管理信息系統(tǒng)實驗報告(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上管理信息系統(tǒng)實驗報告管理信息系統(tǒng) 課題名稱： 學(xué)生選課管理信息系統(tǒng) 一、 項目概述 1項目名稱：學(xué)生選課管理信息系統(tǒng) 2系統(tǒng)設(shè)計背景： 隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不斷增加，原有的學(xué)生信息管理的手工管理模式已無法更上時代的需要。隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)計劃也在不斷地修改。學(xué)分制的實行給學(xué)生以更大的選擇空間，但也增加了日常教務(wù)的管理工作量。因此，利用現(xiàn)代計算機和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立學(xué)生信息系統(tǒng)對于減輕學(xué)生信息管理人員的勞動強度、提高工作質(zhì)量和效率、方便管理人員對信息的查詢、提高信息資源的利用率和管理水平都具有重要意義。 學(xué)生選課信

2、息管理系統(tǒng)是一個一體化集成系統(tǒng)，進(jìn)行信息管理是從總體出發(fā)，全面考慮，保證各種職能部門共享數(shù)據(jù),減少數(shù)據(jù)的冗余度，保證數(shù)據(jù)的兼容性和一致性。嚴(yán)格地說只有信息的集中統(tǒng)一，信息才是資源。數(shù)據(jù)的一體化并不限制個別功能子系統(tǒng)保存自己的專用數(shù)據(jù),但為保證一體化,首先要有一個全局的系統(tǒng)計劃，每一個小系統(tǒng)的實現(xiàn)均要在這個總體計劃的指導(dǎo)下進(jìn)行；其次是通過標(biāo)準(zhǔn)、大綱和手續(xù)達(dá)到系統(tǒng)一體化。 3現(xiàn)狀分析： 隨著近年來的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，相應(yīng)的工作量也隨之增加，開發(fā)與之適應(yīng)的管理系統(tǒng)有必要性和可行性：方便學(xué)生查詢，有利工作人員操作，更展示了高校的風(fēng)貌。因此學(xué)生教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)運而生了。 學(xué)生教學(xué)管理信息系統(tǒng)

3、包含選課子系統(tǒng)，網(wǎng)上報名子系統(tǒng)，個人信息子系統(tǒng)，修改口令子系統(tǒng)，教師評估子系統(tǒng)，查詢成績子系統(tǒng)。這些包涵了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全部過程，牽涉到各系部，學(xué)生辦，財務(wù)處等校內(nèi)其他職能部門。 很多學(xué)校的學(xué)生選課信息管理還處在起步階段，并不是很完善。通過關(guān)于選課問題的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)們對網(wǎng)上選課系統(tǒng)有諸多不滿意。其中，問題主要集中在選不上課，選課所需時間過長和網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)容易出錯等幾方面。 于校園網(wǎng)帶寬較窄，網(wǎng)絡(luò)擁擠、網(wǎng)速慢，所以經(jīng)常無法登錄選課系統(tǒng)。教務(wù)處通常都在學(xué)期初校對上學(xué)期末學(xué)生所選的課程，從而極易導(dǎo)致學(xué)生選不上課，延誤了及時糾正錯誤的時機。預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)該在期末及時校對，避免出現(xiàn)上述情況。教

4、務(wù)處將專業(yè)必修課與選修課改在前一學(xué)期末確定，使同學(xué)們有更充裕的時間安排新學(xué)期的課程。學(xué)校實行學(xué)分制以來，網(wǎng)上 選課的方式為同學(xué)們提供了最大的自度。 通過調(diào)查，教務(wù)處應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)和完善。此外，對網(wǎng)上選課系統(tǒng)進(jìn)行了改造，增加了學(xué)生選課過程的詳細(xì)記錄。這樣詳細(xì)的記錄可以使同學(xué)們加強選課責(zé)任心，避免因為疏忽造成的選課錯誤，同時在有選課錯誤發(fā)生時也可明確責(zé)任。 4項目目標(biāo)： 通過全面收集原始資料，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，進(jìn)行可行性研究，爭取達(dá)到以下系統(tǒng)目標(biāo)： 1、 界面友好，方便直觀，采用人-機交互方式，通過鼠標(biāo)點擊或輸入簡要關(guān)鍵字就能獲得用戶所需信息。 2、 管理員可以針對不同需求分類、排序、查詢、統(tǒng)計

