嶺南版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

1、學(xué)校美術(shù)第一冊(cè)教案一、教材分析：1、教材內(nèi)容與人文、社會(huì)科技、同學(xué)活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點(diǎn)；2、留意基礎(chǔ)性，均衡和全面地支配各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點(diǎn)；3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀看要點(diǎn)；4 挖掘、拓展教材的愛好點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，留意教材內(nèi)容出現(xiàn)的方式與特點(diǎn)；6、敏捷設(shè)計(jì)評(píng)判要點(diǎn)，突出同學(xué)的自我評(píng)判才能；二、同學(xué)情形發(fā)析：1、同學(xué)由幼兒園轉(zhuǎn)入學(xué)校，這是同學(xué)心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受才能與學(xué)習(xí)方法上要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變；2、同學(xué)的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成仍需要進(jìn)一步的培育；3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新奇的內(nèi)容，需要老師在教學(xué)中不斷

2、地加以指導(dǎo)；4、同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別；三、提高教學(xué)效率的主要措施：1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要同學(xué)們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)同學(xué)豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中；3、加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手才能的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓同學(xué)能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物；教學(xué)支配表：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周預(yù)備課（熟識(shí)美術(shù)課）1其次周第一單元走進(jìn)大自然2第一課精妙的小世界第三周其次課神奇的大世界1其次單元點(diǎn)線色，你我他第三課手拉手找伴侶1

3、第四周第四課圓圓、方方和尖尖2第五周第五課請(qǐng)你熟識(shí)我1第六課變幻的畫面1第六周國(guó)慶長(zhǎng)假第七周第七課哈哈鏡笑哈哈1第八課我愛我家1第八周第三單元玩泥沙，好歡樂第九課快餐美食店1第十課生肖動(dòng)物大聚會(huì)1第九周第十一課可愛的小蟲1第十二課節(jié)日的小彩旗1第十周第十三課好玩的吊飾1第十四課多變的紙拉花1第十一周第十五課美麗的小彩燈2第十二周第十六課指偶真好玩1第十七課我心中的太陽(yáng)1第十三周第十八課月亮的故事2第十四周第十九課雪孩子2第十五周其次十課遙遠(yuǎn)的星空2第十六周主題創(chuàng)作奇妙的樹2第十七周期末復(fù)習(xí)與考核（美術(shù)）2第十八周期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)第十九周其次十周教學(xué)內(nèi)容預(yù)備課教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)良好的繪畫習(xí)慣，激

4、發(fā)同學(xué)學(xué)好美術(shù)的愛好；2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成同學(xué)的良好繪畫習(xí)慣；學(xué)具預(yù)備常用繪畫工具教學(xué)過程一、師生問好，相互介紹； 二、啟民同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好；1、師畫一圓，問：這是什么？你能把它變成什么？現(xiàn)在你知道什么是美術(shù)嗎？a、發(fā)覺美 b、制造美 c、觀賞美2、你發(fā)覺生活中什么是美的？3、你是如何制造美的？4、你生活中的物體景物美在哪里？三、明確目標(biāo)：1、自主閱讀課本，查找你最寵愛的美術(shù)作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2、翻翻看，我們這學(xué)期共有幾課？需要哪些用具，必需學(xué)會(huì)哪些學(xué)問？a、用畫筆來(lái)表現(xiàn)的有哪些？b 用橡皮泥、剪刀、彩

5、紙等表現(xiàn)的又有哪些？四、創(chuàng)作活動(dòng)：1、學(xué)習(xí)繪畫方法；2、學(xué)畫太陽(yáng)和月亮（隨時(shí)訂正不正確的作畫習(xí)慣）3、畫好太陽(yáng)或月亮，涂上寵愛的顏色；4、寫上自己的名字和想說(shuō)的話，或是一些建議、想法（不會(huì)寫的也可以用拼音）五、展評(píng)，小結(jié)；課后反思開學(xué)的第一課，在對(duì)同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上花費(fèi)了較多的時(shí)間，其余支配較緊；同學(xué)對(duì)畫太陽(yáng)畫月亮特別感愛好，同學(xué)們真正寵愛上了美術(shù)課；教學(xué)內(nèi)容第一課精妙的小世界1、讓同學(xué)熟識(shí)大自然，明白大自然中微小的世界；教學(xué)目標(biāo)2、使同學(xué)應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界；3、培育同學(xué)善于觀看，留意發(fā)覺細(xì)節(jié)的才能；教學(xué)重點(diǎn)明白大自然的微小的世界，培育同學(xué)善于觀看的才能；教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)深化明白微小的

6、世界；學(xué)具預(yù)備常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉；一、組織教學(xué)：二、引導(dǎo)同學(xué)觀看：1、引導(dǎo)同學(xué)觀看窗外的樹和樹上的葉子；2、指名同學(xué)到黑板上畫出樹葉的外形；3、師出示樹葉讓同學(xué)觀看，訂正繪畫中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)同學(xué)觀看；4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀看發(fā)覺；5、引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺了什么？6、用放大鏡，仍可以看到更多神奇的小世界，同學(xué)們用放大鏡查找自已所感愛好的物體進(jìn)行觀看；三、查找身邊的顏色教學(xué)過程1、問：蘋果是什么顏色？2、引導(dǎo)同學(xué)觀看：有很多的顏色；3、觀看春、夏、秋、冬四幅圖，說(shuō)說(shuō)它的顏色；4、我們身上穿的衣服是什么顏色？四、觀賞蟈蟈黃花藝術(shù)家善于用；細(xì)膩的手法畫出

