傾聽(tīng)大自然的聲音

1、傾聽(tīng)大自然的聲音- “聲音描寫”寫作指導(dǎo)XX中學(xué)初中部植星華【教學(xué)內(nèi)容】引導(dǎo)學(xué)生在用聲音感受自然的過(guò)程中，初步掌握描寫聲音的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音感受自然。2初步掌握描寫聲音的方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】廣告導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景.一一看圖說(shuō)聲音，指導(dǎo)構(gòu)思方法一一品讀文段，指導(dǎo)寫作 技巧一一半命題練習(xí)，實(shí)戰(zhàn)練筆一一教師寄語(yǔ)，理論上升。【教學(xué)準(zhǔn)備】1總結(jié)學(xué)生所學(xué)的關(guān)于聲音描寫的片段。2搜集相關(guān)大自然的照片和聲音素材。3網(wǎng)絡(luò)搜索廣告視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一我來(lái)看一看廣告"春染長(zhǎng)白山”，學(xué)生尋找所聽(tīng)到的聲音，引發(fā)興趣。二我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（-）通過(guò)“荷塘”、“校園”、“公園”等圖片，激發(fā)學(xué)生挖掘成長(zhǎng)過(guò)程中

2、對(duì)大 自然聲音的感悟，明確聲音描寫構(gòu)思方面的兩大要求：言之有物，言之有序。（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)惜景，播發(fā)鳥鳴聲，要求學(xué)生分別想象自己高興和悲傷時(shí)候所聽(tīng) 到的聲音之不同，明確聲音描寫的笫三個(gè)要求：言之有情。三我來(lái)品一品由學(xué)生自己品讀文段，討論文段精彩之處，從而得出聲音寫作技巧方面的三大方 法：（）運(yùn)用比喻，以聲寫聲。（二）運(yùn)用擬人，賦聲以情。（三）運(yùn)用想法，人聲合一。四我來(lái)練一練(-)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以“傾聽(tīng)”為題，寫一個(gè)100左右的小片段。(二)學(xué)生之間相互討論，交流自己所寫作品。五、教師寄語(yǔ)【附錄】1耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的，極宏大的又是極細(xì)致的，像春 蠶在咀嚼桑葉，像野馬在

3、平原上奔9也，像山泉在嗚咽,又像波濤在澎湃。2當(dāng)和煦的陽(yáng)光穿過(guò)第一片樹葉時(shí),森林里的音樂(lè)盛典便開(kāi)始了。知了當(dāng)主唱, 蟋蟀甘為樂(lè)師，雜七雜八的小昆蟲也濫竽充數(shù)地進(jìn)入這個(gè)沒(méi)有限制的世界里，跟 瀟灑不羈的清風(fēng),跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。3風(fēng)的到來(lái),把花兒上的露珠震落了 ,"滴滴答答",那聲音真美,似乎那位大牌 明星在為我們歌唱。那晶瑩的露珠，滴在泥土上，用將我們帶向一個(gè)新的美景： 我也換了角色，成了詩(shī)仙太白，品世間之美酒，聽(tīng)千古之絕唱，寫萬(wàn)世之佳作。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“感受自然”這個(gè)話題是相當(dāng)寬泛的。面對(duì)無(wú)垠的大千世界，很容易無(wú)從入 手，這就需要我們化虛為實(shí)，化大為小。而聽(tīng)覺(jué)作為人類感受這個(gè)世界最重要的 感官之一，應(yīng)該作為我們感悟自然的一個(gè)較好的窗口。大自然的天籟之音很多， 但是很多寫作者，包括一些大作家很少著力于寫聲音。而在很多的寫作教學(xué)板塊 中，對(duì)于聲音的描寫的作文教學(xué)也較少的。因此，我在這一單元的寫作指導(dǎo)課中 選擇了 “傾聽(tīng)大自然”這一個(gè)小而不易的切入口作為我的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)聲音的回憶，因此引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用聲音感 悟自然是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)，如何生動(dòng)形象地把自己所聽(tīng)到的聲音用文字描 寫出來(lái)，也是學(xué)生感到疑惑和難以掌握的地方。鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候，只是剛?cè)雽W(xué)不久的初一新生，因此我們的課 堂盡量設(shè)置得比較活潑，要