幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《你別問(wèn)這是為什么》含反思

1、幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案你別問(wèn)這是為什么含反思 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，在讀中體會(huì)主人公純真、和善的美好心靈。 2、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。 4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 教學(xué)預(yù)備： 教師：教學(xué)掛圖，動(dòng)畫(huà)片賣火柴的小女孩的片段。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌你別問(wèn)這是為什么。 二、聽(tīng)讀課文，引出故事 1、聽(tīng)童聲朗誦磁帶。 2、提問(wèn)：課文中的"她&quo

2、t;指的是誰(shuí)? 3、看動(dòng)畫(huà)片賣火柴的小女孩片段，或聽(tīng)老師講故事。 4、提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想法? 四、誦讀詩(shī)歌、體會(huì)感情 1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。 想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語(yǔ)氣。 簡(jiǎn)介安徒生朗讀并背誦。 五、拓展延伸，激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"給賣火柴的小女孩說(shuō)幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫(xiě)一首小詩(shī)，送給賣火柴的小姐姐。 活動(dòng)反思： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師

3、生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要三年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)抱負(fù)目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題： (1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩? (2)為什么送這些東西? (3)你從中知道小作者是個(gè)怎樣的人?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)重點(diǎn)段落，這樣做效果不錯(cuò)，很多閱讀能力比較差的'同學(xué)也能答的上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注意架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“你別問(wèn)，這是為什么?”中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的?孩子們都能依據(jù)自已的理解說(shuō)出自已的感受，然后我提出一個(gè)問(wèn)題：“你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?讓學(xué)生自由充分地說(shuō)。 最終，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，最終再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng)。因此，我覺(jué)得朗