7、蟈蟈的神態(tài)；用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細(xì)小世界；五、同學(xué)創(chuàng)作1、你能觀看到什么精妙的小世界，能把它畫下來(lái)嗎？2、同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)作，師巡察指導(dǎo)；六、作品展評(píng)課后反思本課一開頭就以“美與自然”為主題，從動(dòng)態(tài)的視覺感知活動(dòng) 切入，引導(dǎo)同學(xué)通過參加多視點(diǎn)的美術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、 寵愛大自然，從而能被步感悟到： “美”是無(wú)所不在的， “妙”在如何去發(fā)覺美、制造美；教學(xué)內(nèi)容神奇的大世界教學(xué)目標(biāo)1、引領(lǐng)同學(xué)感受神奇壯麗的場(chǎng)景，在對(duì)比中感受大的世界；2、培育同學(xué)敢想、敢畫，大膽表現(xiàn)的繪畫習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)感受神奇壯麗的大場(chǎng)；教學(xué)難點(diǎn)培育大膽表現(xiàn)的習(xí)慣；學(xué)具預(yù)備掛圖范畫等教學(xué)用具：一、導(dǎo)入新課1、師呈

8、現(xiàn)小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！2、師呈現(xiàn)螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了；二、學(xué)習(xí)新課1、自由觀看課本中的圖，看看你們發(fā)覺了？通過什么可以看出？（物體大和小的對(duì)比）2、重點(diǎn)觀賞：巨鯨：鯨大人小長(zhǎng)江頌：河大人小3、觀賞同學(xué)作品教學(xué)過程山的大人的小三、啟示想象1、大然然中有哪些場(chǎng)景是壯麗的？（風(fēng)、樓、樹）2、假如讓你把它畫下來(lái)，你能畫出來(lái)嗎？能否把你的想法告知老師；四、指導(dǎo)創(chuàng)作1、把你印像中最大的場(chǎng)景畫下來(lái)；2、留意把大與小畫在同一個(gè)畫面上，通過大小對(duì)比畫出大的世界來(lái)；五、作品展評(píng)課后反思觀賞與評(píng)述是本課的重點(diǎn)，留意供應(yīng)視覺造型語(yǔ)匯給同學(xué)作評(píng)述，如外形、顏色、花

9、紋、神奇、壯麗等，引導(dǎo)同學(xué)“觀看自然和美術(shù)作品的形與色，用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受；教學(xué)內(nèi)容第三課手拉手找伴侶教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)美術(shù)用具，明白能夠用來(lái)創(chuàng)和的各種材料工具；2、指導(dǎo)同學(xué)愛護(hù)愛惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成作畫的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)熟識(shí)各種美術(shù)材料用具；教學(xué)難點(diǎn)明白材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力；學(xué)具預(yù)備水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙一、猜一猜1、呈現(xiàn)由油畫棒、國(guó)畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術(shù)教學(xué)過程品；2、讓同學(xué)上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質(zhì)；3、引導(dǎo)同學(xué)猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？二、看一看1、師呈現(xiàn)各種材料在講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)看看、摸摸；2、師對(duì)種材料進(jìn)行詳細(xì)介紹；3、師在圖畫紙

10、、卡紙上作簡(jiǎn)潔的演示；三、試一試1、生說(shuō)說(shuō)對(duì)哪一種繪畫工具較感愛好，并說(shuō)說(shuō)為什么？2、檢查同學(xué)對(duì)工具的熟識(shí)情形；3、同學(xué)償試各種材料進(jìn)行作畫，師巡察指導(dǎo)；四、比一比1、同學(xué)自由呈現(xiàn)繪畫好的作品，向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作材料及過程；2、作品呈現(xiàn)，由同學(xué)評(píng)比優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)上不紅花；3、師小結(jié)課后反思關(guān)注了同學(xué)對(duì)筆的熟識(shí)，留意了軟筆與硬筆的感性熟識(shí)，讓同學(xué)對(duì)材料與作品間能接上軌，勉勵(lì)同學(xué)查找身邊的材料，表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)心世界；教學(xué)內(nèi)容第四課圓圓、方方和尖尖1、感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本外形；教學(xué)目標(biāo)2、在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形、三角形不同外形牲和概括觀看物象的方法；3、在合

11、作競(jìng)賽中，濃度交往與共同努力獵取勝利的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現(xiàn)物體特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受形象特點(diǎn)學(xué)具預(yù)備各種材料、工具、有關(guān)實(shí)物；第一課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入：今日老師給大家介紹三個(gè)新伴侶，你們猜猜是誰(shuí)呢？二、熟識(shí)圓圓、方方和尖尖1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個(gè)名字叫圓圓；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？誰(shuí)能給他找伴侶，比一比看誰(shuí)找得多；2、出示方方：你們熟識(shí)這位伴侶嗎？說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)；誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字；那他又有什么伴侶呢？3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是依據(jù)什么來(lái)給教學(xué)過程他取名的？三、造型表現(xiàn)大家給他找找伴侶好嗎？1、畫：誰(shuí)來(lái)把我

12、們的三個(gè)伴侶畫出來(lái)？指名板演；2、小組創(chuàng)作：小組把三個(gè)伴侶畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上美麗的外衣，看哪一組畫得最美麗；四、評(píng)判：1、作品呈現(xiàn)：各組呈現(xiàn)作品；2、觀賞評(píng)判：同學(xué)自由評(píng)述，指出每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)；3、綜合評(píng)判：師總評(píng)，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評(píng)出小畫家；課后反思大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、好玩的形組合而成，這是生活中常見的現(xiàn)實(shí)；熟識(shí)了生活中事物最基本要素“基本形”和運(yùn)用基本形進(jìn)行觀看與表現(xiàn)物象；教學(xué)內(nèi)容第五課請(qǐng)你熟識(shí)我教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形；2、能用點(diǎn)、線、色設(shè)計(jì)自己的名字或自畫象；3、感受“冷、暖”色；4、

