口語交際請你幫個忙教學設計

1、明德小學2019年春季學期小學語文、數(shù)學、英語教案設計一 年級 語文教案設計請你幫個忙（部編教材一下 口語交際）【教學簡案】第一課時課前預習1、日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等。2、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠 懇教學內(nèi)容學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。教學目標1、知道日常生活中常用的禮貌用語。2、愿意學習并使用禮貌用語。3、以正確使用禮貌用語為榮。4、正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、 “謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等。教學重點學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用

2、語；能 大致說清楚要求。教學難點培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力教學用具多媒體課件教學過程導入一、揭題導入。、新授問題：什么情況下你需要請人幫忙呢（一）：場景體會不同的語言會給人怎樣的感受（二）：交際示范使用禮貌用語：請，請問，您，您好，謝謝，不客氣。委婉地說話人家更高興，可以用商量或者詢問的語氣，而 不是命令口氣。把自己遇到的麻煩或困難講清楚，并明確地告訴對方你希望得到什么樣的幫助。新授提前向?qū)Ψ奖硎靖兄x三：白板-出示課文的內(nèi)容1、問路2、借物3、請求別人幫助。合作學習時，我一直在巡視，并且深入小組。最后，通過抽簽，有三組同學分別展示了三個內(nèi)容，效果很好！仍然以小組為單位完成下面三個實

3、例。實例一：美術課上，老師讓同學們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆 了，她只好找同桌李山借水彩筆用。可是李山也正在用水彩筆 啊，王麗該怎么說呢實例二：星期大，小明獨自一人去書店買書，走著走著迷了路。他 看到花壇邊的椅子上坐著一位叔叔，正在讀報。小明鼓起勇氣走 了過去，說 實例三：在草地上踢球，你不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎小組選代表積極發(fā)言。同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助，那么我們應該怎么說呢四：總結(jié)這次的口語交際更加貼近生活，讓孩子在生活中主動運用。五：播放兒歌：用正確使用禮貌用語做練習練習師：同學們，

4、從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來，我們的同學都 總結(jié) 很有禮貌，都會使用禮貌用語，老師真為你們高興。作業(yè)聯(lián)系生活實際，在家里需要爸爸媽媽幫忙時，應該怎樣和爸爸媽 媽說【教學詳案】課前預習：1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助、2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇教學內(nèi)容：學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。教學目標1、知道日常生活中常用的禮貌用語。2、愿意學習并使用禮貌用語。3、以正確使用禮貌用語為榮。4、正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”（別客 氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等。：教學重點：學會請別人

5、幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力教學用具：多媒體課件教學過程：一、導入師：孩子們，我們今天要上一節(jié)課，大屏幕顯示“口語交際”。你怎么理解這四個字呢生1:就是說話。師：對，誰還有補充嗎（這時掃描班內(nèi)所有孩子，發(fā)現(xiàn)沒專心聽講的同學，立刻抓住話題）“孩子們，剛剛我就在和大家進行口語交際，可是有人沒有聽我的談話，你們說，我剛剛和他的“口語交際”成功了嗎”生1:沒有成功。師：為什么生2:他沒有聽。生3:他沒有認真傾聽。師：是啊，他沒有認真傾聽我的談話內(nèi)容，所以我們的溝通是無效的。那么，孩子們，口語交際能夠順利進行的基礎是什么生：認真

6、傾聽！我在黑板上大大地書寫了一個“聽”字。此時，那位開小差的同學一直在聽我說。師：“聽”是口語交際的基礎，那么如何傾聽他人的談話呢生：聽話時眼睛看著人家。師：你說的太好了！聽話時眼睛注視著說話人，即表示禮貌，也表示你在認真聽取他人的談話。你們看，老師在聽他們發(fā)言時，就注視著他們?！驹O計意圖】：引起小朋友們的注意，激發(fā)他們的積極性。二、新授今天，我們要進行的口語交際的內(nèi)容是什么呢電子白板出示：請你幫個忙師：什么情況下你需要請人幫忙呢生：我需要別人幫幫我時。師：可以再說說嗎生一臉茫然不知道如何表達。生2:就是就是就是我有困難了，需要別人幫助 師：“困難”這個詞語用得妙呀！你是個會思考的孩子！師：今

