人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以內(nèi)加法和減法整理和復(fù)習(xí)

1、整理和復(fù)習(xí)-萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)教科書3133頁(yè).教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的有關(guān)知識(shí)。1, 讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義,能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣.2, 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.3, 培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，教學(xué)過程：一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、師：同學(xué)們，我們第二單元的知識(shí)學(xué)完了，這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這一單元的知識(shí)，好不好？師：誰(shuí)能告訴同學(xué)們，這一單元我們一共學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生：描述。師：對(duì)了，本單元一共學(xué)習(xí)了三部分的知識(shí)，分別是：萬(wàn)

2、以內(nèi)數(shù)的加法、減法以及加減法的驗(yàn)算。2、首先，我們來復(fù)習(xí)第一部分的知識(shí)：依次復(fù)習(xí)：（師點(diǎn)課件出示）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法；復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法；復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法的驗(yàn)算方法。3、出示情景圖：（課件）在復(fù)習(xí)之前，出示情景圖，讓生觀察，回憶。生回憶、回答，師補(bǔ)充。先讓生小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法，之后師小結(jié)筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖通過問學(xué)生筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么的問題，引起學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的回憶，從而達(dá)到復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法的計(jì)算方法的復(fù)習(xí)、鞏固。二、典型例題 溝通聯(lián)系1、師讓生觀看情景圖，描述圖中告訴我們那些數(shù)學(xué)信息。師點(diǎn)課件出示：引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題，如

3、：上層和下層共有幾本？ 上層比下層多幾本？上層和中層共有幾本？ 上層比中層少幾本？上、中、下共有幾本？ 下層比中層少幾本？2、對(duì)提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算，之后講評(píng)訂正。設(shè)計(jì)意圖放手讓學(xué)生去做，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。真正體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。三、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展讓生觀察課本第33頁(yè)練習(xí)八第一、二題：師點(diǎn)課件出示：第一題：（師點(diǎn)課件出示）生獨(dú)做。師巡視指導(dǎo)，面批，訂正。第二題：（師點(diǎn)課件出示）生先讀題，弄清題意。1、學(xué)生獨(dú)立解決以上三個(gè)問題，生獨(dú)做。師指導(dǎo)。（如有時(shí)間，可批閱指導(dǎo)）2、師講評(píng)：你是怎樣想的？3、師：還剩下這些雞蛋對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證？學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。4、訂正：說說

4、你是怎樣算的？設(shè)計(jì)意圖 主要訓(xùn)練學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力。讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。四、課堂檢測(cè)：A卷：1、計(jì)算，并任選兩個(gè)喜歡的進(jìn)行驗(yàn)算。50829= 466+147=1000297= 563+468=2、解決問題：B 卷：1、在下面的方格中填上合適的數(shù)。2、在下面同樣的圖形中，填上相同的數(shù)字。設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)了檢測(cè)分層次設(shè)計(jì)的思想，為了堅(jiān)持“下有保底，上不封頂”的思想。（此題可讓有余力的學(xué)生去做）五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？（生談）設(shè)計(jì)意圖通過師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。讓生再次回憶本單元所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，再次將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。六、布置作業(yè)：運(yùn)用第二單元知識(shí)， 自己出10道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法題目，并先三題進(jìn)行驗(yàn)算。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己出題，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的舉一反三能力。附：檢測(cè)題答案A卷：1、479、613、7