13、連續(xù)學(xué)習(xí)平涂方法；教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形教學(xué)難點(diǎn)感受“冷、暖”色學(xué)具預(yù)備紙材、剪刀、觀賞圖片、學(xué)習(xí)資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、搶答嬉戲：復(fù)習(xí)舊學(xué)問，師在黑板上畫出點(diǎn)、線、色、基本形等，同學(xué)搶答；2、顏色平涂接力：形與色的設(shè)計(jì)及顏色平涂技能訓(xùn)練，在嬉戲過程中關(guān)注“形”的想象；二、觀賞評(píng)述：觀看與摸索看看課文中的作品，看你發(fā)覺了什么？他是如何使自己的名字變美的？同學(xué)熟識(shí)我向同學(xué)介紹自己，說(shuō)說(shuō)自己寵愛什么？想象與創(chuàng)作：教學(xué)過程如何在名字上向你的同學(xué)介紹自己？想想，你預(yù)備用什么方法把自己的名字變得更美麗？三、同學(xué)創(chuàng)作：同學(xué)創(chuàng)作，用自己寵愛的方法與顏色給自己的名字穿上花衣服；四、呈現(xiàn)點(diǎn)

14、評(píng)：1、呈現(xiàn)名字，比比誰(shuí)的名字更美麗；2、指名介紹自己，呈現(xiàn)自己的才華，寵愛跳就跳，寵愛唱就唱；請(qǐng)方法讓你的同學(xué)熟識(shí)你記住你；五、師總結(jié)，夸獎(jiǎng)善于呈現(xiàn)的同不，勉勵(lì)大膽表現(xiàn)；課后反思本課練習(xí)除了以彩色的“名字”或“自畫像”進(jìn)行自我介紹與同學(xué)交往之外，仍應(yīng)啟示同學(xué)將名字的漢體字設(shè)計(jì)成漢語(yǔ)拼音字 母；在畫面的形式美方面，仍應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)借鑒大師米羅的畫，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的基本形變化進(jìn)行表現(xiàn)；教學(xué)內(nèi)容第六課變幻的畫面1、能用運(yùn)點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象；教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)對(duì)折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；3、會(huì)與同學(xué)溝通，探究解決問題；教學(xué)重點(diǎn)能做到正反物象的表達(dá)； 教學(xué)難點(diǎn)背景的留白位置與主體的關(guān)系；

15、學(xué)具預(yù)備卡紙、彩筆、小木棒、膠水一、設(shè)疑導(dǎo)入：1、小組輪番玩“變換畫面小制作孫悟空”；2、想想你發(fā)覺了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？教學(xué)過程二、仿照制作（小組自主解決制作方法）1、自由學(xué)習(xí)步驟圖，摸索：老虎為什么要回家？（激發(fā)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境）2、自由挑選材料制作；摸索：正面與反面有什么關(guān)系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點(diǎn)、線、色裝飾花紋？3、指導(dǎo)解決“畫（主體、背景物象）對(duì)折（卡紙直線折法和以剪切轉(zhuǎn)變外形）粘貼”的制作方法；三、觀看與分析觀賞同學(xué)作品，分析：1、你寵愛哪一個(gè)動(dòng)畫小制作？為什么？2、你預(yù)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣好玩的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運(yùn)用什么基本形和造

16、型元素；3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫”？四、共享與評(píng)判 1、交換小制作2、相互評(píng)判、贈(zèng)送課后反思創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在嘗試中感受“視覺暫留現(xiàn)象”，如為什么 “慢轉(zhuǎn)動(dòng)”時(shí)兩張畫面不重疊， “快轉(zhuǎn)動(dòng)”時(shí)正反畫面才重疊？同學(xué)能在較快的情形下找出規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容第七課哈哈鏡，笑哈哈1、把握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法；教學(xué)目標(biāo)2、能用“點(diǎn)、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面；3、培育同學(xué)對(duì)身邊事物引起愛好與奇怪心理及大膽自由地把所感所想表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)把握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法；教學(xué)難點(diǎn)能用“點(diǎn)、線、面

17、、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面學(xué)具預(yù)備彩筆、彩紙等一、觀看摸索，查找規(guī)律1、拿起自己預(yù)備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長(zhǎng)了，仍是變寬了？為什么緣由產(chǎn)和這樣變化？”2、他細(xì)觀看課文中的“哈哈鏡” ，看看它有什么特點(diǎn)？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細(xì)了、長(zhǎng)了？為什么？二、比較與觀賞；1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和古怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長(zhǎng)了？小作者挑選怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？2、你寵愛哪一張作品？美在哪里？為什么？（美：點(diǎn)、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、 夸張的表情；）教學(xué)過程三、嘗試制作

18、1、嘗試與摸索：（ 1）試一試，“折疊”仍有什么方法？（ 2）怎樣“添加與裝飾”才好看？（ 3）用線描著色法，仍是剪貼畫表現(xiàn)？（ 4）先折后畫，仍是先畫后折？2、創(chuàng)作：（ 1）折疊（ 2）用線畫（ 3）打開添加（ 4）裝飾成畫3、生分組創(chuàng)作四、觀賞展評(píng)同學(xué)自由向同學(xué)呈現(xiàn)自己的作品，課后反思哈哈鏡不但是同學(xué)熟識(shí)的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引同學(xué)的愛好和留意力；本課濃度以“美術(shù)與科技”為切入點(diǎn)，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)制作一張會(huì)變變化的畫，使同學(xué)懂得生活中到處有學(xué)問的道理；教學(xué)內(nèi)容第八課我愛我家一、教養(yǎng)方面能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面；二、訓(xùn)

