xué)生匯報(bào)，逐句出示）車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白娟正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機(jī)的大合奏，響遏行云?！皣W嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開的山谷，

4、那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。4.小結(jié)：不簡單，短短幾分鐘時(shí)間，不僅知道了作者是在哪里聽瀑布，還聽出了瀑布的聲音。（邊小結(jié)，邊擦去黑板上的疑問）三、研讀瀑聲，感受聲音變化。1.孩子們，讓我們再次聆聽這瀑聲，拿起筆圈一圈描寫聲音的詞語，想一想，瀑聲發(fā)生了怎樣的變化？并在一旁寫一寫自己的感受。2.匯報(bào)交流。（據(jù)學(xué)生實(shí)際體會，相機(jī)側(cè)重引導(dǎo)理解）預(yù)設(shè)1:“飄來”：師引：像微風(fēng)一樣輕輕地，輕輕地?！坝柯保簬熞阂魂囈魂嚨芈诉^來。預(yù)設(shè)2:“響遏行云”、“一闊幅白絹”，比喻句表達(dá)方法（1）你能換個(gè)詞語嗎？（直沖云霄，響徹云霄。）（2）千萬架，有何感覺？修辭手法（

5、板：比喻），為什么這樣寫，有什么好處嗎？（3）一闊幅白絹， 是何等場面，請看（資料理解）：黃果樹瀑布素有“天下奇景”之稱，是我國第一大瀑布，也是亞洲最大的瀑布，落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端飛流而下，勢如翻江倒海。（4）是啊，瀑布之寬足有我們教室的八倍左右。哇！想說什么？把這聲“哇”用你的朗讀體現(xiàn)出來吧。預(yù)設(shè)3:“震蕩、回響”“響遏行云”不是很響了嗎？震蕩的感覺又有什么不一樣？讀好它。預(yù)設(shè)4:“如雷轟鳴”、“仿佛”（1）這是一種怎樣的聲音？（2）“仿佛”讀出了什么？這是由聽到的聲音所產(chǎn)生的板：聯(lián)想。這也是一種表達(dá)方法。（3）“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”又是一種什么感覺？能讀出這種感覺嗎？齊讀

6、。（4）這樣的感覺，這樣的聲音，用一個(gè)詞形容，那就是（板：聲壯）預(yù)設(shè)5:“訇然作響”(1)“訇”形容聲音非常大，可見？(2)師指語段：“可見，這聲音不止是（生接：“響遏行云”），還有（生接：“震蕩、回響”），更加上（生接：“如雷轟鳴，山回谷應(yīng)”），這就是（生接：“訇然作響”）3.字里行間，不難發(fā)現(xiàn)，這瀑布的聲音不僅是越來越響，還越來越富有韻味了。4.師生回顧接讀以上五句話（逐句出示）。你聽，車剛到黃果樹風(fēng)景區(qū)透過樹隙順著石階下行至谷底置身瀑中四、領(lǐng)悟?qū)懛?，仿寫片?.你們的讀書聲也像這瀑聲一樣富有變化，讀書就該這樣讀，讀出自己的味道。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？之所以能聽到不同的聲音，是因?yàn)樽髡呗犉?/p>

7、的地點(diǎn)不同，這種寫法就叫“移步換景”。2.（播放視頻）現(xiàn)在，就讓我們一起移步，去聽聽這些聲音，請聽。3.二選一寫片段：你能用上這些寫法，把剛才看到的畫面，聽到的聲音，選擇自己喜歡的一種，寫一寫嗎？（給出片段開頭：潮來了，潮來了！各飛行表演隊(duì)紛紛振翅比翼，在藍(lán)天上抒寫美麗的篇章。）4.代表性的兩三位同學(xué)簡單交流。五、方法牽移，感受瀑布形美1.孩子們，其實(shí)黃果樹瀑布之雄壯不僅僅體現(xiàn)在聲壯上，它的形狀也是令人嘆服的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.是的，讀（出示：當(dāng)年徐霞客描寫道：“一溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下?！保?.簡介徐霞客。（出示：徐霞客，明代偉大的地理學(xué)家和旅行家，一生游遍了祖國的名山大川，留下了描述山川形勝、風(fēng)土人情的兩百多萬字的游歷日記。）4.能讓徐霞客對此景有如此高的評價(jià)，足見瀑布?xì)鈩葜蹓?，形狀之板：形美?.難怪作者會發(fā)出開頭這樣的感嘆（齊讀句子：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。）板書：杰作難怪徐霞客會行游至此，會凝神諦聽，因?yàn)樗耆幼x：沉醉了，如癡，如迷。此聲，此景，我們也完全生接讀：沉醉了，如癡，如迷。5.大詩人葉圣陶也完全沉醉了，如癡，如迷。6.他這樣贊美。（出示） 瀑布 葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，