課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文

1、課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文還記得第一次見到詹老師是在一次講座上，那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座，說實(shí)話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。 第二次見面就是在上學(xué)期的外國文學(xué)的課堂上了， 詹老師給我們簡單地講了一下這個(gè)學(xué)期文學(xué)理論的課程要求， 老師說得很嚴(yán)肅， 要求很嚴(yán)格，還特別強(qiáng)調(diào)：如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革，建議我們轉(zhuǎn)班。當(dāng)時(shí)我就感覺瘆得慌，還沒開始上課呢，就給了我們一個(gè)下馬威。不過我還真沒有想過要轉(zhuǎn)班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。 我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活，第一堂文學(xué)理論課， 詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張， 他說話有

2、條不紊且邏輯性強(qiáng)， 這對(duì)愛走神的我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)， 稍微注意力不集中就會(huì)聽不懂老師在說什么了， 所以認(rèn)真聽詹老師上課是件很費(fèi)腦的事情。 詹老師上課氣氛很嚴(yán)肅， 大家都折服于他的嚴(yán)威之下， 抬頭率明顯比其他課高很多， 當(dāng)詹老師提問時(shí)，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會(huì)到了如履薄冰的感覺。緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課，認(rèn)真聽老師說的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及， 只能望洋興嘆， 懷著敬佩之情仰望老師。 老師課后讓我們看了很多理論文獻(xiàn)， 我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節(jié)課肯定聽不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，經(jīng)常安慰自己說： “凡是你所排斥的，其實(shí)就是

3、你要學(xué)習(xí)的。 ”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、 不知所云，我都開始懷疑自己的理解能力了。 老師總喜歡追問我們， 是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識(shí)， 但以我現(xiàn)在的能力和水平， 這樣的提問對(duì)我而言是非常大的挑戰(zhàn)， 越來越強(qiáng)的緊迫感不斷地鞭笞著我， 激勵(lì)著我不斷向前。 老師喜歡讓我們?nèi)ピu(píng)論上一個(gè)同學(xué)回答的問題， 并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié)， 這一點(diǎn)能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓我們更好地相互學(xué)習(xí)， 相信這個(gè)方法讓很多同學(xué)意識(shí)到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我越來越深刻地意識(shí)到自己的無知和無能，突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做， 大學(xué)生活一下子變得

4、充實(shí)了許多， 這種體驗(yàn)給我?guī)砹丝鞓罚?讓我成為了好友羨慕的對(duì)象。 真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專業(yè)性的文章， 但我的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸發(fā)生了變化， 我開始不再一味被動(dòng)接受書本上的知識(shí)，開始學(xué)會(huì)思考問題的前提和合理性，開始尋問“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨(dú)自找到答案， 但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發(fā)現(xiàn)， 我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫栴}不再是毫無主見地回答：“嗯，是的?！眴柎饐栴}時(shí)有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。 雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學(xué)生范圍之內(nèi)，但愿意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。詹老師做事井井有條， 有原則，對(duì)

5、待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 一絲不茍，剛開始還會(huì)擔(dān)心老師會(huì)是一個(gè)很刻薄古板的人，但經(jīng)過幾周的相處，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情， 推遲中篇小說評(píng)論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對(duì)不會(huì)墨守成規(guī)， 相反詹老師是個(gè)勇者， 敢于走在教育改革的前沿。 真希望老師的改革能早日得到推廣， 敲醒更多像我一樣迷茫的人。課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個(gè)學(xué)期了，在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強(qiáng)調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問題。毫不避諱地說，我慢慢地在學(xué)會(huì)這兩種東西， 同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西勇氣和堅(jiān)持。您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革，起初我是

6、疑惑的。我疑惑的是：我們一個(gè)班 71 位同學(xué)，何必在全班進(jìn)行改革呢？這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)事。還不如在全班建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組， 同學(xué)們自愿報(bào)名參加。來個(gè)“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎 ?但您沒有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網(wǎng)打盡”，于是在我們 2 班來了個(gè)大刀闊斧的教學(xué)范式改革，將我們班 71 位同學(xué)全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因?yàn)槟@樣做，您就要面對(duì)中國 13 年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒有退縮，您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭，抱著撈起來一個(gè)算一個(gè)的樂觀心態(tài)，在 20XX年 9 月 2 日那個(gè)陽光明媚的下午，您走進(jìn)了 W3101教室。至此您開始了您在 2 班的“打漁”活