19、練方面教學(xué)目標(biāo)從“關(guān)注自我”進(jìn)展到“關(guān)懷父母長(zhǎng)輩、寵愛家庭”；三、進(jìn)展方面在觀賞評(píng)述過程中啟示想象與創(chuàng)作思路；教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描畫人物、景物；教學(xué)難點(diǎn)挑選能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容；學(xué)具預(yù)備全家福照片、多種材料工具；第一課時(shí)一、啟動(dòng)主體說(shuō)說(shuō)自己和家人一起最高興的時(shí)候，激起的愛好；二、發(fā)揮主體1、 播放投影，觀賞小伴侶收集的與家人的照片，感受一家親的歡樂；通過相互介紹，激發(fā)敬重長(zhǎng)輩、寵愛家庭的情感； 2、 說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的特點(diǎn)（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)同學(xué)抓特點(diǎn)，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法； 3、 同學(xué)開頭創(chuàng)作，提示構(gòu)圖與畫面顏色的搭配，留意線條流暢；教學(xué)過程三、進(jìn)

20、展主體讓同學(xué)運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性挑選；其次課時(shí)一、啟動(dòng)主體復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)成效；二、發(fā)揮主體1、 播放課件，觀賞大師作品與同學(xué)作品；說(shuō)說(shuō)自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，預(yù)備怎樣修改； 2、 給畫面涂色，留意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫；課后反思3、 同學(xué)接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)；三、進(jìn)展主體說(shuō)說(shuō)你畫面的故事；課堂總結(jié)：總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小伴侶們作畫情形；本課償試以“我與家庭”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“我愛我家”的記憶畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)作活動(dòng)，培育了同學(xué)敬重長(zhǎng)輩、寵愛家庭的情感；教學(xué)內(nèi)容會(huì)變的線條一、教養(yǎng)方面讓同學(xué)知道線條的種類和作用，把握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面；教學(xué)

21、目標(biāo)二、訓(xùn)練方面培育細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度三、進(jìn)展方面感受線條組合的美，提高同學(xué)的繪畫制造才能；教學(xué)重點(diǎn)線條的運(yùn)用方法；教學(xué)難點(diǎn)線條的各種排列方式； 學(xué)具預(yù)備相關(guān)圖片、有各種線條的范圖；第 一 課 時(shí)教學(xué)過程一、啟動(dòng)主體：1、出示畫有各類線條的繪畫作品給同學(xué)觀賞；2、啟示同學(xué)明白線條的作用，體會(huì)線條組合的美；3、揭示課題：會(huì)變的線條；二、發(fā)揮主體1、引導(dǎo)同學(xué)觀看書中的景物照片，明白大自然中各種和繪畫方法；2、線條練習(xí)；1以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條；2呈現(xiàn)溝通，老師指導(dǎo)評(píng)判；3、以一些圖形讓同學(xué)挑選其中種并用線條加以裝飾；4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同成效；5、觀賞范

22、例，明白用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品；6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品；7、師生溝通，明確用線排列方法；8、同學(xué)明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作；三、進(jìn)展主體：實(shí)踐制作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、觀看書中圖片時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)觀看景物中線條的排列規(guī)律，中體會(huì) 密集線條排列的美感；2、作線條的練習(xí)是為了開拓同學(xué)的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊；3、以小組形式爭(zhēng)論及繪畫，能讓同學(xué)集思廣益，開拓思路；讓同學(xué)先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)；4、繪畫過程中，要求同學(xué)必需用彩水筆直接作畫，培育同學(xué)確定用線的才能，同時(shí)要勉勵(lì)畫出新奇妙殊的線條；四、評(píng)判建議：1、先小組評(píng)比，再集體溝通2、呈現(xiàn)作品

23、，同學(xué)互評(píng)；第 二 課 時(shí)、啟動(dòng)主體：1、觀賞圖片，使同學(xué)初步明白線條的種類和作用；2、揭示課題：熟識(shí)線條；二、發(fā)揮主體1、 回憶大自然中不同形式的線條；2 、 線 條 練 習(xí) ；1在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條；2呈現(xiàn)并評(píng)析； 3 、 欣 賞 范 例 ；1爭(zhēng)論范例中線條的排列方法； 2老師小結(jié)歸納； 4、 爭(zhēng)論圖案中不同形式的線條的變化；5、 讓同學(xué)挑選一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加；三、進(jìn)展主體1 、 ；2、 線條練習(xí)目的是讓同學(xué)想象出不同的線條以及排列方法，勉勵(lì)他們思維的特殊性； 3、 在觀賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作愛好；4、 老師出示

24、圖案讓同學(xué)添加花紋，為了降低難度，熟識(shí)和練習(xí)線條；教學(xué)總結(jié)：1、集體評(píng)判；2、分組評(píng)判再集體溝通課后反思線條練習(xí)目的是讓同學(xué)想象出不同的線條以及排列方法，勉勵(lì)他們思維的特殊性；經(jīng)過練習(xí)同學(xué)們回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟示他們明白并熟識(shí)線條的美感；教學(xué)內(nèi)容第九課快餐美食店一、教養(yǎng)方面：奇妙運(yùn)用橡皮泥，運(yùn)用多種制作方法把自己寵愛的食品表現(xiàn)出來(lái)；二、訓(xùn)練方面：明白美食文化，培育寵愛勞動(dòng)、珍愛食物的良好生活習(xí)慣和寵愛家教學(xué)目標(biāo)鄉(xiāng)、寵愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感；三、進(jìn)展方面：感受食品藝術(shù)之美，探究明白美食的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)觀賞食品的方法；教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種制作方法把自己寵愛的食品表現(xiàn)出來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)