5、，并輸出報表。學(xué)生和其他部門也可根據(jù)自己需要網(wǎng)上查詢。 3、 在各學(xué)年的期末或期初，開放選課，教師評估子系統(tǒng)。給學(xué)生以較大的選擇空間與自度，成為學(xué)生自主架構(gòu)知識體系的重要組成部分，使學(xué)生有充裕的時間安排新學(xué)期的課程。 4、 網(wǎng)上實現(xiàn)查詢成績，以上網(wǎng)查分的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的成績單發(fā)送的形式，方便學(xué)生對于成績的查詢、減輕學(xué)生信息管理人員的勞動強度以及提高工作質(zhì)量和效率。 總之，通過管理系統(tǒng)減少傳統(tǒng)的空間時間限制，提高效率，實現(xiàn)信息資源共享，使學(xué)生、工作人員便捷的交流。 5開發(fā)運行環(huán)境： 開發(fā)工具：Power運行環(huán)境；Windows XP 6系統(tǒng)功能： (1).信息錄入功能. (2).瀏覽功能 (3).

6、查詢功能 (4).報表輸出 (5).代碼維護(hù)二、 系統(tǒng)分析 本項目學(xué)生選課系統(tǒng)，計劃在1周內(nèi)完成整個系統(tǒng)的調(diào)查、分析、設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試和試運營及正式運行。現(xiàn)將項目的各部分的開發(fā)任務(wù)、人員分工，估計開發(fā)進(jìn)度做如下計劃： 1 “問題/項目概述”項目經(jīng)理根據(jù)組員共同確定的項目內(nèi)容進(jìn)行分析與評述,說明項目名稱、項目目的、開發(fā)設(shè)計思想、系統(tǒng)功能分析、項目的重要性及可行性、開發(fā)運行環(huán)境等。 2 “項目工作計劃”,作為項目的引導(dǎo),指導(dǎo)項目的開發(fā)。將一個大的系統(tǒng)工作細(xì)分。 3 “管理業(yè)務(wù)流程分析” ,通過調(diào)查分析,做出項目的主要業(yè)務(wù)流程,該環(huán)節(jié)作為數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)字典E-R圖的基礎(chǔ),主要是開發(fā)各個環(huán)節(jié)的信息來源

7、、處理方法、信息流程去向。 4 “數(shù)據(jù)流程圖”是系統(tǒng)設(shè)計中非常重要的一步，數(shù)據(jù)流程圖應(yīng)該能全面地描述信息系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。 5 “數(shù)據(jù)字典”：通過收集基本數(shù)據(jù)，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為以后進(jìn)一步設(shè)計打下基礎(chǔ)。該過程是數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一個非常重要的準(zhǔn)備過程。 6 “E-R圖”是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及確定他們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)。 7 “功能模塊圖” 是將一個復(fù)雜的管理系統(tǒng)分解為多個單功能的模塊,使得這些模塊規(guī)模較小,功能較簡單,更易于建立和修改,然后對各模塊分別加以設(shè)計實現(xiàn)。 8 “代碼設(shè)計”： 為了便于數(shù)據(jù)的存儲和檢索,提高數(shù)據(jù)處理的效率和精

8、度,實現(xiàn)人機互換,在開發(fā)系統(tǒng)中應(yīng)設(shè)計一系列代碼,他們將唯一標(biāo)志它所代表的數(shù)據(jù)項和屬性。 9 “數(shù)據(jù)庫(表)設(shè)計”的主要任務(wù)是根據(jù)已分析設(shè)計好的E-R圖及關(guān)系的規(guī)范化,轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)庫表.主要做出部分統(tǒng)計表及實體間的相互聯(lián)系的表單等。 10 “IPO設(shè)計(輸入、處理、輸出)” 可分為三大部分,即: 給出每個功能模塊的輸入界面的設(shè)計結(jié)果; 給出每個功能模塊的輸出界面設(shè)計結(jié)果; 用自然語言描述出每個功能模塊的處理過程。 11 “源程序清單” 將整個系統(tǒng)的部分程序設(shè)計的源程序清單進(jìn)行分類整理,最后形成清單。 12 “總結(jié)體會” 是在系統(tǒng)開發(fā)完成并且最后校驗成功后,項目經(jīng)理組織小組成員互相交流開發(fā)這一系統(tǒng)過

