高一語文期末考試模擬試卷

1、高一語文期末考試模擬試卷(二)中學語文資源網(wǎng)輯第一卷(選擇題：22分)一、基礎知識部分（每小題2分，共12分）1、下列加點字注音有誤的一項是：（ ）A奚落（x ）慰藉（jiè）寧謐(mì) 絢麗（xuàn）負荷(hè) 睚眥必報(yázì) B憤懣（mèn）羅綺(q) 雋(jùn)永 恪(kè)守 顫(zhàn)栗 游目騁懷(chng) C蟬蛻(tuì) 拜謁(yè) 休憩(qì) 詛咒（z） 端倪（ní）雞豚狗彘(zhì) D綿亙（gè

2、;n）餓殍（pio）浪遏(è)飛舟 瀆職（dú）百舸(g) 含情脈脈(mò) 2、下列詞語中沒有錯別字的一項是：（ ）A 漫朔 傾圮 無精打采 棲息 融會貫通 禮尚往來B 苑囿 縹緲 義憤填膺 迥然 冠冕堂煌 畢恭畢敬C 夢魘 暴虐 永保生機 羞澀 再接再厲 百折不撓D 裊娜 倩影 真知卓見 休憩 淺嘗輒止 天倫之樂3、下列句中子加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵?）（2分）A、這些年輕的科學家決心以無所畏懼的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。B、走進花園，郁金香開得正盛，五光十色的花朵在陽光的照耀下顯得格外艷麗。C、大家回過頭來看那石峰，說不出像什么。導游小姐

3、取笑說，像公雞回頭。有個同志不以為然地直點頭：“對，對，像公雞回頭?！盌、翹首西望，海面上托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。4、下列各句中沒有語病的一組是（ ）A、為了更系統(tǒng)地掌握學過的知識，集中一段時間復習是必要的。B、最近武漢市推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到廣大市民的歡迎。C、他除被責成作出深刻檢討外，并給留用察看半年，沒收所受賄賂，扣發(fā)當月獎金的處理。D、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有起色。5、閱讀下面詩歌，選出分析不恰當?shù)囊豁楕?子（胡適）云淡天高，好一片晚秋天氣！/有一群鴿子，在空中游戲。 看他們?nèi)齼蓛桑?回環(huán)來往，/夷猶如意， 忽地里

4、，翻身映日，白羽襯青天，十分鮮麗！A詩人把一批新文化運動的倡導者比作自由翱翔的鴿子，表達了他們投身新文化運動的自豪感。B全詩句子長短不論，音節(jié)參差不齊，也不講究平仄，明顯地沖破了舊體格律詩的束縛。C全詩語言平白如話，十分口語化，不留一點文言痕跡，正體現(xiàn)了新詩的語言特點。D詩人把筆墨集中在描繪潔白的鴿子在藍天中“回環(huán)往來”，“翻身映日”的鮮明畫面上，給讀者留下無窮的回味和豐富的聯(lián)想。6、下列關于文學常識的表述，不正確的一組是（ ）A、徐志摩是新月派代表人物，再別康橋是他再度旅英時告別劍橋時所作的詩篇。B、聞一多、徐志摩均為新月社成員。社名是徐志摩根據(jù)泰戈爾詩集新月集而起的，意在以“它那纖弱的一彎

5、，分明暗示著、懷抱著未來的圓滿”。C、國語是先秦時歷史散文，也是我國歷史上最早的一部國別史。課文勾踐滅吳選自國語 越語上，而戰(zhàn)國策則是一部編年體史書。D、左傳相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，是依據(jù)春秋而編定，所以也叫左氏春秋，它是我國第一部敘事詳細的編年體史書。與其他的兩部谷梁傳、公羊傳并稱為春秋三傳二、文言文閱讀理解（每小題2分，共10分）趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君為質(zhì)，兵乃出?！碧蟛豢?，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面?！弊髱熡|龍言愿見太后，太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣，竊自恕，恐太