25、能制作出豐富的美食；教學(xué)用具食品圖片及美食錄像、廚師帽一、啟動(dòng)主體1、觀賞觀看，激發(fā)愛好提問：假如你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)同學(xué)回憶想象并說(shuō)出自 己寵愛食品的形色香味等基本特點(diǎn)，明白食品的名字的寓意；教學(xué)過程二、發(fā)揮主體1、觀賞觀看屏幕呈現(xiàn)的各式食品圖片，學(xué)習(xí)觀賞美食的方法；2、觀賞手工食品的形色擺放的美感；3、呈現(xiàn)老師示范制作“食品”過程；引導(dǎo)摸索：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長(zhǎng)小廚師，播放音樂開頭開心的美食制作活動(dòng)；三、進(jìn)展主體1、 明白我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化；回憶摸索：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？2、 各小組依據(jù)多

26、種美食主題命名挑選其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由挑選某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)；教學(xué)總結(jié)：1、各小組呈現(xiàn)自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情形進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)判引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意；2、摸索總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？明白了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知探究明白美食的相關(guān)學(xué)問課后反思識(shí)技能？探究了哪些地方的飲食文化？本課以“我與社會(huì)生活”為切入點(diǎn)讓同學(xué)通過一些“美術(shù)”觀賞和造型活動(dòng)，明白了一些中外美術(shù)文化，探究了寵愛吃的食物，知道了“美食”與健康成長(zhǎng)的關(guān)系；教學(xué)內(nèi)容第十課生肖動(dòng)物大聚會(huì)一、教養(yǎng)方面明白泥動(dòng)物塑造的基本方法；二、訓(xùn)練方

27、面教學(xué)目標(biāo)培育同學(xué)寵愛動(dòng)物的感情；三、進(jìn)展方面學(xué)習(xí)用泥塑造立體動(dòng)物；教學(xué)重點(diǎn)用各種方法塑造生肖動(dòng)物；教學(xué)難點(diǎn)塑造出動(dòng)物特點(diǎn)；教學(xué)用具橡皮泥、彩泥、示范作品；一、啟示動(dòng)主體1、說(shuō)生肖的故事，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己屬什么生肖；爸爸媽媽呢？2、同學(xué)回答，老師可出示簡(jiǎn)筆動(dòng)物；出示課題：生肖動(dòng)物大聚會(huì)二、發(fā)揮主體1、通過投影觀賞泥塑生肖動(dòng)物，觀賞書上的同學(xué)作品，提高同學(xué)的嘗試愿 望；2.老師示范一個(gè)生肖動(dòng)物；例如：豬步驟：（1）用一團(tuán)泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳；3.勉勵(lì)同學(xué)大膽練習(xí)，塑造生肖動(dòng)物；（1）提示同學(xué)，挑選自己熟識(shí)的寵愛的動(dòng)物來(lái)塑造；（2）幫忙同學(xué)回憶，概

28、括動(dòng)物的形體特點(diǎn)；教學(xué)過程課后反思（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫忙；（5）塑造時(shí)留意顏色搭配；（6）依據(jù)不同程度，勉勵(lì)同學(xué)自由制造；三、進(jìn)展主體作品呈現(xiàn)，充分觀賞：1.請(qǐng)做完的同學(xué)將作品放到投影儀上，讓大家觀賞，并給自己的作品編一段小故事； 2.集體觀賞、評(píng)判，讓同學(xué)間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加制作體會(huì)；3.勉勵(lì)同學(xué)課后多做練習(xí)，充分體驗(yàn)在捏制過程中的樂趣，體會(huì)泥的體塊感覺；課堂總結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情形；通過學(xué)習(xí)，同學(xué)能用泥塑出自己寵愛的生肖動(dòng)物，能用多種手法表現(xiàn)生肖動(dòng)物的外形、花紋、特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容第十一課可愛的小蟲一、學(xué)問目標(biāo)：領(lǐng)悟“對(duì)稱”的形式

29、美法就，學(xué)會(huì)用橡皮泥造型的方法，技巧；二、才能目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成細(xì)心觀看、 主動(dòng)摸索的意識(shí)； 養(yǎng)成大膽制造、 勇于表現(xiàn)的才能；三、情感目標(biāo)：感受自然、藝術(shù)美、制造美、激發(fā)寵愛自然， 寵愛生活的美好情感；教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，用泥塑的方法制作小蟲；教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，制作誕生動(dòng)而富于審美趣味的昆蟲外形；老師：各種昆蟲的圖片、有關(guān)昆蟲的科學(xué)常識(shí)、故事等；教學(xué)用具教學(xué)過程同學(xué)：課前收集各種有關(guān)昆蟲的學(xué)問、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具；一、啟動(dòng)主體 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停；”2、掀開謎底：說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子；二、

