學(xué)生心理咨詢與干預(yù)制度

1、心理咨詢與干預(yù)制度為推動(dòng)和完善我校學(xué)生心理健康教育工作，創(chuàng)建和諧校園，有效地對(duì)學(xué)生 心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出 現(xiàn)的心理危機(jī)事件，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命、財(cái)產(chǎn)、健康損失，促進(jìn) 學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本制度。一、指導(dǎo)思想心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理 論與技術(shù)對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人群進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、全方位的心 理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢，以幫助平衡其已嚴(yán)重失衡的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其 沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對(duì)人和社會(huì)的危害。根據(jù)本校心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施現(xiàn)狀，本著 下移重心落實(shí)基層預(yù)

2、警為主干預(yù)為 輔”的心理健康教育新導(dǎo)向和新理念，貫徹 以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢 為輔”總體發(fā)展思路，逐漸建立一套初級(jí)中學(xué)有效的心理預(yù)警以及干預(yù)機(jī)制。增 強(qiáng)學(xué)校心理危機(jī)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，積極開展生命教育、培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立心理問(wèn)題 求助意識(shí)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教 育和心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。二、工作原則1 .生命第一原則。心理危機(jī)干預(yù)首先應(yīng)本著關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué)生生 命一一生命第一”的理念出發(fā)，提高我校全體師生熱愛生命、熱愛生活的意識(shí)。2 .面向全體師生原則。為全體師生提供心理危機(jī)輔導(dǎo)、心理

3、知識(shí)普及、心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)等，從 而提高學(xué)校全體師生對(duì)心理危機(jī)的關(guān)注，并提高師生的心理危機(jī)覺(jué)察能力、心 理危機(jī)處理和應(yīng)對(duì)能力。3 .預(yù)防和預(yù)警為主原則。根據(jù)中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制的運(yùn)行規(guī)律，干預(yù)、 預(yù)警和應(yīng)急，提倡 預(yù)防為主，及時(shí)預(yù)警”是心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)。4 .尊重與理解學(xué)生原則本著理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢理念，為全體學(xué)生提供心理危機(jī)知識(shí) 宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。5 .個(gè)別對(duì)待原則。根據(jù)不同師生心理特點(diǎn)個(gè)個(gè)體背景，提供具有針對(duì)性和及時(shí)性的心理危機(jī) 干預(yù)和預(yù)防措施。6 .協(xié)調(diào)合作原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，需要學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、老師及相關(guān)部門協(xié)調(diào)合作，履 行職責(zé)，積極主動(dòng)地開展工作。三、具體

4、實(shí)施總體而言，根據(jù)本校學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。其中，以心理健康、心理危機(jī)知識(shí)的教育為立足點(diǎn)，以心理危機(jī)干預(yù)中的 預(yù)防、預(yù)警”為重心，建構(gòu)全方位、各個(gè)部門協(xié)調(diào)合作的心理危機(jī)干預(yù)體系。1 .教育與預(yù)防系統(tǒng)立足教育，重在預(yù)防”是心理危機(jī)干預(yù)的基點(diǎn)。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)教育與預(yù)防工作理念：要在學(xué)生中大力開展生命價(jià)值教 育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待生命；大力開展自我意識(shí)教育，引導(dǎo) 學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；大 力開展危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，提高學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的辨識(shí)和應(yīng)對(duì)能力；組織引導(dǎo)各班 委會(huì)、團(tuán)支部開展主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適

5、 能力，提高心理健康水平；成立學(xué)生心理危機(jī)協(xié)會(huì)，通過(guò)學(xué)生心理危機(jī)協(xié)會(huì)， 進(jìn)一步深入開展心理危機(jī)知識(shí)普及、宣傳與調(diào)查；校教導(dǎo)處、教研處、學(xué)校德 育處及相關(guān)部門應(yīng)組織內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成 良好的心理健康教育氛圍。針對(duì)本校學(xué)生開展以下心理危機(jī)教育及預(yù)防工作：(1)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。該小組成員包括學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人、班主任等，負(fù)責(zé)我校學(xué)生心理危機(jī)知 識(shí)宣傳和教育危機(jī)干預(yù)工作的總體策劃和實(shí)施；為學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及輔導(dǎo)提 供政策、人員、物資、經(jīng)費(fèi)等方面的保障；同時(shí)，定期召開專題研討會(huì)研究我 校學(xué)生心理特點(diǎn)、心理危機(jī)處理情況，制定心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施計(jì)劃，研究解決 工作中遇