9、程中的經(jīng)驗,及總結(jié)該過程中受到的教訓(xùn),并作為一種寶貴的經(jīng)驗留在所有人的腦海中。 三、業(yè)務(wù)流程分析 我們經(jīng)過幾天的網(wǎng)上、圖書館有關(guān)學(xué)生選課系統(tǒng)資料的收集，結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)生選課流程和現(xiàn)今已經(jīng)運行的學(xué)生選課系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理流程，再加上我們的一些看法和觀點，初步總結(jié)和分析出學(xué)生選課系統(tǒng)的基本業(yè)務(wù)流程。 下面是我們所繪制的學(xué)籍管理業(yè)務(wù)流程圖 1學(xué)生個人信息 修改個人信息 確認(rèn)學(xué)生 個人信息 登錄 正確個人信息 錯誤 審核 教務(wù)處 登錄失敗 管理員重置重新登錄 學(xué)生進(jìn)行有效登錄后，可修改和維護(hù)個人的數(shù)據(jù)信息，生成學(xué)生個人信息表；若登錄失敗，則需重新登錄。 2修改個人信息 學(xué)生 登錄 輸入原新密碼 確認(rèn)個人信息

10、學(xué)生數(shù)據(jù)表 正確 管理 管理員 審核 錯誤員 登錄失敗 重新登錄 學(xué)生進(jìn)行有效登錄后，依次輸入原密碼和新密碼，經(jīng)過管理員確認(rèn)可以得到修改后的新密碼；若登錄無效，則需重新登錄。 3教師評估 學(xué)生 登錄 已參評 參評教師 教師評估 教師列表教已參評教師列表 務(wù)員 未參評選擇教師 教師評估單 根據(jù)任課教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生給予評價，讓師生之間有個互動。教務(wù)員將學(xué)生的評定進(jìn)行匯總，再反饋給教師，讓老師知道他的教學(xué)水平，并根據(jù)評定表加以改進(jìn)。 4選課學(xué)生 選課輸入 審核 選課 課程表 選課記錄 教務(wù)處 執(zhí)行計劃 學(xué)生登錄后，根據(jù)教務(wù)處制定的執(zhí)行計劃進(jìn)行選課，產(chǎn)生選課記錄，同時生成學(xué)生的課程表反饋給學(xué)生。

11、5查詢成績 登錄 正確 管理員 審核 查詢成績 選擇學(xué)期 查詢 學(xué)生 錯誤 登錄失敗 重新登錄 成績單 學(xué)生登錄系統(tǒng)后，選擇學(xué)期，進(jìn)行成績的查詢，得到該學(xué)期的成績單，以及時讓學(xué)生及家長了解學(xué)生對于所修課目的知識掌握程度。 四、數(shù)據(jù)流程圖 Process ModelProjectModelAuthor: 學(xué)生選課: 學(xué)生選課: 曾勇Version: 2006-6-14課表選課記錄課表信息選課結(jié)果選課結(jié)果選課結(jié)果31學(xué)生信息學(xué)生審核選課信息選課2制定與查詢課程計劃教務(wù)處課程計劃信息課程信息課程計劃五、繪制的E-R圖 STUDENTSTU_NODE_NOSTU_NAMESTU_AGESTU_SEXc

12、har(8)char(5)varchar(10)char(2)char(2)DE_NO = DE_NODEPARTMENTDE_NODE_NAMEchar(5)varchar(20)STU_NO = STU_NOSTU_COUSTU_NOCOU_NOchar(8)char(5)DE_NO = DE_NOCOU_NO = COU_NOTEACHERTER_NOCOURSECOU_NOTER_NOCOU_NAMEchar(5)char(5)varchar(20)TER_NO = COU_NO =TER_NO COU_NOchar(5)char(5)char(5)varchar(10)char(2)