7、天，老師遇到困難了，你們看看，我這樣請人幫忙，對嗎（一）：場景師：我抱了一大摞書，走過一名同學旁邊，“嘩啦”，我的書撒了一地?！翱欤〗o我撿起來！”師：我剛剛做得好嗎生1:老師太兇了！生2:老師的聲音把我嚇了一跳。生3:老師是在命令呀。師：沒錯！在請人幫忙時該怎樣呢生1:不可以兇要有禮貌；板書：請人幫忙需要“禮貌”。生2:不可以聲首太大，要溫柔。板書：請人幫忙需要“聲音柔和”。生3:應該說，請你幫我拿起書，好嗎師：那么，她（幫我撿起書的孩子）為什么幫我撿起來了呢我要問問她，告訴我，我那么兇，那么沒有禮貌，你怎么想的呢生：我覺得老師很辛苦，所以，您兇點沒什么.（說真的，那時那刻我很感動, 為師者其

8、實有時又何嘗不是如此蠻橫，如此自以為是呢孩子們卻用他們的純潔無暇來化解危機，用孩童特有的善解人意，詮釋他們的所作所為。）【設計意圖】：用實例調(diào)動小朋友們的學習興趣。白板出示圖片：（二）：交際示范師：同學們，有時候我們需要別人的幫助，這個時候我們一定要使用禮貌用語，而且聲音要大，吐詞清晰，內(nèi)容表達完整，現(xiàn)在大家來演練一下剛才老師需要幫忙時，應怎樣說生紛紛舉手回答。生1:不好意思，你能幫我嗎生2:你沒有說清楚，你讓人家?guī)褪裁磶煟嚎磥?，請人幫忙時得說清楚你要表達的內(nèi)容 。板書：請人幫忙需要“說清楚內(nèi) 容”。師：看來，請人幫忙也需要學問呀！誰可以有禮貌的、聲音溫柔的、把問題說清楚地表演一遍剛剛老師遇到

9、的困難呢一名同學和我來演示。三：白板-出示課文的內(nèi)容1、問路2、借物3、請求別人幫助。師：請四人小組合作學習，如何請人幫忙吧！合作學習時，我一直在巡視，并且深入小組。最后，通過抽簽，有三組同學分別展示了三個內(nèi)容，效果很好！仍然以小組為單位完成下面三個實例。實例一：美術課上，老師讓同學們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用?？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說呢實例二：星期天，小明獨自一人去書店買書，走著走著迷了路。他看到花壇邊的椅子上坐著一位叔叔，正在讀報。小明鼓起勇氣走了過去，說 實例三：在草地上踢球，你不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了，正好有位大姐姐打外 面路過，你可

10、以請她幫忙把球扔過來嗎小組選代表積極發(fā)言?！驹O計意圖】：在充分調(diào)動學生的積極性的同時訓練學生的語言組織能力。圖片出示問題：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助，那么我們應該怎么說呢1 .生積極回答。2 .師結(jié)合學生的回答總結(jié)使用禮貌用語：請，請問，您，您好，謝謝，不客氣。委婉地說話人家更高興，可以用商量或者詢問的語氣，而不是命令口氣。把自己遇到的麻煩或困難講清楚，并明確地告訴對方你希望得到什么樣的幫助。提前向?qū)Ψ奖硎靖兄x【設計意圖】：讓學生邊回憶邊總結(jié)本節(jié)課的收獲。四：總結(jié)：這次的口語交際更加貼近生活，讓孩子在生活中主動運用。五：播放兒歌：下面我們一起來聽聽請你幫個忙-互幫互助來勞動這首兒歌吧！六：作