6、到的實(shí)際問(wèn)題。(2)進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教師和心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)。相關(guān)教師繼續(xù)參加 市省級(jí)心理健康教育教研活動(dòng)，鼓勵(lì)其他教師參加培訓(xùn)。面向全體學(xué)生開展各 種形式的心理健康教育；對(duì)學(xué)生管理一線工作者進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)專業(yè)技能的 教育和培訓(xùn)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，建立心理健康檔案，對(duì)普查篩查出來(lái) 的高危人群做到早了解、早預(yù)防、早控制、早化解；班主任逐步開展撰寫班級(jí)心理日記”，積淀相關(guān)案例，逐漸完善學(xué)生心理檔案卡資料；組織有關(guān)成員對(duì)有 心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，包括對(duì)危機(jī)干預(yù)學(xué)生的康復(fù)狀況進(jìn)行鑒定，并及時(shí) 向有關(guān)部門提出處理意見、建議；對(duì)危機(jī)干預(yù)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，記錄 并跟蹤個(gè)案，建立學(xué)生心理危機(jī)

7、干預(yù)檔案。2 .預(yù)警系統(tǒng)建立學(xué)校三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)：一級(jí)預(yù)警系統(tǒng)以班級(jí)為單位，主要由班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機(jī)；二級(jí)預(yù)警系統(tǒng)以各年級(jí)組、教研處、德育處負(fù)責(zé)人，把握年級(jí)學(xué)生心理特 點(diǎn)；三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)主要指專職心理老師，做好心理危機(jī)知識(shí)普及、學(xué)生心理檔 案管理、學(xué)生心理咨詢及危機(jī)處理，必要時(shí)并做好轉(zhuǎn)介工作。在學(xué)校三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建構(gòu)預(yù)警工作：(1)班主任、心理 工作室等負(fù)責(zé)人需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理檔案跟蹤或周邊師生反應(yīng)具有心理困惑或 心理障礙的學(xué)生，及時(shí)幫助具有心理困擾和問(wèn)題的學(xué)生，緩解心理危機(jī)沖突， 并引導(dǎo)學(xué)生形成正確合理的心理問(wèn)題批判及心理危機(jī)解決對(duì)策。(2)建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋

8、機(jī)制，做到在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài)：對(duì)有心理障礙的同學(xué)，周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助學(xué)生，并及時(shí)向班主 任或心理老師反饋情況；對(duì)有行為異?；蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生，班 主任、心理老師、班心理委員等應(yīng)給予及時(shí)的關(guān)注；對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生需轉(zhuǎn)介 到校學(xué)生心理咨詢中心，由校學(xué)生心理咨詢中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)診和危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng) 估，提出危機(jī)干預(yù)措施和初步的治療建議。(3)及時(shí)做好預(yù)警報(bào)告。發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī)情況，周圍同學(xué)和各班心理委員應(yīng) 立即向班主任、心理老師等報(bào)告，心理老師等在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場(chǎng) 的同時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，做到及時(shí)預(yù)警、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)處理。關(guān)于新冠肺炎期間的具體措施：1 .大力進(jìn)行心理宣講，消除疑慮，引起重視在復(fù)學(xué)前后一周，通過(guò)晨會(huì)或校 園櫥窗，介紹心理應(yīng)激的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)師生關(guān)注自身心理健康，有心理困難 主動(dòng)求助。2 .調(diào)查學(xué)生疫情后心理現(xiàn)狀設(shè)計(jì)心理調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生疫情后心理現(xiàn)狀及 對(duì)學(xué)校心理工作的需求，對(duì)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)有整體把握，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求 制定新學(xué)期的心理工作計(jì)劃。3 .科學(xué)評(píng)估，實(shí)時(shí)反饋對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，并把調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋年級(jí)部和校長(zhǎng)室。4 .制定對(duì)策，有效工作(1)協(xié)助各年級(jí)部制定有針對(duì)性的各年級(jí)心理工