雙減背景下初中歷史作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

1、雙減背景下初中歷史作業(yè)的有效設(shè)計(jì)策略 “雙減”政策實(shí)施以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變, 如何科學(xué)合理的設(shè)計(jì)歷史作業(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”呢？ 作業(yè)有預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)之分。學(xué)生的作業(yè) 與教師的教學(xué)活動(dòng)存在著密切的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，作業(yè)既是教師 教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是課堂 教學(xué)的鞏固強(qiáng)化和拓展延伸；作業(yè)與上課有著很強(qiáng)的邏輯聯(lián) 系，是學(xué)生鞏固知識(shí)的載體，是教師反饋教學(xué)的工具，是檢驗(yàn) 教師課堂教學(xué)是否有效的重要手段。因此，我認(rèn)為新課程背景 下，歷史老師應(yīng)該重視作業(yè)設(shè)計(jì)，合理布置作業(yè)，應(yīng)該以新課 標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，力求新穎多樣，面向全體學(xué) 生，學(xué)以致用，

2、達(dá)到有效作業(yè)與有效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。那么， 初中歷史作業(yè)究竟該如何進(jìn)行有效設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為要盡量做到 注重實(shí)效性、趣味性、選擇性、開(kāi)放性、鼓勵(lì)性等幾個(gè)方面。 1、 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)效性 實(shí)效性是作業(yè)的第一要求，是設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)該追求的第一目 標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有助于鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本技能。 作業(yè)設(shè)計(jì)首先強(qiáng)調(diào)的就是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，其次，作業(yè)設(shè) 計(jì)的目的還在于基本技能的提高?，F(xiàn)在，新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能 力；同時(shí)，揚(yáng)州市中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)依據(jù)新課標(biāo)在這些方面也 作了明確而具體的要求。因此，我認(rèn)為，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該圍繞 考綱進(jìn)行設(shè)計(jì)，考什么就做什么，堅(jiān)決

3、反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，在 有針對(duì)性強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提下，通過(guò)“能力測(cè)試題”，培養(yǎng) 學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作交流能力、歷史信息收集能力、成 果反饋多樣化的能力等。例如，在教學(xué)拿破侖的文韜武略 時(shí)，就重點(diǎn)抓住“文韜”中的“拿破侖法典”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)， 重點(diǎn)練習(xí)“法典”的作者、內(nèi)容、地位及影響，重點(diǎn)抓住“武 略”中“拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)練習(xí)拿 破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性。這樣，既抓住了重點(diǎn)，又鞏固了基 礎(chǔ)，還提高了能力，增強(qiáng)了作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。 2、 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重趣味性 例如，我在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，就將“猜謎”“相聲小品” 中的有些內(nèi)容放入其中（歷史上跑得最快的人猜一歷史人 物；村口有

4、個(gè)修車(chē)轱轆的猜一歷史人物）就收到了較好的效 果?？傊欢ㄒ箽v史作業(yè)的設(shè)計(jì)更富有創(chuàng)意，形式新穎、 內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，從而使學(xué)生在一種愉悅的環(huán) 境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的樂(lè)趣。 3、 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重選擇性 初中生由于受主觀因素和客觀因素的影響，尤其是我們農(nóng) 村初中生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在個(gè)體差異。我們新課程是這樣要 e 求的：教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的 學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè) 學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。因此，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)必須具有針 對(duì)性，注重選擇性。例如， 新課程指導(dǎo)與

5、訓(xùn)練中的作業(yè)分選擇題和非選擇題兩 塊，老師在布置作業(yè)的時(shí)候就可以要求學(xué)生選擇題必做；非 選擇題可以選做。我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其是面對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)就形 成的輕視歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生 精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)?；A(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生， 將面對(duì)不同的作業(yè)，接受不同的要求與評(píng)價(jià)，在分層的基礎(chǔ)上 讓作業(yè)的形式更多樣化，使學(xué)生喜歡做作業(yè)。 4、 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重開(kāi)放性 新課程突出的理念，就是以學(xué)生為中心，注意培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán) 結(jié)協(xié)作的意識(shí)與能力。學(xué)生只有通過(guò)積極的探索活動(dòng)，才能找 到解題的方向，獲得自身的發(fā)展。我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生

6、為 本，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的 學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無(wú) 拘無(wú)束的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué) 習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，教師所設(shè)計(jì)的開(kāi) 放性試題應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中領(lǐng)悟歷史 對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒性和史學(xué)本身的感染力；注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題自主見(jiàn) 解能力和對(duì)知識(shí)再生、再創(chuàng)性能力的培養(yǎng)；注重對(duì)學(xué)生歷史情 感、歷史態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重鼓勵(lì)性 新課程下的教學(xué)方式是靈活多樣的，評(píng)價(jià)方式也是豐富多 樣的，我們可以以靈活多樣的作業(yè)及其評(píng)價(jià)方式來(lái)更好地調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣的創(chuàng)造力。這樣，歷史課的學(xué)習(xí)才更有活力和魅力。教 師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以采用激勵(lì)式、委婉式、點(diǎn)撥式、祝福式等 多元化的作業(yè)評(píng)語(yǔ)。如，可用“優(yōu)”“良”等第式評(píng)價(jià)；又 如，用“很好”“見(jiàn)解獨(dú)特”等激勵(lì)式評(píng)價(jià)；還有對(duì)個(gè)別歷史 作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，可用“需努力”“請(qǐng)加油”“請(qǐng)努力”等 評(píng)語(yǔ)。一則好的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，不但有利于師生的情感交流，而且 能激起學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化良好品質(zhì)，調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)學(xué)生的心 理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。 總之，作業(yè)過(guò)程是一個(gè)