7、動(dòng)。這種勇氣是您教給我的好東西。運(yùn)用這份勇氣，我慢慢學(xué)會(huì)去質(zhì)疑，去質(zhì)疑自己的人生，質(zhì)疑自己的大學(xué)；去改變，去改變自己的心態(tài)，改變自己的思想。 同時(shí)運(yùn)用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話說：您好猛！同樣毫不避諱地說： 在開始的幾周里， 每周一下午的 1 點(diǎn) 30 分左右，我的心跳會(huì)有一種莫名的強(qiáng)烈起伏。 正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上，我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背， 沒有教材上滯后的舉例，當(dāng)然也沒有在其他課堂的漫不經(jīng)心，這是我沒有想到的。因?yàn)槲业乃季S適應(yīng)了書本的條條款款， 適應(yīng)了課本上的真理， 很久沒有那么主動(dòng)地去用大腦了。改革是有難度的，對(duì)

8、于我們來說。我們的思維和學(xué)識(shí)功底跟不上，導(dǎo)致每次回答問題，我們?nèi)缗R大敵，全班同學(xué)鴉雀無聲。但您依然在堅(jiān)持， 每次課都以自己最好的心態(tài)去面對(duì)改革中的壓力和阻力，因?yàn)槟拦庥杏職馐遣粔虻?，還需要堅(jiān)持。有了堅(jiān)持，您的改革才會(huì)有成效，有了堅(jiān)持，您才能打到更多的魚。半學(xué)期了，您的堅(jiān)持有了成效，因?yàn)椴还茉趺凑f，您和您的文學(xué)理論課都給我（我基本上是個(gè)老油條） 帶來了或多或少的反思， 甚至是共鳴，你的課讓我從被動(dòng)的接受知識(shí)變成了主動(dòng)地去索取知識(shí)。 從這一點(diǎn)來說，您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我 13 年的學(xué)生時(shí)代里，給我?guī)磉@種感覺的老師就 2 位，一位讓我走上了讀書路，一位讓我走上了師范路。 您和

9、前面兩位老師都很堅(jiān)持， 因?yàn)槟鷤冎朗陿淠?、百年樹人的道理。所以憑您的這份堅(jiān)持，我尊重您。好話說完了，我來說說壞話。因?yàn)樽罱悬c(diǎn)憤青，所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí)， 我笑了。難道詹老師您就沒有缺點(diǎn)？還是您在同學(xué)們心中就是完人？亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神？我不知道答案。 但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評(píng)人的方式。由于火車晚點(diǎn)（這個(gè)真不是我的錯(cuò)，火車在貴州境內(nèi)莫名停了5 個(gè)小時(shí)，再次表示深深的歉意），我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對(duì)我進(jìn)行了“缺席審判”，審判的結(jié)果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了

10、同學(xué)，然后再拋出主題：作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。 但假如那天我來了， 您這樣做有沒有考慮過我的感受，畢竟沒人愿意當(dāng)“反面教材”，尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說到“審判”，我小學(xué)的時(shí)候也被 “審判” 過，那次我沒有缺席，當(dāng)著全班同學(xué)的面， 我被老師叫到講臺(tái)邊， 跪著聽完了她長達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話，就因?yàn)槲也恍⌒陌逊酃P撒在了地上。訓(xùn)完話后，她說了一句：我審判完你了，你下去吧！當(dāng)然現(xiàn)在聽到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑， 因?yàn)槲抑肋@是詹老師您為了緩解下班級(jí)的壓抑而說的幾句調(diào)侃話而已， 也沒放在心上。 但我希望您用更緩和的方式來批評(píng)別人的錯(cuò)誤，這也是最誠摯的建議。其次，我個(gè)人認(rèn)為您的一種觀點(diǎn)是不妥的， 您有一次這么說過：上您的課我們感受的壓力越大越好， 有壓力才有動(dòng)力。 如果上您的課之前只剩下了壓力， 那么對(duì)我們，對(duì)您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因?yàn)槲覀兌疾幌氡持林氐膲毫砩夏恼n