淺析新時(shí)期下如何創(chuàng)新開展高校學(xué)生工作-最新教育資料

1、淺析新時(shí)期下如何創(chuàng)新開展高校學(xué)生工作一、當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題（一）傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理機(jī)制的發(fā)展桎梏面對(duì)新時(shí)期的到來(lái)， 怎么才能夠在新形式的發(fā)展下快速地提升高校學(xué)生的管理水平是值得我們深思的問(wèn)題。 從我國(guó)的傳統(tǒng)高校教育管理模式來(lái)看， 傳統(tǒng)的學(xué)生管理體系就是通過(guò)固定保守的運(yùn)行機(jī)制來(lái)迫使學(xué)生在一定范圍內(nèi)做自己職責(zé)內(nèi)的事情， 這種方式嚴(yán)重制約了當(dāng)前學(xué)生管理體系的健康發(fā)展。 他們通常是以學(xué)生教導(dǎo)工作處與各辦輔導(dǎo)員進(jìn)行聯(lián)系， 整體和分類地對(duì)學(xué)生進(jìn)行較強(qiáng)的控制性能，制約了學(xué)生的發(fā)展水平。同時(shí)，由于當(dāng)時(shí)我國(guó)的教師隊(duì)伍水平參差不齊， 專業(yè)技術(shù)程度不一， 所以使得當(dāng)時(shí)的管理模式略顯困難，繼而導(dǎo)致了

2、我國(guó)高校學(xué)生管理工作遇到了桎梏。這是嚴(yán)重的傳統(tǒng)管理模式，沒(méi)有實(shí)行開放式的管理，從而疏忽了學(xué)生的自行管理模式，嚴(yán)重缺乏高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，現(xiàn)存的管理模式已經(jīng)不能再繼續(xù)地應(yīng)用到高校的學(xué)生管理工作中，也引起了國(guó)家和教育部門的（高度）重視，必須有效地將改革和創(chuàng)新融入到傳統(tǒng)的管理模式中，通過(guò)延續(xù)性地將高校的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新型的改革，從而有效地適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，才能夠使得我國(guó)高校的學(xué)生管理工作有新的進(jìn)展和實(shí)質(zhì)性的突破。（二）學(xué)生工作在新時(shí)代需要新要求由于現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校學(xué)生都是九零后，他們個(gè)性凸顯，有自己的想法和思維，所以在面臨高校學(xué)生管理方面會(huì)有很大的困難及障礙。 他們的個(gè)性特點(diǎn)大體上有以

3、下幾個(gè)方面： 首先，個(gè)性獨(dú)立， 在思考問(wèn)題及處理問(wèn)題方面通常以自我為中心， 有自己的想法，往往不考慮他人的感受；其次，娛樂(lè)性很強(qiáng)，通常認(rèn)為娛樂(lè)消費(fèi)是他們生活中的主體，不能缺少；再次，他們有獨(dú)具一格的創(chuàng)造能力和想象力， 活躍的思維能力使得他們?cè)谶M(jìn)行高效學(xué)習(xí)過(guò)程中有很大的優(yōu)勢(shì)； 最后，他們雖然在行為和心理上有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)， 但強(qiáng)烈的欲望使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷向上， 積極進(jìn)取。九零后是現(xiàn)如今朝氣蓬勃發(fā)展的一代， 他們大多是獨(dú)生子女，有很強(qiáng)的依賴性和孤單感，特別是女生，很容易受到壓力和負(fù)擔(dān)的影響， 使得他們不能從高校畢業(yè)后順利地走向社會(huì)。 因此，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的重壓， 使得我們?cè)诠?/p>

4、理高校學(xué)生問(wèn)題研究上要有新的改變和突破， 從傳統(tǒng)的固定性管理模式過(guò)渡到創(chuàng)新型管理機(jī)制。 要從真正意義上改變對(duì)學(xué)生的管理和教育， 通過(guò)提高他們的責(zé)任意識(shí)和歸屬感， 提升自我防范意識(shí)，提高創(chuàng)新能力來(lái)培養(yǎng)他們?cè)诟咝W(xué)習(xí)生涯中的精神和文化素質(zhì)。（三）學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展在我們的印象中，高校學(xué)生的管理工作主要是由班主任帶領(lǐng)，但從實(shí)際情況來(lái)看， 學(xué)生的管理工作主要還是由輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行負(fù)責(zé)，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有一定的了解，通常知道如何能夠有效地解決學(xué)生在高校生活中遇到的各種問(wèn)題。 但由于我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的緊張及經(jīng)濟(jì)水平的收入不均， 使得大部分高校都沒(méi)有聘用專業(yè)的輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行學(xué)生的指導(dǎo)工作。 那