13、char(2)DE_NOCOU_NOTER_NAMETER_AGETER_SEX 六、功能結(jié)構(gòu)圖 七、數(shù)據(jù)字典(Data Dictionary) 、 數(shù)據(jù)項定義 數(shù)據(jù)項是最小的數(shù)據(jù)組成單位，本學(xué)籍管理系統(tǒng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)項定義如下： 、姓名 名稱：姓名 別名：N- 說明：本校學(xué)生、教師以的名稱 數(shù)據(jù)值類型：離散 類型：文本 長度： 編號：I-1 相關(guān)說明：姓氏名稱 、學(xué)號 名稱：學(xué)號 編號：I-2 別名：Sn-No 說明：本校學(xué)生編號 數(shù)據(jù)值類型：離散 類型：數(shù)字 長度：10 、成績 名稱：成績 別名：Ss-No 說明：本校學(xué)生期末考試成績成績 數(shù)據(jù)值類型：離散 類型：數(shù)字 長度：3 編號：I-32

14、、外實體 外部實體是數(shù)據(jù)的來源和去向。 外部實體主要說明外部實體產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流和傳給該外部實體的數(shù)據(jù)流，以及該外部實體的數(shù)量。本學(xué)籍管理系統(tǒng)的部分外部實體定義如下： 、學(xué)生 名稱：學(xué)生編號：S-1 說明： 輸出數(shù)據(jù)流：選課信息 輸入數(shù)據(jù)流： 填寫選課信息to 、教務(wù)處名稱：教務(wù)處編號：S-1 說明： 輸出數(shù)據(jù)流： 課程計劃to制定與查詢 輸入數(shù)據(jù)流：數(shù)量：1個 3、數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流可以包含多個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可以來自某個外部實體、數(shù)據(jù)存儲或某個處理。本學(xué)籍管理系統(tǒng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)流定義如下 、學(xué)生信息 名稱：學(xué)生信息編號：F-1 簡要說明：學(xué)生基本情況 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：審查 包含的數(shù)據(jù)項：姓名、

15、學(xué)號 、課程計劃名稱：課程計劃 編號：F-2 簡要說明：教務(wù)處編制的學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程安排 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)處 數(shù)據(jù)流去向：制定與查詢 包含的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：程信息 課程號 課程名 任課老師 學(xué)分 學(xué)生課程計劃 學(xué)號 課程號 、選課信息 名稱：選課信息編號：F-3 簡要說明：學(xué)生輸入要選的課程 數(shù)據(jù)來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)去向：選課 包括的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：課程信息 課程號 課程名 4、處理過程定義 處理邏輯的內(nèi)容包括：編號、名稱、處理的文字描述，輸入、輸出的數(shù)據(jù)流和處理的頻率。本學(xué)籍管理系統(tǒng)的部分處理邏輯定義如下： 、審查 名稱：審查 編號：P-1 說明：審查學(xué)生信息是否正確 輸入：學(xué)生 P-1 輸出：P-1P-2

16、 處理：查課程表和課程計劃審查學(xué)生的信息和選課內(nèi)容是否符合規(guī)定 、選課 名稱：選課編號：P-2 說明：選擇學(xué)生學(xué)習(xí)的課程 輸入：P-1 P-2 輸出：P-2選課記錄 處理：接受選課信息，修改課程表和課程記錄。 5、數(shù)據(jù)儲存定義 數(shù)據(jù)存儲組要描寫該數(shù)據(jù)存儲的結(jié)構(gòu)，及有關(guān)的數(shù)據(jù)流、查詢要求。本學(xué)籍管理系統(tǒng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)存儲定義如下 、課程計劃 名稱：課程計劃 編號：D-1 說明：教務(wù)處的課程安排 有關(guān)數(shù)據(jù)流： 結(jié)構(gòu)：程信息課程信息 課程號課程計劃信息 課程名 任課老師 學(xué)分 學(xué)生課程計劃 學(xué)號 課程號 、選課記錄 名稱：課程記錄編號：D-2 說明：學(xué)生選課結(jié)果有關(guān)數(shù)據(jù)流： 結(jié)構(gòu)：學(xué)生信息選課結(jié)果學(xué)號課

17、程信息課程號 八、代碼設(shè)計 代碼設(shè)計 代碼指明了事物的名稱、屬性、狀態(tài)?？茖W(xué)的代碼設(shè)計能使計算機進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時，能節(jié)省存儲空間，提高處理速度、效率和精度。進(jìn)行代碼設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該盡量遵循以下基本原則：1、要適合計算機處理；2、要便于使用；3、要具有系統(tǒng)性、通用性和可擴(kuò)展性；4、選擇最小代碼；5、代碼標(biāo)準(zhǔn)化。本選課管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫代碼用部分代碼設(shè)計范例如下： 系代碼 部門代碼采取數(shù)字和字符混合編碼的形式，具體如下： 學(xué)院 C O G * * *教務(wù)處 * * * 分部門代碼 學(xué)院簡稱代碼 教務(wù)處簡稱代碼 分部門代碼 系 X X* * 系別簡稱代碼 班級代碼 、人員代碼 人員代碼采取純數(shù)字

