（教科版）一年級(jí)語文下冊(cè)說課稿小鷹學(xué)飛2

1、小鷹學(xué)飛教材解讀：這是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道了學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。全文共六個(gè)小節(jié)，分別講了小鷹飛到大樹上面、大山上空、更高的天空時(shí)，老鷹對(duì)它的教育。課文可分三大段，結(jié)構(gòu)相似，是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。課文生動(dòng)有趣，富有動(dòng)作性，激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。課文配有兩幅插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細(xì)觀察，起行合理想象。課后練習(xí)的編排突出了朗讀、背誦和識(shí)字、寫字，重點(diǎn)明確，操作程序十分具體，集中體現(xiàn)了新大綱的指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地分角色地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線

2、內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”說話。3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.識(shí)字寫字，難點(diǎn)是指導(dǎo)寫“鼓、”“搖”。2.指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話，難點(diǎn)是體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學(xué)無止境的道理。教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，理清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀課文，學(xué)習(xí)“三飛”，感悟道理，分角色朗讀課文。教法、學(xué)法：以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)流程：第二課時(shí)一、口頭填空，導(dǎo)入新課。1.讀課題。2

3、.口頭填空：小鷹跟著老鷹飛過了 ，飛過了 ，飛到了 。（邊填空邊簡(jiǎn)筆畫板書。）【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，邀請(qǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)飛行的快樂，激起學(xué)生讀文的興趣，讓學(xué)生回憶文章的脈絡(luò)，為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！慷⒁肭榫?，讀中感悟。1.學(xué)習(xí)1-2自然段。（把小鷹圖粘在樹頂上）（1）學(xué)生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀。（2）結(jié)合插圖和板書，讓學(xué)生看到小鷹已飛到了大樹的上面，引導(dǎo)學(xué)生想小鷹這時(shí)會(huì)怎么想呢？（3）（貼上：我已經(jīng)會(huì)飛啦）結(jié)合文字“高興”、“喊”和“已經(jīng)”，讓學(xué)生通過動(dòng)作表演出來，體會(huì)小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領(lǐng)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，自然地讀出它此時(shí)的高興、滿足的心情。（4）出示句式說話：

4、小鷹飛到了大樹上面，它 地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”（5）用“已經(jīng)”說話。（6）這時(shí)候，老鷹是怎么說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學(xué)生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點(diǎn)出母親對(duì)孩子的愛。鼓勵(lì)學(xué)生讀出親切、和藹的語氣。（7）同桌分角色讀一二小節(jié)。2.學(xué)習(xí)3-4自然段。（把小鷹圖粘在山上）（1）過渡：聽了老鷹的話，小鷹又繼續(xù)向上飛。這次，它飛到哪兒了？ （2）它怎么做的？（粘：我真的會(huì)飛啦?。?）指導(dǎo)朗讀，注意讀好“又高興”“喊”“真的”。（4）出示句式說話：小鷹飛到了大樹上面，它 地喊起來：“我真的會(huì)飛啦！”（5）老鷹又是怎么想的？（6）讀好老鷹的

5、話。（7）男女生分角色讀三四小節(jié)。3.學(xué)習(xí)5-6小節(jié)。（1）過渡：聽了老鷹的話，小鷹只好鼓起勁拼命向上飛。飛呀，飛呀，（移動(dòng)小鷹到白云下面）大樹看不見了，大山也變得矮小了。（2）自由讀第五小節(jié)。（3）指名讀第一句，說說為什么要這么讀？強(qiáng)調(diào)“鼓起勁”“拼命”（4）加上動(dòng)作讀第二句話。（5）看這只小鷹飛得多吃力呀！它還喘著粗氣呢！表演讀，讀出喘氣的語氣。（6）為什么會(huì)急促地喘著粗氣呢？（7）讀好小鷹的話。（8）出示句式說話：小鷹飛到了大樹上面，它 地喊起來：“我總算會(huì)飛了吧？”（9）小鷹好棒呀！可是老鷹卻向頭頂上指了指說（引讀）小鷹一抬頭，只見（10）什么叫“盤旋”？小朋友見過嗎？課件演示（也可用

6、手勢(shì)）（11）讀好“盤旋”一句。（12）寫寫“盤旋”。4.說話練習(xí)。A.當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)，你會(huì)想些什么？B.老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說些什么呢？ 相機(jī)板書成語：天外有天、人外有人、學(xué)無止境、一往無前C.小鷹又會(huì)怎么做呢？【設(shè)計(jì)理念：采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中悟意。孩子是最喜歡動(dòng)起來的，通過看板書，從自己編動(dòng)作到指名學(xué)生上臺(tái)表演，鼓動(dòng)其他小朋友一起分角色表演，讓這一段的教學(xué)“活”起來。這一階段的教學(xué)利用文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生的讀讀、演演來調(diào)動(dòng)他們?nèi)珕T參與，從動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。教學(xué)中的讀、說、演

7、正滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。】三、回放畫面，角色表演： 運(yùn)用畫面，幫助學(xué)生形成完整的故事情節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)分角色表演，把書面的語言內(nèi)化成自己的語言，自己的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)理念：突出學(xué)生主體地位，利用電教媒體再現(xiàn)情境，渲染氣氛，在情境中感情朗讀，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。】四、總結(jié)全文，升華主題。（結(jié)合板書）今天，小鷹學(xué)飛行可認(rèn)真了。他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面。他還懂得了天外有天、人外有人，學(xué)無止境，但只要一往無前就一定會(huì)有新的進(jìn)步的道理。小朋友們也學(xué)得非常認(rèn)真，不過還要加油，因?yàn)樾→椨窒蛐碌母呖诊w行了！【設(shè)計(jì)理念：總結(jié)升華主題，激勵(lì)學(xué)生?！课?、作業(yè)設(shè)計(jì)