《泉水》教學設計

1、泉水教學設計泉水教學設計1教學目的：1.知識與能力：認識8個字，會寫3個字，能正確流利地朗讀課文。2.過程與方法：隨文識字3.情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學重點：識字教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學手段：多媒體課件生字卡片課時兩課時第一課時一、導入新課1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。-愛默生2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(一)、感知課文1.自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。2.卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教學方式：自讀、

2、齊讀、指名讀注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4.泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么?2.在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：(1)泉水(高興地)說："來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"(2)泉水(快樂地)說："照

3、吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。"(3)泉水(愉快地)說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。"(4)泉水(興奮地)說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導，教案5、泉水教案。3.引讀二、三、四、五自然段4.學生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5.學生選背二、三、四、五自然段6.這股泉水是從那里來的呢?指導讀好第一自然段，重點指導讀好"沖出來"7.讀好六七兩個自然段。方式：

4、跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀8.通讀全文。三、鞏固練習1.根據課文內容連線：流進山谷流過果園流到平地穿過小池注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。2.照樣子寫一寫例：很多很多很多很清很甜很美四、小結愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時一、復習導入指名2-3生背誦?？ㄆJ讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學會的生字?找出來之后再讀。二、學習生字小組學習生字注：小

5、組內的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和"夕"區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑："口"字上沒有一橫。注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。指導書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教學方式：(1)先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔(2)同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫(3)自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習1.加偏旁組字組詞吉-土-2.照樣子填空火紅的杜鵑花身影大鏡子山谷歌聲果子

6、3.讀一讀"我會讀"四、小結附：板書設計5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥泉水教學設計2教材簡述這是一篇文質兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團結協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構段、構句方式則體現了泉水的樂于助人、樂于奉獻的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。教學目標1、會認8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的

7、部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重難點重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。教學過程第一課時一、揭題、讀題1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴詞） 讀題：泉水2、填一填：（ ）的泉水 請把課題讀好過渡：想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）二、讀懂第一自然段1、交流：說說自己看到的、聽到的。2、請讀讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么？說說理由。（生自由讀，同桌可交流）3、反饋。（聲音好聽：丁冬、丁冬；流得急：沖、一股；歡快：迫不及待地向外沖；）4、帶著自己的體

8、會讀好這一小節(jié)。5、“哦”字可以去掉嗎？為什么？6、請小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。三、初讀課文1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們再讀讀課文，說說泉水給我們的不一樣的感覺。請大聲地朗讀課文，讀準生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍？（生自由讀課文）2、檢查字詞句的朗讀：（1）（2）很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請把這些詞語讀好，也請你說出幾個這樣的詞。（3）出示 句子:“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子?！薄俺?/p>

9、吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！泵烂赖刈x好這些句子，想一想：（1）、看到過“瓦罐”嗎？說說它的樣子，知道它用來干什么的？（2）、“天然水塔”是什么？你知道還有什么塔？給“塔”組幾個詞。（3）、你覺得這又是怎樣的泉水？生交流、反饋（板書：熱忱、大方、樂于助人）四、細讀課文1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢？她都幫了誰？再讀課文，用自己喜歡的記號找一找。2、交流板書:（ ）3、把25四個自然段連起來讀一讀，說話訓練：泉水流到（ ），她看見了（ ），就幫助（ ）。小結:熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的？下節(jié)課再到文中去發(fā)現發(fā)現。五、鞏固字詞：趕快和這些詞語新朋友

10、去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個字?六、寫一寫：著重指導“”字形。第二課時一、復習、導入1、聽寫詞語： 并齊讀這幾個詞。2、咱們還記得泉水都到過哪些地方，幫誰做了什么事？3、她是怎樣助人為樂的？請小朋友們再仔細地讀讀課文25自然段。二、品讀、感悟1、小朋友，有句話說得好：不動筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細細讀，在有感想的地方做上點記號。2、預設交流：(1)、交流第二自然段：a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說大家聽出泉水的熱情了嗎？誰再當一回泉水說一說。b、請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會變得滴水不剩嗎？(2)、交流第三自然段：a、泉水看到杜鵑花

11、在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說請女孩子讀泉水的話，男孩子說說：聽出了什么？b、杜鵑花聽了泉水的話，會怎么說？c、泉水還會給誰當鏡子呢？(3)、交流第四自然段：a、泉水看見果樹，又熱情地招呼說男孩子讀，女孩子當一回果樹：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎？不夠甜，請再讀?！澳銈儭敝刚l？b、果樹果樹，喝到這么甜的泉水，你們想說點什么嗎？c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。(4)、交流第五自然段：a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲，又高興地說齊讀b、“伴奏”就是？請用上“伴奏”說話。c、請美美地讀好這段話。(5)、（想象說話，課件出示圖畫）：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會來到哪些地方？遇見誰？做了什么好事？仿照25自然段說一說。2、現在，你們從泉水身上看到的是什么？（板書：樂于奉獻）3、樂于助人、樂于奉獻的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請問你到哪里去？出示句子：他們互相約定：大海里見！大海里見！他