6、后玉體之有所郄也，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎？”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強步，日三四里，少益耆食，和于身也?！痹唬骸袄蠇D不能?！碧笾越?。左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之，愿令得補黑衣之數(shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞！”太后曰：“敬諾。年幾何矣？”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之。”太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？”對曰：“甚于婦人?！碧笤唬骸皨D人異甚?！睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后，賢于長安君?！痹唬骸熬^矣，不若長安君之甚！”左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也，亦哀

7、之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反！豈非計久長有子孫相繼為王也哉？”太后曰：“然?！?對下列句中詞語解釋正確的一項是（ ）A曾不能疾走 曾：曾經(jīng) B婦人異甚 異：不同C至而自謝 謝：道歉 D沒死以聞 聞：聽到8下列句中的詞，意義相同的一組是（ ）A太后明謂左右 宮婦左右莫不私王 B愿及未填溝壑而托之 近者禍及身C不若長安君之甚 君美甚 D必以長安君為質(zhì) 約車百乘，質(zhì)于齊9比較下列各句中“之”的意義和用法，判斷正確的一組是（ ）今媼尊長安君之位 至于趙之為趙 媼之送燕后 恣君之所使之A 相同，相同 B 相同，不同C 不同，相同 D 不同，不同10與“沒死以聞”句式相同的一項是（ ）

8、A趙氏救于齊 B封之以膏腴之地 C長安君何以自托于趙 D愿令得補黑衣之數(shù)11下列句子不符號原文意思的兩項是：（ ）A 觸龍的小兒子舒祺不成材，為了他將來的生活，觸龍利用自己的威望請求趙太后把他安排到王宮當侍衛(wèi)官。B 趙太后對長安君的喜愛超過對后來做了燕王后的女兒的喜愛。C 趙太后思念遠嫁的女兒，每次祭祀時一定祈禱，希望女兒回來和她見面，以解自己的思念之苦。D 觸龍認為趙太后愛女兒超過愛小兒子，其中最主要的理由就是趙太后在祭祀時一定祈禱“一定不要讓她（女兒）回來”。E 觸龍希望趙太后也能夠像愛燕后那樣愛長安君，為他的將來作打算。 第二卷（主觀題：78分）三翻譯（5分）12翻譯上文中劃線的句子少益

9、耆食，和于身也。（2分）譯： 。豈非計久長有子孫相繼為王也哉？（3分）譯： 。四閱讀理解（18分）（一） 閱讀下面的文字回答13-15題（6分） 我稱為英雄的,并非以思想或強力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。好似他們之中最偉大的一個，說是我們要敘述他的生涯的人所說的“除了仁慈之外，我不承認還有什么優(yōu)越的標記?！睕]有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者；所有的只是些空虛的偶像、匹配下賤的群眾的：時間會把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干？主要是成為偉大，而非顯得偉大。13“我們要敘述他的生涯的人”是指： （在橫線上寫出人名）（2分）14第一自然段由五個句子組成分別標記為

10、，根據(jù)作者的思路，該段的層次劃分恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）A/ B、/ C、/ D、/15把本段中“成為偉大”的意思概括出來。（不超過15個字）（2分）答： 。（二）閱讀下面的文字，回答16-19題。（12分）西湖夢（余秋雨）西湖勝跡中最能讓中國文人揚眉吐氣的，是白堤和蘇堤。兩位大詩人、大文豪不是為了風雅，甚至不是為了文化上的目的，純粹為了解除當?shù)厝嗣竦募部?，興修水利，浚湖筑堤，終于在西湖中留下了兩條長長的生命堤壩。清人查容詠蘇堤詩云：“蘇公當日曾作此，不為游觀為民耳?！鼻∏∈亲疃糜斡^的藝術家不愿意把自己的文化形象雕琢成游觀物，于是，這樣的堤岸便成了西湖間特別顯得自然的景物。不知旁人如何，就

