優(yōu)化教學過程是提高信息技術(shù)課質(zhì)量的有效途徑

1、優(yōu)化教學過程是提高信息技術(shù)課質(zhì)量的有效途徑計算機教育已經(jīng)成為青少年科學文化素質(zhì)教育的一個重要組成部分。計算機課程將逐步成為一門基礎(chǔ)性學科。目前許多學校配置了計算機設(shè)備，開設(shè)了計算機課，但在計算機教學中普遍存在一種現(xiàn)象：學生開始學計算機課都懷著神秘興奮的心態(tài)，非常想學計算機，但學著學著就不感興趣了。因此，教師如何進行信息技術(shù)課的教學？如何才能讓學生愛學、樂學？如何才能提高信息技術(shù)課的質(zhì)量？這些問題值得我們教師去思考。我在信息技術(shù)教學實踐中作了如下探索。一、首先設(shè)計好靈活有趣的教學目標正確的學習動機是學生掌握知識的必要條件。一個“活”的教學目標，可以有效地引導學生去努力，方向明確，學得有趣。例如，

2、在六年級第一學期的教學中，要求學生掌握WORD的操作，我課前就把本節(jié)課教學目標設(shè)計好，并把目標分成一個個具體的環(huán)節(jié)，明確了這節(jié)課要達到哪個環(huán)節(jié)。上課時，我首先向?qū)W生出示了一些生動的例子，從最簡單的文章到復雜的文檔，學生看了以后很好奇，并迫切地問：“我們也能做出這么漂亮的文檔來嗎？”待學生有了疑問后，我接著開始實施具體的教學環(huán)節(jié)。這樣可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，保證教學任務(wù)的順利完成。二、分別要求，因材施教學生之間總有差異，為避免一些學生“吃不飽”，另一些學生“咽不下”的情況，必須因材施教，實行個別化教學，盡量使每個學生得到發(fā)展。例如，要求學生設(shè)計制作一張賀卡，教師不要定太多的條條框

3、框，應(yīng)該讓學生盡情自由地去發(fā)揮，使得好的學生可以精益求精，較差的學生不會因為無法完成任務(wù)而失去信心。教學過程中要多一些鼓勵，少一些批評，以充分調(diào)動學生學習的積極性，最后獲得的教學效果會大不一樣。三、實行分組評比教學，增強學生的團結(jié)協(xié)作精神在教學時，我把學生分成若干個小組，每個小組都是好生和差生的組合，這樣可以讓好生幫助差生。在小組之間開展綜合評比活動，對任務(wù)完成得又好又快的小組獎勵一面紅旗，對任務(wù)完成得又好又快的個人加一顆紅星。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使學生學習熱情高漲，還培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，而且教師也不用花很多的精力去維護課堂紀律。四、互幫互學，共同提高在教學中，我鼓勵學生出來擔任“小

4、老師”，幫助老師輔導和幫助學習有困難的同學，結(jié)果許多學生都主動站出來幫忙。學生之間接觸方便，語言貼近，更容易溝通，利于互教互學。教的學生可以鞏固和提高所學的知識，訓練自己的邏輯表達能力。學的學生可以進一步理解所學的知識和問題，進而能跟上全班的步伐；而教師則可以抽出更多的時間和精力去進行有針對性的輔導和引導。五、注重問題解決過程中思考與設(shè)計環(huán)節(jié)的訓練“授人以魚，未若授人以漁”。在教學過程中，不僅要讓學生知道怎樣做，更要讓學生知道為什么這樣做，這樣做有什么好處，有沒有更好的設(shè)計思路。真正讓學生自己學會解決問題，就是要留給學生足夠的時間去思考、去設(shè)計。對于這一點，我在教學LOGO語言時深有體會。班上

5、大多數(shù)學生只重上機，不重思考和設(shè)計。比如畫一個復雜的圖案，其實它是由一個或幾個基本單元結(jié)構(gòu)通過演變組合而構(gòu)成的。解題時首先要知道分解這個復雜圖案，要弄清楚它是由什么基本單元結(jié)構(gòu)構(gòu)成，單元結(jié)構(gòu)是如何通過演變組合而構(gòu)成復雜的圖案的，所用的基本單元結(jié)構(gòu)的命令怎么寫等問題。在思考、設(shè)計以上問題之后再上機。通過幾次失敗的教訓，學生學會了在上機之前多花時間去理清思路，打好解決問題的大體框架。弄明白先做什么，后做什么，并增強了學習的信心。這樣，在上機的時候可以少走彎路，節(jié)約更多的時間，更快更好地完成任務(wù)。六、加強學生上機練習環(huán)節(jié)的訓練，培養(yǎng)學生實干和創(chuàng)新精神計算機學科不同于其他學科，其特有的實踐性決定它的教

6、學不宜單靠講授來完成。下面舉一個簡單的例子。我在教給參數(shù)賦值的內(nèi)容時，先簡單地講解了參數(shù)賦值命令的格式、功能及注意點，然后出題讓學生思考后上機練習，看能否畫出圖形，把大部分的時間留給了學生。遇到困難時，讓學生自己找原因，對設(shè)計的過程不斷地調(diào)試和修改，而教師只作適當?shù)奶崾竞捅匾目偨Y(jié)。這樣較難的原理教學變得有趣易懂了。計算機也是一門創(chuàng)新性很強的學科。讓學生邊動腦邊動手，把原先設(shè)計與思考的東西展示出來，通過不斷的對比和修改，把原先思考與設(shè)計環(huán)節(jié)預(yù)料不合理、不充分、不完善的地方糾正過來，對自己的設(shè)計作不斷的修改和完善，從而達到創(chuàng)新的目的。例如：我在教由十個基本模塊組成的七巧板LOGO拼圖時，針對千變

7、萬化的七巧板特性，讓學生上機寫程序，看能編出幾種美麗實用的圖案，然后讓學生之間互相評比一些比較有個性的作品，使學生不斷獲得新的認識，從而增強學習新知的愿望。七、加強與其他學科的聯(lián)系，注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成信息技術(shù)課的教學目的是要培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，因此，教師在教學時不能單純讓學生學會計算機操作，而應(yīng)與其他學科學習、課外活動、日常生活相聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。比如，學習鍵盤操作時可以和英語學習相聯(lián)系，學習畫圖時要結(jié)合美術(shù)知識，文字處理可以和作文教學結(jié)合起來，網(wǎng)絡(luò)教學可以和查找資料、寫信相結(jié)合甚至可以請美術(shù)教師、語文老師、自然老師等參與到信息技術(shù)課堂。另外，把理論課和實踐課穿插安排，一些基本知識可以采取教師講解的方式，而更多的知識則需要學生在實際操作中通過不斷的探究獲得。八、做好課堂教學評價在課堂上選擇適當?shù)臅r機，通過網(wǎng)絡(luò)展示學生作品，作品中好的地方進行表揚，不足的地方讓學生進行修改或補充。對優(yōu)秀的作品進行獎勵，以增強學生的成就感。這樣使得各個層次的學生都能看到自己的進步和成績，從而更好地調(diào)動他們學習的激情和內(nèi)在潛力?？傊嬎銠C本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，如何更好的開