30、發(fā)揮主體1、嬉戲：呈現(xiàn)箱子，讓同學(xué)每組派一個(gè)代表從箱子里抽出昆蟲的圖片；帶回本組爭(zhēng)論； 2、“你們小組的昆蟲是什么呢？外形怎樣？美麗嗎？你能做它的動(dòng)作嗎？3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事；呈現(xiàn)枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己打扮成這樣呢？4、示花紋奇妙的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？5、知道什么昆蟲有些什么特殊的本事呢？-呈現(xiàn)螢火蟲、 甲蟲、臭屁蟲6、提示同學(xué)要知道更多學(xué)問就要多觀看，多看課外書；7、呈現(xiàn)一大蝴蝶；你們知道蝴蝶小時(shí)候是怎樣的嗎？呈現(xiàn)蝴蝶的生態(tài)過程圖；8、呈現(xiàn)蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲；它們是翅兩邊圖相同嗎？引申出“對(duì)稱”美法就，不對(duì)稱好看嗎？三、進(jìn)展主體1、魔術(shù)表演用

31、“對(duì)稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只2、呈現(xiàn)橡皮泥基本形：誰(shuí)能搓出這些外形？3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能堅(jiān)固？演示用牙簽固定的技巧；4、呈現(xiàn)一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰(shuí)能給它添上美麗的花紋？5、會(huì)做昆蟲了嗎？你仍想到用什么方法做出更特殊的昆蟲呢？看看這些同學(xué)做的是不是特殊可愛：呈現(xiàn)各豐富創(chuàng)意的習(xí)作；（包括民間毛毛玩具）6、呈現(xiàn)“昆蟲大會(huì)”的大板，請(qǐng)每組學(xué)合作做出昆蟲釘在板課后反思上，看那組做得最多最好， 優(yōu)勝的組被放在 “昆蟲之王” 的位置上；同學(xué)極有愛好地用泥塑出了對(duì)稱式的“小蟲”，能用泥塑出特殊、與眾不同的可愛的小蟲；教學(xué)內(nèi)容第十二課節(jié)日的小彩旗一、教養(yǎng)方面感受對(duì)稱與

32、不對(duì)稱的美感形式，把握“撕、剪、粘、貼”技能；教學(xué)目標(biāo)二、訓(xùn)練方面培育耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果；三、進(jìn)展方面在“擺、拼”活動(dòng)中，進(jìn)展設(shè)計(jì)思維；教學(xué)重點(diǎn)小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作；教學(xué)難點(diǎn)旗面顏色對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面；教學(xué)用具制作范例，彩紙、剪刀、膠棒一、啟動(dòng)主體播放課件，觀賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的熟識(shí)二、發(fā)揮主體1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要同學(xué)自己嘗試剪一剪；教學(xué)過程2、示范制作步驟，要同學(xué)擺一擺什么顏色搭配最好看；裝飾什么圖案？3、 同學(xué)學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法；三、進(jìn)展主體1

33、、運(yùn)用一連串的小彩旗打扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛；2、評(píng)一評(píng)：選出我最寵愛的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、顏色美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原就；教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情形；課后反思學(xué)校生寵愛過節(jié)，而“彩旗”又會(huì)令人聯(lián)想到“節(jié)日”；同學(xué)通過“剪、折、粘、貼”等方法進(jìn)行小組合作，制作出各種不同的 彩旗，同學(xué)們有所獲，擁有了勝利的歡樂；第 14 課 多變的紙拉花教學(xué)內(nèi)容第十周第十三課好玩的吊飾一、教養(yǎng)方面能表現(xiàn)物象的外形特點(diǎn)；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；二、訓(xùn)練方面教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)；培育愛護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)；三、進(jìn)展方面在探究中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方

34、法；能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法；教學(xué)難點(diǎn)有目的的排列；教學(xué)用具制作范例、觀賞作品紙材、剪刀、膠水；一、啟動(dòng)主體觀賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)吊飾的愛好；二、發(fā)揮主體1、說(shuō)說(shuō)民間吊飾與同學(xué)作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說(shuō)說(shuō)它們美在那里？（外形、顏色、花紋）2、你預(yù)備做一個(gè)什么樣的吊飾？小組爭(zhēng)論回答；教學(xué)過程課后反思 一、教材分析3、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美；4、小組合作創(chuàng)作；師指導(dǎo)，提示留意教室衛(wèi)生；三、進(jìn)展主體想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮同學(xué)的探究欲望；課堂總結(jié)：作業(yè)評(píng)判：造型美、顏色對(duì)比美、節(jié)奏美、整體設(shè)計(jì)美等個(gè)

35、人評(píng)判目標(biāo)：我學(xué)會(huì)（）；我寵愛（）；我明白（）；留意了引導(dǎo)同學(xué)感受民間藝術(shù)對(duì)外形、顏色、裝飾的審美樂趣和中國(guó)民間藝術(shù)的文化，體驗(yàn)民間藝人心靈手巧和純樸無(wú)華的藝術(shù)風(fēng) 格；本課由剪、撕、拉、貼為主的綜合課；用各種紙片分別剪出各種外形的拉花，突出外形的特點(diǎn)；同學(xué)以前學(xué)習(xí)過剪紙、 折紙， 所以一般都能通過自己的意圖來(lái)剪；同學(xué)假如能夠抓住外形特點(diǎn)，即是本課的重點(diǎn)；本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)潔，難度不大，可以留 給同學(xué)的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使同學(xué)積極、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓全體同學(xué)有愛好地參加剪、撕、拉等嬉戲活動(dòng)，把握剪紙拉

