蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《折形狀》課件

1、老師想用一張老師想用一張A4A4復(fù)復(fù)印紙托起科學(xué)課本。印紙托起科學(xué)課本。A4A4紙紙卷成卷成筒的筒的A4A4紙紙五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二單元第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu)錐錐球球 大多數(shù)物體都是有由大多數(shù)物體都是有由4種基本形狀組成的。種基本形狀組成的。（圓柱體（圓柱體 和立方體）統(tǒng)稱為和立方體）統(tǒng)稱為 柱柱 臺(tái)臺(tái) 這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成成其他形狀成其他形狀。下面這些物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？下面這些物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？ 這些物體主要是由圓形和卵形構(gòu)成的，對(duì)圓形和卵這些物體主要是由圓形和卵形構(gòu)成的，對(duì)圓形和卵形殼體來(lái)

2、說(shuō)，在外力作用下內(nèi)力是沿著整個(gè)表面擴(kuò)散形殼體來(lái)說(shuō)，在外力作用下內(nèi)力是沿著整個(gè)表面擴(kuò)散和分布的。它能夠把所受的外力變成壓應(yīng)力。均勻地和分布的。它能夠把所受的外力變成壓應(yīng)力。均勻地?cái)U(kuò)散到殼體各處，所以整體可以承受較大的壓力擴(kuò)散到殼體各處，所以整體可以承受較大的壓力。 我們來(lái)研究形狀和承受力的關(guān)系，我們我們來(lái)研究形狀和承受力的關(guān)系，我們?cè)撊绾窝芯磕?？該如何研究呢？我們就用我們就用“折一折折一折”的方法?lái)探究吧！的方法來(lái)探究吧！ 為了檢測(cè)它們的承受力，紙為了檢測(cè)它們的承受力，紙筒上下兩邊要平，膠帶要把筒上下兩邊要平，膠帶要把縫隙黏牢固，不能留縫。縫隙黏牢固，不能留縫。大家猜一猜，在這幾個(gè)紙筒中，誰(shuí)的大

3、家猜一猜，在這幾個(gè)紙筒中，誰(shuí)的承受力最大？請(qǐng)你們按承受力由大到承受力最大？請(qǐng)你們按承受力由大到小排序，并填在活動(dòng)記錄上。小排序，并填在活動(dòng)記錄上。紙筒形狀紙筒形狀承承 受受 力力預(yù)預(yù) 測(cè)測(cè)實(shí)實(shí) 際際三角形四邊形六邊形圓筒形你知道嗎？你知道嗎？ 圓形紙筒承受力最大！因?yàn)樗鼪](méi)有角，圓形紙筒承受力最大！因?yàn)樗鼪](méi)有角，任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分散開(kāi)來(lái)。任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分散開(kāi)來(lái)。所以圓筒的每一點(diǎn)承受力并不大，而整體卻所以圓筒的每一點(diǎn)承受力并不大，而整體卻能承受很大的力。一般情況下，邊數(shù)越多的能承受很大的力。一般情況下，邊數(shù)越多的形狀物體的承受力越大，即圓形、圓柱體的形狀物體的承受力越大，

4、即圓形、圓柱體的承受力最強(qiáng)。承受力最強(qiáng)。 科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把薄的材料薄的材料彎彎曲曲或或折疊折疊，可以提高材料的，可以提高材料的承受力承受力。折疊折疊或或彎彎曲曲的的形狀形狀不同，其不同，其承受力承受力也不相同。也不相同。你知道薄薄的蛋殼能承受多少本書(shū)的重量嗎？你還能用什么方法來(lái)測(cè)試蛋殼的承重力？你知道為什么薄薄的蛋殼能夠承受那么大的力呢？用三只手指輕輕地按壓蛋殼。蛋殼雖薄，而集體呈蛋狀時(shí)薄殼型結(jié)構(gòu)有很大的承受能力，它屬于凸曲面型，可以把外來(lái)的力均勻的分散開(kāi)，在很大的程度上壓力集中，幾乎沒(méi)有特別薄的環(huán)節(jié)。 下面的物體是根據(jù)什么道理來(lái)做成的，為什下面的物體是根據(jù)

5、什么道理來(lái)做成的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？么要這樣設(shè)計(jì)？有柱狀鋼管、有柱狀鋼管、瓦楞紙、鐵瓦楞紙、鐵軌、酒架。軌、酒架。根根 據(jù)改變形據(jù)改變形狀增大狀增大 承受承受力的原理設(shè)力的原理設(shè) 計(jì)的。計(jì)的。悉尼歌劇院的建筑呈半橢圓形,這樣設(shè)計(jì)有什么好處？殼體在外力作用下，內(nèi)力是沿著整個(gè)表面擴(kuò)散和分布的。所以能承受比較大的重力。試試看，相信你能的！試試看，相信你能的！1、把（、把（ ）用不同的方式（）用不同的方式（ ）或）或（ ），可以提高材料的（），可以提高材料的（ ）。）。2、薄的材料折疊或彎曲的（、薄的材料折疊或彎曲的（ ）不同，其）不同，其（ ）也是不相同的。）也是不相同的。薄的材料薄的材料 折疊折疊 彎曲彎曲承受力承受力形狀形狀 承受力承受力希望大家能夠細(xì)心觀察大自