設(shè)計、反思、說課稿

1、葉坪鎮(zhèn)20152016學(xué)年度第二學(xué)期新課程觀摩教 學(xué) 設(shè) 計（一）學(xué)校 橋亭小學(xué) 教師 王麗萍 科目 語文 17、觸摸春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)，在探究中品讀盲童觸摸春天的動作。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生活的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重難點：1、深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這課的教學(xué)重點。2、怎樣讓學(xué)生理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點。教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣我們發(fā)現(xiàn)春天是用眼睛去看，去觀察。提出問題“盲人是如何感受春天的？

2、”從而導(dǎo)出課題“觸摸春天”。二、自讀課文，熟悉字詞1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、PPT出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況。三、 再讀課文，整體感知用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？四、精讀課文，品讀感悟感受“奇跡”：品讀課文中的五個句子。1、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。 2、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。3、安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。4、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲

3、騰，安靜的臉上充滿了驚訝。5、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（從重點句子去理解并感受文章所表達(dá)的情感，揣摩其中蘊含的道理。）五、課文小結(jié)是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是孩子，無論你是貧窮還是富有誰都有權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。葉坪鎮(zhèn)20152016學(xué)年度第二學(xué)期新課程觀摩教 學(xué) 設(shè) 計（二）學(xué)校 橋亭小學(xué) 教師 王麗萍 科目 語文 17、觸摸春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)，在探究中品讀盲童觸摸春天的動作。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生活的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍

4、惜生命。教學(xué)重難點：1、深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這課的教學(xué)重點。2、怎樣讓學(xué)生理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點。教學(xué)設(shè)計：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放音樂春天在哪里，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天，提出問題“盲人是如何感受春天的？”從而導(dǎo)出課題“觸摸春天”。二、自讀課文，熟悉字詞1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、同桌對讀課文，互相指正評價。3、 PPT出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況，強調(diào)個別字的讀音和“瞬”書寫（尤其是后三筆一定要注意）三、再讀課文，整體感知用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文

5、主要寫了什么？安靜給你留下了怎樣的印象？四、精讀課文，品讀感悟感受“奇跡”：品讀課文中的五個句子。1、早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。 2、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。3、安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。4、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。5、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（從重點句子去理解并感受文章所表達(dá)的情感，揣摩其中蘊含的道理。）五、拓展升華，感悟生命1、千手觀音劇

6、照2、海倫·凱勒的生平是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是孩子，無論你是貧窮還是富有誰都有權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。葉坪鎮(zhèn)20152016學(xué)年度第二學(xué)期新課程觀摩教 學(xué) 反 思學(xué)校 橋亭小學(xué) 教師 王麗萍 科目 語文 17、觸摸春天教后反思觸摸春天這是一篇語言簡潔，意境俊美但蘊含著深刻道理的文章。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。本文的重難點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。為了讓學(xué)生更好地理解課

7、文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點，我主要的教學(xué)思路如下兩點1、自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來，反復(fù)研讀、思考。2、在老師講解課文內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來，讓各自在不同的領(lǐng)悟 中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的理解本節(jié)課的不足：1、教師的課前準(zhǔn)備不充足，沒能很好的理解公開課的概念，在課時劃分上比較含糊，導(dǎo)致上課內(nèi)容過多，以我講為主，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。2、在語言文字的教學(xué)過程中，教學(xué)方式較為單一，只注重了讀，對學(xué)生的理解和拓展力度不夠，還需加強。3、雖然整節(jié)課以讀為主，品位重點句子感受“奇跡”，但讀的形式不多樣，

8、學(xué)生讀的時間也比較少，在讀中沒有層次感，坡度不大。而且跟學(xué)生之間的互動不夠多，課堂氛圍不是很活躍。4、教師的激勵語言不夠，整節(jié)課我的評價語單調(diào)，不外乎是“你讀得真好！”“你的領(lǐng)悟很好！”教師在課堂的語言也不夠簡潔、精煉，究根到底還是教師的知識底蘊不深，要想提高自身的素養(yǎng)，平時就應(yīng)多看書，多鉆研。葉坪鎮(zhèn)20152016學(xué)年度第二學(xué)期新課程觀摩說 課 稿學(xué)校 橋亭小學(xué) 教師 王麗萍 科目 語文 17、觸摸春天說課稿說教材、學(xué)情：觸摸春天是人教版四年級下冊第五單元的第一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文

9、筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。這是一篇發(fā)人深省，富有情感的文章。小學(xué)4年級的學(xué)生處于具體思維向抽象思維的發(fā)展中，本文對啟迪學(xué)生想象自己沒有經(jīng)歷過的世界，從而能較深刻理解生活有重要的作用。說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)，在探究中品讀盲童觸摸春天的動作。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生活的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。說教學(xué)重難點：由于本課的話題凝重、深沉，而學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這課的教學(xué)重點。作者用細(xì)膩的眼光通過盲女的細(xì)小動作揭示了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點。因此，我利用創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和用課外文本拓展來突破本課教學(xué)重難點。說教法、學(xué)法 ：本課主要采用“興趣導(dǎo)入熟悉字詞整體感知感悟奇跡升華感情”的