最新精品小學(xué)語文德育案例《草原》教學(xué)設(shè)計

1、德育滲透教案草原教學(xué)設(shè)計教材分析草原這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情： 那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別 的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以 忘懷。本文記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、 所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。全文按照訪問的順序可以分為兩大部分。第一部分（第1 自然段），講作者初次見到草原的美麗景色和感受。這一部 分是寫景，作者用簡練、生動的文筆描寫了草原的美分麗景 色。第二部分（第2-5自然段），講作者訪問草原的經(jīng)過。作 者按照“遠(yuǎn)道迎客一一蒙古包夕I蒙古包內(nèi)一聯(lián)歡話別” 的順序，描寫了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)

2、客的情景。這 一部分是敘事，語言樸實、流暢，耐人尋味。教學(xué)目標(biāo)1. 會寫9個生字，重點理解“境界、回味、灑脫、拘束、 羞澀”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文并且背誦第1自然段。3. 感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會蒙漢 人民之間的深情厚誼。4. 揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí) 作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點1. 正確、流利、有感情地朗讀課文并且背誦第1自然段。2. 感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會蒙漢 人民之間的深情厚誼。教學(xué)難點揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作 者抒發(fā)情感的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞

3、，搜集老舍、草原的相關(guān)資料, 朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1欣賞草原風(fēng)光的圖片，背誦課文第1自然段。2.讓學(xué)生簡單說說作者是從哪些方面來寫草原風(fēng)光美 的。（天空、草地、小丘、羊群、駿馬、大牛）過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)感受了草原的風(fēng)光美，但大草原 除了景美，這里的人更美。草原上的人們非常熱情，現(xiàn)在就 讓我們再一次來到草原，感受那里的人情美。二、瀏覽課文，整體把握草原的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下 了什么樣的印象呢？1. 學(xué)生自由朗讀課文第2-5自然段，用“”畫出你認(rèn) 為寫得好的關(guān)于主人迎客、相見、款待、話別的語句，想一想蒙古族人民給你留下了什么印象。2. 作者按照什么順序?qū)懥四膸讓觾?nèi)

4、容？發(fā)揮想象，將它 們想象成一幅幅畫面，給每層內(nèi)容加一個小標(biāo)題。作者按參觀訪問活動的順序?qū)懥怂膫€自然段。每個自然 段各是一層意思，它們分別是喜迎遠(yuǎn)客圖、主客相見圖、主 客聯(lián)歡圖、依依話別圖。三、品讀課文，感受熱情1走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快 了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出 現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳, 襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（1）如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么詞？（熱情好客）（2）分析兩個比喻句。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻？ 走了許久

5、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一 河！為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來？馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞,一條彩虹向我們飛過來。老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。引導(dǎo)學(xué)生體會比喻修辭手法的妙處。這句話是寫蒙古族 老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛 馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將眼前所見之景比作彩虹, 不僅形似而且神似。（可指導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫比喻句。）2. 也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。 大家的語言不同，心可是一樣。（民族團結(jié)）思考：讀這個句子，

6、大家看到了什么？聽到了什么？感 受到了什么？看到了不停地握手，聽到了不停的歡笑聲，感受到了蒙 古族同胞的純樸和熱情。3. 歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的 是什么，聽者總會露出會心的微笑。思考：如何理解“會心的微笑” ？主人和賓客間可能語言不通，但是音樂是沒有語言的界 限的，友誼是沒有民族的界限的，美妙的歌聲里傳遞著友愛、 理解，大家不用語言交流，也可以感受到，所以會露出“會 心的微笑”。4. 飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族 舞蹈。預(yù)設(shè)：出示套馬、摔跤、民族舞蹈圖片，讓學(xué)生了解蒙 古族同胞特有的活動。這些都是蒙古族人民最喜歡的傳統(tǒng)項 目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古

7、族人民力與美的展示。5. 草原人民的熱情好客還在哪些地方有體現(xiàn)？奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有 禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的 主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒， 七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再 回敬。6. 夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時候，此時 作者與朋友們站在蒙古包外，望著那一望無際的草原。耳邊， 悠揚的蒙古族民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊 肉回味無窮；腦海中，那雄健有力的蒙古族舞蹈依然回旋不 已。主客的手緊握著，握住不散，那真是一一依依不舍，難 舍難分。（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語。）

8、這正是一 （出示課件）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”！（1）學(xué)生試著說說整句詩的意思。蒙古族和漢族兩族人民情誼很深，哪里舍得馬上就分別 呢？大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別 之情。（2）體會這句詩中蘊含的思想感情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)， 同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢 著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，處處都是詩情畫意， 所以才讓人流連不已，難分難舍。7課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，為什么要 以“草原”為題呢？草原是蒙古族同胞的家園，課文前面寫了草原的風(fēng)光美, 后面寫了人情美。風(fēng)光美和人情美都表現(xiàn)了作者對草原的贊 美

9、和依戀，整篇課文都是圍繞著“草原"來展開的，因此以 “草原”為題。四、總結(jié)概括草原這篇課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古 族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待客人的情景。草原的 風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深 刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱 情好客更使我們深受感動。民族團結(jié)互助是大家共同的心愿。 同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧。文章要多讀，有感情地讀，讀出其中的美感和情感。在 讀的過程中，我們仿佛置身于老舍先生筆下的大草原中，那 里的美無處不在，天美、地美、牛羊美，人美、歌美、舞蹈 美但是老舍先生的這篇文章寫于五六十年前，今天的大 草原又是怎樣的呢？如果有機會，希望同學(xué)們能親自去大草 原看一看！五、能力提升草原是蒙古族人民美麗的家鄉(xiāng)，在每個熱愛家鄉(xiāng)的人的 眼里，家鄉(xiāng)都是最美的。不一定只有遼闊的草原和碧藍(lán)的天 空才是美的，我們每個人的家鄉(xiāng)都有美麗的風(fēng)景、美麗的人 情。請你仔細(xì)想一想，你的家鄉(xiāng)美在哪里呢？小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物。要求：100200字，運用比喻、擬人等修辭手法，使用 情