36、花的方法，并能運(yùn)用此方法剪出自己寵愛的拉花；2、學(xué)會(huì)把握剪拉花的外形特點(diǎn)，培育同學(xué)的空間想象才能；3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、嬉戲、表演的樂趣；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)；難點(diǎn)：紙拉花特點(diǎn)的表現(xiàn)與裝飾；解決難點(diǎn)的方法：1、老師呈現(xiàn)有創(chuàng)意的剪紙方法，并示范敘述；2、勉勵(lì)與知道自己閱讀、學(xué)會(huì)剪紙拉花的不同方法；3、老師的啟發(fā)與引導(dǎo)；四、 課前預(yù)備：1、可供同學(xué)挑選的各種新紙材料；2、 剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等；3、 同學(xué)的多個(gè)預(yù)備紙拉花作業(yè)；4、 簡(jiǎn)潔的媒體課件或圖片；五、作業(yè)要求：每位同學(xué)用紙片進(jìn)行剪拉對(duì)象，再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象，并

37、且完成其中幾個(gè)紙拉花，把它們呈現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行玩嬉戲；六、教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從同學(xué)自己意圖剪拉，到發(fā)覺探究問題的爭(zhēng)論， 再到尋求解決的方法， 制造剪拉出自己寵愛的表現(xiàn)對(duì)象， 均以同學(xué)為主體； 教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓他們不斷地發(fā)覺； 不斷地溝通，查找規(guī)律，培育他們發(fā)覺問題、解決問題的才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；為了便于同學(xué)爭(zhēng)論和活動(dòng)的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈， 同學(xué)分四組圍坐在四周； 客氣應(yīng)制作 cai 課件， 它既能將各種拉花的外形呈現(xiàn)在同學(xué)面前，又能直觀地分析拉花；七、教學(xué)過程：（一）情形導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入自學(xué)方法觀看分析指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新探究交流評(píng)論嬉戲活動(dòng)；

38、2、激趣導(dǎo)入這一過程中，老師快速、簡(jiǎn)潔剪拉出一件不同的拉花，以激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 然后同學(xué)看書上的剪拉示范圖，自學(xué)剪拉方法， 試剪出簡(jiǎn)潔的拉花外形；3、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣剪拉花的，老師幫忙同學(xué)啟示、 回憶關(guān)鍵部分；4、老師小結(jié)，引出課題并板書“多變的紙拉花”；（二）、課題綻開1、引導(dǎo)與啟示；同學(xué)們都見過了日常中的有哪些紙拉花外形，今日老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考，同學(xué)們想不想看？呈現(xiàn)可見，讓同學(xué)觀看；2、觀賞與評(píng)述；呈現(xiàn)課件內(nèi)容， 觀賞收集到的多種國(guó)內(nèi)外紙拉花的作品圖片， 并請(qǐng)幾位同學(xué)找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣； 說(shuō)一說(shuō)，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣

39、紙拉花作品是怎樣剪出來(lái)的嗎？3、操作與示范；老師直觀示范，邊折、剪邊敘述；對(duì)同學(xué)不簡(jiǎn)潔懂得部分要重點(diǎn)提示和留意；同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材圖片， 查找規(guī)律： 折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例關(guān)系；請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)， 示范紙拉花折剪要點(diǎn)給其他小伴侶看；老師一邊幫助， 指出要記住的重點(diǎn)和難點(diǎn)；并引入和呈現(xiàn)課件中的的制作步驟：看一看，想一想；學(xué)一 學(xué)，折一折，剪一剪，再裝飾畫一畫，拉一拉，玩一玩；觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過程，要求運(yùn)用不同的新紙， 既可以顏色搭配，仍可以進(jìn)行細(xì)部裝飾造型， 并提示同學(xué)折好的拉花要拉得出來(lái)，可以連起來(lái)， 這樣就和同桌一起玩一玩；要留意保持環(huán)境衛(wèi)生； 4

40、、作業(yè)與要求；運(yùn)用這種折、 剪、拉的方法，自己折出拉花形象， 并且完成其中一個(gè)拉花的裝飾，把大家制作的拉花連在一起玩嬉戲；5、輔導(dǎo)與體驗(yàn)；播放音樂，老師巡察、幫助同學(xué)折、剪、拉過程顯現(xiàn)的問題，提示同學(xué)剪紙拉花 的方法，并把握時(shí)間；對(duì)于折、剪、拉速度較快的，表現(xiàn)才能較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo) 其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容， 并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動(dòng)作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)；（三）評(píng)判呈現(xiàn)1、請(qǐng)幾位折、剪、拉花造型比較好的同學(xué)上臺(tái)在實(shí)物投影儀上，呈現(xiàn)其作業(yè)讓其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)；自己評(píng)，相互評(píng)；并請(qǐng)“小評(píng)委”為做得較好的拉花的小伴侶發(fā)小紅花； 2、播放節(jié)日音樂，老師引導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂邊用自己折剪

41、好的拉花表演和嬉戲， 也可以每一小組派一、二名代表上臺(tái)，并仿照節(jié)日表演動(dòng)作進(jìn)行表演； 3、老師對(duì)本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)；四、課堂拓展我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法；只要我們多留意四周的日常生活，動(dòng)一動(dòng)你的小腦筋，動(dòng)一動(dòng)你的小手，本事也會(huì)越來(lái)越大，能夠摸索折、剪、拉出更多更好的紙拉花來(lái)；第十一周第十五課美麗的小彩燈教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面：讓同學(xué)知道用各種方造型，懂得彩燈的審美性和有用性；二、訓(xùn)練方面：體難彩燈增加節(jié)日氣氛的樂趣，激發(fā)寵愛生活的情感； 三、進(jìn)展方面：培育形象思維才能；教學(xué)重點(diǎn)：紙材的挑選，彩燈的設(shè)計(jì)與制作；教學(xué)難點(diǎn)： 鏤空的技能； 從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接