5、么，是什么原因?qū)е挛覈?guó)輔導(dǎo)員數(shù)量急劇下降？首先是高校對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)要求很高， 無(wú)論是面對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和管理水平； 其次，高強(qiáng)度的工作范圍使得輔導(dǎo)員不能持續(xù)在原來(lái)的工作崗位上，而且工資福利不高；晉升機(jī)會(huì)少；待遇沒(méi)有達(dá)到工作相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；所以導(dǎo)致我國(guó)的輔導(dǎo)員數(shù)量急劇減少。因此我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的管理工作問(wèn)題上， 要有針對(duì)性地選擇學(xué)生的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)， 使得他們?cè)诟咝W(xué)習(xí)生涯過(guò)程中真正地享受高校的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。二、新時(shí)期下高校學(xué)生工作創(chuàng)新的攻堅(jiān)方向（一）高校學(xué)生管理機(jī)制的創(chuàng)新高校的教育發(fā)展是為了保證人才在社會(huì)的有效利用， 通過(guò)高質(zhì)量和高教育來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 從而使得他們能夠

6、在日后有效被國(guó)家和社會(huì)所使用。 所以，我們?cè)谶M(jìn)行高校的教育管理過(guò)程中，要注意以科研為指導(dǎo)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐為理論基礎(chǔ)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)研究的真正意義， 從而進(jìn)行有效的創(chuàng)新和科學(xué)管理。 同時(shí)，要保證在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠維持管理的秩序， 從而使得學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，我們?cè)谶M(jìn)行高校學(xué)生管理工作中，要加強(qiáng)對(duì)教育和人才培養(yǎng)的重視， 從而使得傳統(tǒng)的教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫⒔逃陌l(fā)展方式。 由于現(xiàn)階段我國(guó)的高校學(xué)生數(shù)量變化較大， 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不統(tǒng)一， 師資力量也不同， 所以在進(jìn)行教育管理上會(huì)有一些困難和麻煩。所以，我們?cè)趯?duì)高校學(xué)生的管理中，要凸顯大眾教育的重視程度，通過(guò)對(duì)學(xué)生的有效管理?硎視 率貝 ?的發(fā)展和革新。所以

7、說(shuō)，由于社會(huì)的發(fā)展，我們不僅要滿足當(dāng)前的傳統(tǒng)教育， 更要在全社會(huì)上來(lái)看教育的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也要在全球范圍內(nèi)多多了解先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理水平，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)管理和教育的發(fā)展一體化。（二）學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新現(xiàn)在我國(guó)高校的大多數(shù)學(xué)生都是九零后，特別是95 后的逐漸到來(lái)，使得我們應(yīng)該更加的注重網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和在高校的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我國(guó)的主要發(fā)展趨勢(shì)，需要將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合起來(lái)，這樣才能使得他們?cè)谌蘸蠼佑|社會(huì)時(shí)候能夠真正展現(xiàn)自己的能力和水平。 我們要多加注重網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生影響，在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)，以此來(lái)有效地控制學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用程度和教育的便利性。但是，針對(duì)這些問(wèn)題，我們也應(yīng)該意識(shí)到，需要建立一個(gè)完善的科

8、學(xué)、 專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)， 在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體的同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生的管理和教育， 有效地控制網(wǎng)絡(luò)課堂的雙面性，激發(fā)學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)課堂的積極性， 有效避免網(wǎng)絡(luò)課堂的消極意義。一定要考慮到網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，而且在高校教育的推進(jìn)中，不管是課堂上的講解還是最基本的工作，都是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分不開的，所以我們說(shuō)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)促進(jìn)高校管理工作的創(chuàng)新其實(shí)是一種保障。其次，我們的各大高校還要建立一個(gè)以學(xué)生為主的管理工作系統(tǒng)，學(xué)校要充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源， 對(duì)學(xué)校內(nèi)學(xué)生的管理工作有一個(gè)全面的了解，并在此基礎(chǔ)上成立一個(gè)有效的學(xué)生管理工作系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中根據(jù)學(xué)生遇到的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了解并幫助其解決，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通。此外，還

