Lesson 5“Days of the Week”（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson5“DaysoftheWeek”（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Lesson5“DaysoftheWeek”（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，本課主要學(xué)習(xí)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)。教材通過圖片、歌曲等多種形式，幫助學(xué)生熟悉星期一至星期日的英文單詞及簡(jiǎn)單對(duì)話。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地讀寫星期幾，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過觀察圖片和歌曲，學(xué)生能感知不同文化背景下對(duì)時(shí)間的安排和重視，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力，提高了問題解決和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的讀寫，以及一些基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)和問候語(yǔ)。然而，對(duì)于星期幾的英語(yǔ)表達(dá)，他們可能還處于初步了解的階段，能夠識(shí)別和說出星期一到星期日的英文單詞，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、歌曲等多種感官刺激來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶單詞；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過歌曲和重復(fù)來加強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是記憶星期幾的英文單詞，特別是發(fā)音相似的單詞；二是理解并運(yùn)用星期幾的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；三是將星期幾的英語(yǔ)表達(dá)與實(shí)際生活情境相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)環(huán)境，難以在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括冀教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如星期日的圖片、星期幾的英文單詞卡片、星期相關(guān)的動(dòng)畫視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放器，以便播放與星期相關(guān)的英語(yǔ)歌曲。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過提問“Doyouknowthedaysoftheweek?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的英語(yǔ)單詞和句型，如“Hello”和“Goodbye”，幫助他們回憶英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師用PPT展示星期一到星期日的英文單詞，并逐一講解發(fā)音和拼寫規(guī)則。

舉例說明：通過圖片展示每個(gè)星期的活動(dòng)，如“OnMonday,wegotoschool.”，讓學(xué)生理解單詞的實(shí)際用法。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生跟讀單詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一張星期日的圖片，并用英語(yǔ)描述。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生使用完整的句子。

4.活動(dòng)實(shí)踐（約20分鐘）：

角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一天的活動(dòng)，如“OnFriday,wehaveasportsday.”，其他學(xué)生猜測(cè)是哪一天。

游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryGame”，將星期日的圖片和英文單詞卡片打亂，學(xué)生需要找出配對(duì)的卡片。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)和用法。

鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)星期幾的感受和最喜歡的活動(dòng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

完成課后練習(xí)題，包括寫一寫和說一說的練習(xí)。

家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助孩子復(fù)習(xí)星期幾的單詞，并嘗試用英語(yǔ)描述自己一周的活動(dòng)。

7.教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入階段：

-提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)周末的活動(dòng)。

-回顧：“Canyourememberthedaysoftheweekwelearnedlastweek?”激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)階段：

-展示PPT，展示星期一到星期日的英文單詞，并用英語(yǔ)發(fā)音。

-通過圖片和例子，如“OnMonday,wegotoschool.”，講解每個(gè)星期的典型活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)階段：

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一張星期日的圖片，并用英語(yǔ)描述。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.活動(dòng)實(shí)踐階段：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一天的活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)是哪一天。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryGame”，增強(qiáng)記憶。

5.課堂總結(jié)階段：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)星期幾的感受和最喜歡的活動(dòng)。

6.作業(yè)布置階段：

-完成課后練習(xí)題，包括寫一寫和說一說的練習(xí)。

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助孩子復(fù)習(xí)星期幾的單詞，并嘗試用英語(yǔ)描述自己一周的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握星期一到星期日的英文單詞，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。他們能夠正確書寫這些單詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

2.能力提升：

學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力得到提升。在課堂上，學(xué)生通過跟讀、問答、角色扮演等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，他們通過聽力練習(xí)，增強(qiáng)了聽力理解能力。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的星期幾的英語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們能夠用英語(yǔ)詢問他人的日程安排，或者在日常生活中描述自己的活動(dòng)。

4.文化意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)星期幾的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生了解到了不同文化中時(shí)間安排的差異，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，不同的文化對(duì)時(shí)間有著不同的重視和安排。

5.合作學(xué)習(xí)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.問題解決能力：

在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠通過討論和嘗試不同的方法來解決問題。例如，在角色扮演活動(dòng)中，如果某個(gè)學(xué)生忘記了單詞，其他學(xué)生會(huì)幫助他回憶。

7.創(chuàng)新思維：

通過游戲和活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。例如，在“MemoryGame”中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地記住單詞和圖片的配對(duì)關(guān)系。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用教材和輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，他們能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-星期一到星期日的英文單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期相關(guān)的基本句型：Whatdayisittoday?It'sMonday/Wednesday/Friday/...WhatdoyoudoonSunday?

②重點(diǎn)詞匯：

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）