42、口；教學(xué)預(yù)備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀；教學(xué)過程：一、啟動(dòng)主體：1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？2、小組相互介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果；3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？4、小組爭(zhēng)論：可以看課本后爭(zhēng)論一下，相互提出解決方法，相互啟示；5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以轉(zhuǎn)變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合， 產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”， 能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈； 6、揭示課題：美麗的小彩燈二、發(fā)揮主體1、激發(fā)直覺：你寵愛走馬燈仍是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？

43、各部分有哪些外形嗎？2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、探究彩燈的審美樂趣：吉利圖案、明艷顏色、有用性；三、進(jìn)展主體：1、溝通：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)溝通，相互啟示，體會(huì)共享的歡樂；2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出特殊的外形？3、添加：添加些什么外形可使彩燈外形產(chǎn)生變化？4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：顏色怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？四、評(píng)判建議： 1、先小組評(píng)比，再集體溝通2、呈現(xiàn)作品，同學(xué)互評(píng)；第十二周第 16 課指偶真好玩教材類型：造型表現(xiàn)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)置情境，使同學(xué)從好玩的指偶故事表演中，體驗(yàn)到

44、設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣；2 、同學(xué)積極探究指偶的繪制，并能借助指偶充分表現(xiàn)愛好與情感；3、培育同學(xué)的合作意識(shí)，并能樂于表現(xiàn)個(gè)性；教學(xué)重點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的活動(dòng)，拓展同學(xué)的豐富想象，使同學(xué)能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)；2、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)樂于借助指偶表達(dá)自己的情感、愛好；教學(xué)難點(diǎn)：1、使同學(xué)養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、引導(dǎo)同學(xué)把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完善結(jié)合；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)愛好與聯(lián)想；趣味指偶表演的寓言故事，配上樂曲，但不配詞，讓同學(xué)自編故事情節(jié)，并描述故事；提問：這是一個(gè)好玩的故事？誰(shuí)情愿講給大家聽？同學(xué)描述情節(jié)， 勉勵(lì)對(duì)畫面認(rèn)真觀看想象的孩子，勉勵(lì)同學(xué)對(duì)畫面提出質(zhì)疑并相互爭(zhēng)論；2

45、、講授新課：（ 1）設(shè)疑問“你們知道，畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些好玩的特點(diǎn)？”同學(xué)分小組爭(zhēng)論， 發(fā)表看法， 并作出本小組的爭(zhēng)論草稿，有不同看法和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐， 各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參加探討指偶的基本制作方法；老師指導(dǎo)勉勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的同學(xué)；（ 2 ） 設(shè) 疑 問 “ 大 家 知 道 了 指 偶 是 怎 么 做 的 ， 怎 樣 讓 的 指 偶 變 好玩？”同學(xué)再次分小組爭(zhēng)論， 賜予孩子更多的聯(lián)想空間， 在布滿激情的氣氛中同學(xué)能無(wú)拘無(wú)束的談?wù)撛O(shè)計(jì)心中想要的指偶；老師從指偶的外形、 顏色、表情等方面充分啟示同學(xué)摸索；（ 3）提出疑問“你們聯(lián)想的指偶可真

46、不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的指偶表演好玩節(jié)目嗎？”同學(xué)依據(jù)聯(lián)想的指偶設(shè)計(jì)， 依據(jù)自己的意愿， 可以是分小組合作的方式、可以是自己查找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)；（ 4）同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)：同學(xué)作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容， 由同學(xué)自由組合挑選， 完成創(chuàng)編的內(nèi)容， 老師對(duì)同學(xué)有疑問的地方賜予指導(dǎo)；（ 5）同學(xué)表演：同學(xué)表現(xiàn)，師生共評(píng)；同學(xué)把完成的作品，擺上講臺(tái)，采納自己樂于方式描述作品；對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)好玩的同學(xué)賜予確定, 并進(jìn)一步拓展同學(xué)思維，使其愛好更高漲；教學(xué)內(nèi)容第十七課我心中的太陽(yáng)感知“太陽(yáng)”的自然現(xiàn)象；教學(xué)目標(biāo)嫻熟運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作；在“比較”中熟識(shí)不同藝術(shù)

47、風(fēng)格表現(xiàn)的“太陽(yáng)”；教學(xué)重點(diǎn)命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)；教學(xué)用具 制作范例、觀賞作品紙材、剪刀、膠水；活動(dòng)（一）：相互敘述有關(guān)太陽(yáng)的故事；活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化；教學(xué)過程像什么？太陽(yáng)的基本形式是什么？象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的“形和光線”；活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想；課后反思供應(yīng)作品的比較；作品給你什么感覺？作者想說(shuō)什么？你寵愛哪一張作品？為什么？活動(dòng)（四）：以“科學(xué)中的太陽(yáng)”激發(fā)想象；寓言聯(lián)想；圖片聯(lián)想；假設(shè)聯(lián)想活動(dòng)（五）：以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象；在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形；構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？活動(dòng)（六）：以評(píng)判促進(jìn)想象創(chuàng)作；在觀賞中提出評(píng)判目標(biāo)；作業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、顏色美；留意了引導(dǎo)同學(xué)感受民間藝術(shù)對(duì)外形、顏色、裝飾的審美樂趣和中國(guó)民間藝術(shù)的文化，體驗(yàn)民間藝人心靈手巧和純樸無(wú)華的藝術(shù)風(fēng) 格；第十三周第十四周教學(xué)內(nèi)容第十九課雪孩子第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第十