11、我而論，游西湖最暢心意的，乃是在微雨的日子，獨個兒漫步于蘇堤。也沒有什么名句逼我吟誦，也沒有后人的感慨來強加于我，也沒有一尊莊嚴的塑像壓抑我的松快，它始終只是一條自然功能上的長堤，樹木也長得平適，鳥鳴也聽得自如。這一切都不是東坡學士特意安排的，只是他到了這里做了太守，辦了一件盡職的好事。就這樣，才讓我看到一個在美的領域真正卓越到了從容的蘇東坡。但是，就白居易、蘇東坡的整體情懷而言，這兩道物化了的長堤還是太狹小的存在。他們有他們比較完整的天下意識、宇宙感悟，他們有他們比較硬朗的主體精神、理性思考，在文化品位上，他們是那個時代的峰巔和精英。他們本該在更大的意義上統(tǒng)領一代民族精神，但卻僅僅因辭章而入

12、選為一架僵硬機器中的零件，被隨處裝上拆下，東奔西顛，極偶然地調(diào)派到了這個湖邊，搞了一個別人也能搞的水利。我們看到的，是中國歷代文化良心所能作的社會實績的極致。盡管美麗，也就是這么兩條長堤而已。也許正是對這類結果的大徹大悟，西湖邊又悠悠然站出來一個林和靖。他似乎把什么都看透了。隱居孤山20年，經(jīng)梅為妻，以鶴為子，遠避官場與市囂。他的詩寫的著實高明，以“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”兩句來詠梅，幾乎成為千古絕唱。中國古代，隱士多的是，而林和靖憑著梅花、白鶴與詩句，把隱士真正做道地、做漂亮了。在后世文人眼中，白居易、蘇東坡固然值得羨慕，卻是難以追隨的；能夠偏偏到杭州來做一位太守，更是一種極偶然、極

13、奇罕的機遇。然而，要追隨林和靖卻不難，不管有沒有他的才分。梅妻鶴子有點煩難，其實也很寬松，林和靖本人也是有妻子和小孩的。哪兒找不到幾叢花樹、幾只飛禽呢？在現(xiàn)實社會碰了壁、受了阻，急流勇退，扮作半個林和靖是最容易不過的。這種自衛(wèi)和自慰，是中國知識分子的機智，也是中國知識分子的狡黠。他們不能把志向?qū)崿F(xiàn)于社會，便躲進一個自然小天地自娛自耗。他們消除了志向，漸漸又把這種消除當作了志向。安貧樂道的達觀修養(yǎng)，成了中國文化人格結構中一個寬大的地窖，盡管有濃重的霉味，卻是安全而寧靜。于是，十年寒窗，博覽文史，走到了民族文化的高坡前，與社會交手不了幾個回合，便把一切沉埋進一座座孤山。結果，群體性的文化人格日趨暗

14、淡。春去秋來，梅凋鶴老，文化成了一種無目的的浪費，封閉式的道德完善導向了總體上的不道德。文明的突進，也因此被取消，剩下一堆梅瓣、鶴羽，像書簽一般，夾在民族精神的史冊上。16寫出你對這篇散文中的幾個詞語的理解。（3分）（1） 第三段中“一架僵硬機器”指的是什么？（答案不超過10個字）（1分）（2） 第五段中加點的三個“志向”，內(nèi)容是否相同？（2分）答：與 與 。17最后一段中畫線語句的含義是什么？（答案不超過30個字）（3分）答： 。18文章最后一句使用了借代、比喻的方法，閱讀后回答下面的問題。（3分）句中“梅瓣”“鶴羽”指代的是 。（答案不超過10個字）；這里使用借代的修辭方法，其好處是 。

15、（答案不超過22個字）像書簽一般的比喻，揭示了其本體 的特點。(答案不超過12個字)19下列對本文內(nèi)容的理解，正確的兩項是（ ）（3分）A、白居易、蘇東坡對自然、社會及蘇堤建筑有著較為完整和獨立的認識，達到了他們所處時代的最高水平。B、白堤、蘇堤便利了百姓，可作者卻基于對白、蘇二人及社會的整體認識，借此表達了一種遺憾、一種批判。C、作者稱贊了林和靖的清高和才華，認為他才真把隱士“做道地、做漂亮了”后來的歸隱者不過是東施效顰。D、文中白、蘇與歸隱文人構成了鮮明對比，作者熱情贊揚白、蘇的積極入世，對歸隱者也給予了深厚的同情。E、作者由西湖的歷史遺跡及故事引起思索，譴責了封建的用人制度，并從社會進步