18、編碼形式，具體如下： 教師 * * * * 系別代碼 職稱代碼 學(xué)生 * * * *表單代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 表單代碼仍采取數(shù)字和字符混合編碼的形式，具體如下： 課程文件X X* 表課程代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 選課表XJB* * * 表單類別別簡稱代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 成績一覽表 CJ* * * 表單類別別簡稱代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 九、數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 . 學(xué)生 . 教師 . 課程 . 學(xué)院 . 選課 十、輸入輸出設(shè)計 1.輸入設(shè)計 在計算機信息傳統(tǒng)中，輸入數(shù)據(jù)的正確性決定著整個系統(tǒng)質(zhì)量的好壞。本

19、選課系統(tǒng)主要采取以下輸入方法： 鍵盤輸入法：錄入人員直接通過鍵盤輸入法將所需數(shù)據(jù)直接手工輸入。 文件傳輸法：錄入人員通過掃描儀、移動存儲器、數(shù)模/模數(shù)轉(zhuǎn)換方式或網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)仁侄魏头绞捷斎霐?shù)據(jù)。 于選課系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)量不是很大，所已本系統(tǒng)將采取人工校對的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)核對。即輸入數(shù)據(jù)后，屏幕將錄入的數(shù)據(jù)顯示出來，人工進(jìn)行校對。 2.輸出設(shè)計 輸出設(shè)計的主要目的是滿足用戶和管理者對數(shù)據(jù)和信息的要求。本系統(tǒng)將采用表單和查詢顯示輸出方式，使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸、移動盤傳遞、直接打印等多種方式獲取自己所需信息。 不管是數(shù)據(jù)的輸入還是輸出簡潔、方便、快捷，用戶界面要盡量達(dá)到友好、簡便、實用、易于操作的原則，

20、避免過于煩瑣和花哨。下面圖例顯示了“選課管理”系統(tǒng)界面中的高層屏幕之間如何相互聯(lián)系。 錄入課程 輸出課程 輸出學(xué)生選課結(jié)果 系統(tǒng)設(shè)置 主屏幕 修改選課信息 查看選課信息 顯示 錄入選課信息 如圖 選課管理信息系統(tǒng)界面中的高層屏幕的切換流十一、源程序清單： 部分程序如下 連接數(shù)據(jù)庫的代碼如下： / Profile xkxtdb = = False = open(windows) 注：windows代表應(yīng)用窗口 窗口open事件腳本： connect; dw_(sqlca) dw_(1) 增加按鈕的 clicked事件腳本： dw_(dw_()+1) 刪除按鈕的 clicked事件腳本： dele

21、terow(dw_1,dw_() 保存按鈕的 clicked事件腳本： update(dw_1,true,false) 關(guān)閉的 clicke事件腳本： close(parent) 十二、用PowerBuilder實現(xiàn) 1、建立工作空間 File中單擊“New”選擇“Workspace”然后單擊“ok” 2、建立Application File中單擊“New”選擇“Target”再選擇“Application”然后單擊“ok” 3、建立數(shù)據(jù)窗口(Datawindow) File單擊“New”選擇DataWindow中的“Grid”然后單擊“ok”單擊“Quick Select”單擊“Next” 并在接下來的窗口中選中需要查詢的數(shù)據(jù)，確定，保存。 在本次實驗中，共建立了7個數(shù)據(jù)窗口供調(diào)用。 4、建立窗口 FileNewpb objectwindowok 在本次實驗中，共建立了4個窗口 5、在窗口上繪制各種控件，如：“確定”“取消”“刪除”等。 6、對各種事件編寫程序代碼 最后的System Tree如右圖所示： 總結(jié)與體會： 平時我們自己選課時，只用點幾下鼠標(biāo)，輸幾個數(shù)字，就完成了選課。但萬萬沒想