9、要正確的引導(dǎo)學(xué)生去使用網(wǎng)絡(luò)， 并在學(xué)校建立一個(gè)信息實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，一旦有學(xué)生進(jìn)入到了不良網(wǎng)站，監(jiān)控系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)阻止。除此之外，針對(duì)95 后學(xué)生自控能力弱等缺點(diǎn)，高?？梢远ㄆ诘亻_展一些網(wǎng)絡(luò)心理講座，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)， 進(jìn)一步提高大學(xué)生辨別是非的能力，從而實(shí)現(xiàn)管理工作上的創(chuàng)新。（三）以班級(jí)管理方式來(lái)促進(jìn)高校管理工作的創(chuàng)新性發(fā)展高校的管理是以教師為主體， 學(xué)生是輔助成分， 但是在現(xiàn)階段的管理方式中， 我們要注意學(xué)生在管理過(guò)程中的重要性， 讓他們成為課堂的主人公，使得課堂的分為更加活躍更加富有責(zé)任感。大學(xué)生是社會(huì)急需的人才， 而大學(xué)生在這個(gè)社會(huì)也是需要自由和欲望，所以我們?cè)谶M(jìn)行教育管理的同時(shí)也要注重對(duì)

10、學(xué)生自由的開發(fā)和指導(dǎo)。教師不能以領(lǐng)導(dǎo)的身份去命令，要給他們自由，讓他們能夠自己感受到大學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的氛圍。所以說(shuō)，大學(xué)的教師和輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件，來(lái)在課堂上設(shè)置一個(gè)高效的管理機(jī)構(gòu)， 來(lái)妥善地對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行管理和教育，一旦教師不在課堂， 那么班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)也能起到關(guān)鍵性的作用，來(lái)指導(dǎo)班級(jí)的學(xué)習(xí)。此外，我們還要加強(qiáng)班級(jí)干部的引導(dǎo)作用，當(dāng)輔導(dǎo)教師不在班級(jí)的時(shí)候， 班級(jí)干部就擁有了最大的權(quán)利，他可以對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分工和調(diào)配， 爭(zhēng)取用最短的時(shí)間來(lái)提高班級(jí)的管理成效，與此同時(shí)，每一個(gè)班級(jí)還要選舉班委會(huì)，輔導(dǎo)教師對(duì)各個(gè)班級(jí)的班委會(huì)都會(huì)有非常明確的規(guī)定， 像對(duì)班委會(huì)成員權(quán)限的劃分、 班級(jí)組織活

11、動(dòng)的規(guī)劃內(nèi)容等都會(huì)進(jìn)行分配， 而且當(dāng)輔導(dǎo)教師在詳細(xì)的了解各個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況滯后， 還可以制定適合班級(jí)發(fā)展的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 以達(dá)到提高學(xué)生人際交往能力的目的，這樣一來(lái)也能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 學(xué)生的管理工作創(chuàng)新性建設(shè)與班委會(huì)的配合是離不開的，我們?cè)趯?duì) 95 后大學(xué)生進(jìn)行管理教育的時(shí)候，要充分地發(fā)揮班級(jí)委員會(huì)的組織作用，通過(guò)班委會(huì)自身的親身實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展，也就是說(shuō)我們可以根據(jù)各個(gè)班級(jí)的具體管理情況來(lái)制定與之相適應(yīng)的規(guī)章管理制度， 也可以大膽地啟用新生， 讓新生也有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地培養(yǎng)自己，真正地在實(shí)踐中提高自己，為學(xué)校管理工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)論總而言之，學(xué)生的管理工作對(duì)我國(guó)的現(xiàn)行教育管理體系和工作來(lái)說(shuō)是非常重要的，有效地解決傳統(tǒng)的教育模式，同時(shí)轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)新型的高校學(xué)生管理方式對(duì)整個(gè)高校的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。 因此，我們要從各方面來(lái)提高學(xué)生管理工作的創(chuàng)新研究和能力水平， 通過(guò)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展改變及高校管理體制進(jìn)行革新等方面，使得高校學(xué)生的創(chuàng)新研究工作由的新的突破