16、的角度對文人歸隱給予了批判。五默寫：（任選8題，共8分，每空1分）1、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣； 。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處2 ，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉緊掩。3鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，           。4今齊地方千里，百二十城， ，朝廷之臣莫不畏王，四鏡之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。5.假輿馬者，非利足也, ；假舟楫者，非能水也，而絕江河。 , 善假于物也。6 ，問蒼茫大地，誰主沉?。? ，不似春光。8吾妻之美我

17、者，私我也； ，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。9 因人之力而敝之，不仁；_，不知；以亂易整，不武。10谷與魚鱉不可勝食， ，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。六語言表達題（7分）1在橫線處擴展語句，用3個比喻從不同側面描寫野花的情狀。（3分）溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花， , , 。2詩是文學的最高形式，是中華文化的重要組成部分，詩文化已經(jīng)滲透到中華民族的血脈中，閱讀鑒賞詩歌，能陶冶情操、純凈心靈，提高文學修養(yǎng)。請選取你接觸到的最喜歡的一首詩歌，試從思想感情、表達技巧、語言風格等方面或某一方面欣賞鑒別，寫出審美賞析。（不少于80字）（4分）答： 。七作文（40分）有人說，生活如詩，生活如歌；有人說，

18、生活如藤，生活如蘿；有人說，生活如溪流，生活如小河；有人說，生活如，你怎樣看待生活？請以“生活如 ”為題寫一篇文章要求：在題目橫線上填上你選定的內(nèi)容；文體不限；不少于800字。思路點撥這篇文章其實是要你談對生活的聯(lián)想，對生活的感情，對生活的理解。寫作前首先要將“生活”定位好，“生活如詩，生活如歌”可寫生活的豐富，生活的浪漫；“生活如藤，生活如蘿”可寫生活的復雜，生活的坎坷；“生活如溪流，生活如小河”可寫生活的曲折或生活中的單純、純潔等等。答案：19、（1）封建社會的行政體制。（2）相同 不同20、隱居文人個人的氣節(jié)保全了，卻影響了整個社會文明的突進。21、（1）隱居者的詩文、道德（或隱居文化）

19、（將抽象的意思表達得生動、形象，增加了文采。（2）只有點綴作用，可有可無22、BE冬天好讀書，且最溫馨的是在晴朗冬日的午后讀書。母親常常把全家的棉被鋪在陽臺上曬，我便牽過一張木椅，陷在棉被中，沐著和暖的陽光，靜靜的讀書。記得兒時，我常常這樣讀書，讀著讀著就睡著了。但現(xiàn)在不會了。那珠璣般的字句，伴著油墨的清香和棉被里陽光的味道，一起融化在我的心里。此時只覺得一束陽光射入心田，驅(qū)散了所有的陰霾和塵埃，心中頓時一片明朗，秋天哪有這樣的好天氣呢？秋風秋雨愁煞人。連綿的秋雨下得叫人心煩，全無此番的閑情。冬天好讀書，且最過癮的是躲在被窩里讀書。兒時，母親很嚴格地要求我每日九點之前必睡，而我總是以裝睡騙走她以后，再爬起來讀書。為了避免暴露自己的行動，我常常整個兒鉆進被窩里，打著手電讀。此時最好來一本畢淑敏的傾訴，任憑窗外北風呼嘯，被內(nèi)依然暖意融融，心中更是如明鏡一般。只是如今母親不再苛刻，我卻也沒有那么多的時間了。但在糟糕的天氣里，享受著屋內(nèi)的寧靜，的確不失為讀書的一大樂趣。而春天就不一樣了，鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一場沙塵暴過后，屋內(nèi)灰蒙蒙的一片。唯有冬天，可創(chuàng)造出讀書的別樣趣味。冬天好讀書，且最清凈的是每周六的夜讀。吃過晚飯，洗