名師工作室主持人方案

1、名師工作室主持人 方案新華區(qū)首屆小學(xué)英語名師工作室活動(dòng)方案 新華區(qū)勝利街小學(xué)馬淑萍一、工作室的定位及目標(biāo)1 .工作室定位：研究的平臺(tái)，示范的基地，名師的加工廠。本名師工作室是立足教學(xué)第一線，以文件精神為指南，以教 研員為領(lǐng)銜人，面向全區(qū)開展教育教學(xué)研究活動(dòng)的學(xué)科教科研機(jī) 構(gòu)。本工作室將積極搭建教育教學(xué)研究平臺(tái)，引領(lǐng)工作室的成員 提高專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展與自 我完善；同時(shí)將研究成果在全區(qū)輻射推廣，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語課 程發(fā)展，從而使本工作室成為我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)與研究的平臺(tái)， 示范的基地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的加工廠。2 .總目標(biāo)：帶一支隊(duì)伍、抓一個(gè)課題、出一

2、批成果。本工作室以帶好一支小學(xué)英語青年教師隊(duì)伍、抓實(shí)一個(gè)研究 課題、形成一批研究成果為總目標(biāo)，努力形成特色、創(chuàng)立品牌， 為我區(qū)小學(xué)英語課程又好又快發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(1)以工作室為研究基地，在教研員引領(lǐng)、組織保障下，開展 各種形式的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，培養(yǎng)骨干教師、中青年名師、學(xué)科 帶頭人、教壇新秀，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。(2)以課題研究為抓手，研究并著力解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)與 熱點(diǎn)問題，切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)課堂效益，充分發(fā)揮工作室在 學(xué)科改革、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。(3)以工作室網(wǎng)站為載體，積極宣傳、總結(jié)、傳承、推廣先進(jìn) 的管理思想、教育教學(xué)思想以及工作室的教育科研成果。二、教

3、師培養(yǎng)1.對擬招聘的工作室成員的要求和期望(1)有強(qiáng)烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望，肯吃 苦，善鉆研。(2)師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，為人正直、善良，樂于合作與共 享。(3)善于學(xué)習(xí)，能不斷豐厚教育學(xué)、心理學(xué)、英語教學(xué)的理論 功底，有較強(qiáng)的英語素養(yǎng)，特別是語言能力。(4)潛心小學(xué)英語課堂教學(xué)研究，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，具有一定的 教育教學(xué)智慧。(5)熱衷于小學(xué)英語教學(xué)的研究，積極開展課題研究，具有一 定的科研能力。2.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)工作室成員經(jīng)過合作研究，制訂合理的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，不斷 地認(rèn)識(shí)自我、提高自我，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐努力形成自己的教學(xué)風(fēng) 格，成為新華區(qū)甚至平頂山市的優(yōu)秀、知名小學(xué)

4、英語教師。具體 目標(biāo)是：(1)具有高尚的德性，做一個(gè)善良、公正、有責(zé)任感的教師。(2)具有較高的英語素養(yǎng)和豐厚的教育學(xué)、心理學(xué)以及小學(xué)英 語教學(xué)的理論底蘊(yùn)(3)具有較高超的教育教學(xué)技藝，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的 心理規(guī)律，科學(xué)地、藝術(shù)地駕馭課堂教學(xué)。(4)具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠不斷地總結(jié)與反思小學(xué)英 語教學(xué)的得失，從問題中提出研究的課題，經(jīng)過課題研究來提高 小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。(5)具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，能夠充分開發(fā)和利用課程資 源，能夠開發(fā)適合學(xué)校和本地區(qū)使用的校本課程。3.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施首先，形成工作室運(yùn)行機(jī)制。工作室將制定運(yùn)行管理制度和 細(xì)則；職責(zé)明確、分

5、工合作、資源共享、攜手共進(jìn)。在管理模式 上，采取對工作室成員建立教師成長袋的檔案管理制度。對培養(yǎng) 對象施以診斷性評價(jià)和形成性評價(jià)，實(shí)行全程的“淘汰”與“升 級”的學(xué)習(xí)彈性管理制。同時(shí)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對有成就、 有建樹的學(xué)員積極向所在單位或上級主管部門建議或推薦在任 用、晉級、評優(yōu)評先及進(jìn)修高學(xué)歷等方面給予優(yōu)先。其次，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)發(fā)展。具體 內(nèi)容有：(1)制定青年教師成長計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，狠抓落實(shí)。(2)開展骨干教師傳幫帶等活動(dòng)，對工作室內(nèi)青年教師教學(xué)基 本功提出具體要求，并予以積極指導(dǎo)，提高教師教學(xué)技能，使各 青年教師迅速成為優(yōu)秀骨干教師。(3)每位成員立足自己

6、的教學(xué)崗位依托各校教研組開展個(gè)體性 學(xué)習(xí)與研究。一是理論學(xué)習(xí)：領(lǐng)銜人推薦必讀書目和選讀書目， 每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計(jì)劃，每學(xué)期完成一定數(shù)量的 閱讀量；二是教學(xué)實(shí)踐：立足于自己的課堂，針對研究的主題以 及教學(xué)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)積極進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐探索；三是課題 研究：工作室確定一個(gè)總課題，每個(gè)成員確立子課題，扎實(shí)有效 地開展課題研究；四是總結(jié)提升：工作室成員要養(yǎng)成總結(jié)反思的 習(xí)慣，以教學(xué)反思或隨筆的形式記錄教學(xué)中的體會(huì)與問題，認(rèn)真 總結(jié)撰寫教育教學(xué)論文。(4)工作室全體成員進(jìn)行集中的交流、學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)。一是 沙龍式的研討：定期集中或在網(wǎng)上進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，交流閱讀 內(nèi)容和閱讀心得；定期集中沙龍，就對小學(xué)英語教學(xué)的問題各抒 己見，互相討論，互相啟發(fā)。二是觀課議課磨課活動(dòng)：定期進(jìn)行 課堂教學(xué)研討活動(dòng)，在課前、課后組織集體備課、磨課、評課等 活動(dòng)，如每一年的第一學(xué)期的課堂教學(xué)重點(diǎn)形式為一課三磨，以 利于成員的又好又快的健康成長與進(jìn)步；第二學(xué)期的課堂教學(xué)重 點(diǎn)形式為同課異構(gòu)，以充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的課 題研究目的。(5)為工作室成員搭建展示才能的舞臺(tái)。把她們推上第一線 “