部編初中語文2.子衿-ppt課件

1、子子 衿衿RR八年級語文下冊八年級語文下冊1.1.能準確、流暢、有感情的朗讀這首詩經(jīng)詞。能準確、流暢、有感情的朗讀這首詩經(jīng)詞。2.2.品讀詩經(jīng)，體會作者感情。品讀詩經(jīng)，體會作者感情。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入點擊圖片播放點擊圖片播放子子 衿衿 詩經(jīng)詩經(jīng)是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，原稱集，原稱“詩詩”或或“詩三百詩三百”，收集了西周初年至春，收集了西周初年至春秋中葉（前秋中葉（前1111世紀至前世紀至前6 6世紀）的詩歌，共世紀）的詩歌，共305305篇。篇。走近作者走近作者 詩經(jīng)詩經(jīng)內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與

2、徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽為古代社會的人生活的一面鏡子，被譽為古代社會的人生百科全書。百科全書。疏通詞句，把握內(nèi)容 青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的思念。縱然我青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的思念?？v然我不曾去會你，難道你不把音信傳？不曾去會你，難道你不把音信傳？青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？縱我不往，子寧不嗣音？ 整體感知整體感知 青青的是你的佩帶，悠悠的青青的是你的佩帶，悠悠的是

3、我的情懷?？v然我不曾去找你，是我的情懷?？v然我不曾去找你，難道你不能主動來？難道你不能主動來？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？ 來來往往張眼望啊，在這高來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！好像有三月那樣長！挑兮達兮，在城闕兮。挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮一日不見，如三月兮！ 這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用三章，采用倒敘倒敘手法。前兩章以手法。前兩章以“我我”的口氣自述懷的口氣自述懷人。人?！扒嗲嘧玉魄嗲嘧玉啤?/p>

4、，“青青子佩青青子佩”，是以戀人的衣飾，是以戀人的衣飾借代戀人。借代戀人。 第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。品析詩文品析詩文寫作特點寫作特點 全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫心理描寫。 末尾的內(nèi)心獨自，則通過末尾的內(nèi)心獨自，則通過夸張夸張修辭技巧，造成主修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。溯其源，此詩已開其先。 這首詩是詩經(jīng)眾多情愛詩歌作品中較有代表性的一篇，它鮮明地體現(xiàn)了那個時代的女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念和精神實質(zhì)，女主人公在詩中大膽