2020年留守兒童調(diào)查報(bào)告范文

1、2020 年留守兒童調(diào)查報(bào)告范文 本文是關(guān)于 20202020 年留守兒童調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感 謝閱讀 是指父母雙方或一方外出到城市打工， 而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。留守 的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值 觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、 價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。?面是小編整理的關(guān)于留守兒童的調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童 調(diào)查時(shí)間：20102010 年 9 9 月一 1111 年 6 6 月 調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查， 對(duì)問(wèn)題的

2、分析提出自己的想法 和意見(jiàn)。 調(diào)查地點(diǎn)：鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué) 調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、走訪、訪談 隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照 管的人數(shù)也在不斷增多， 調(diào)查顯示： 我國(guó)有 1.21.2 億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商， 產(chǎn) 生了近 20002000萬(wàn)留守兒童，其中 1414 歲以下占 86.5%.86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、 學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)，也引 起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。20082008 年 8 8 月底到 20092009 年 6 6 月底，我們到了鎮(zhèn) 雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)

3、支教生活。 在這段時(shí)間中，我 們?cè)谄綍r(shí)休息的過(guò)程中走訪了一些家庭，對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?！結(jié) 合此次調(diào)查，現(xiàn)對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策，提出如下調(diào)查意 見(jiàn)。 一基本概況 我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。 這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然 環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì) 日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕 人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型 ！ 年輕人外出大工就把家 里的孩子留給父母和親戚來(lái)照顧 ! ! 這就是大部分“留守兒童”的 ! ! 我所教的班有 96 96 個(gè)學(xué)生，其中就有

4、 30 30 多個(gè)孩子是“留守兒童”。這些孩子 差不多都是班里的問(wèn)題學(xué)生 ! ! 學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú) 感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣 二 農(nóng)村留守兒童存在的主要問(wèn)題及原因 我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工， 留守在家由祖父母、 外 祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人， 由他們照管孩子的一切， 當(dāng)然其中還存 在家中無(wú)人看管的現(xiàn)象。 根據(jù)留守兒童家庭狀況， 家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化 素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問(wèn)題主要有以下幾種類型。 (1)(1) 無(wú)能為力，只管“吃”的放縱型。 這部分兒童主要是在那些生活條件差、

5、 監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。 這些人群 年老、體弱、文化低、見(jiàn)識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，在家得種一大家 人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無(wú)暇顧及孩子了。他們僅僅 對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就 得自己煮飯或挨餓。 許多孩子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事， 有時(shí)， 連幾歲地孩子也 得下地干活兒。至于如何教育孩子，對(duì)于“聽(tīng)話”的孩子很滿意，不聽(tīng)話的孩子 只是說(shuō)說(shuō)而已。 關(guān)心學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。 對(duì)于孩子心里想的什么 ? ?需要什么 ? ?有什么 感受 ? ?都一概不知或是根本沒(méi)想到要關(guān)心。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普 遍存在。他們的父母忙于掙錢，

6、自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教育、 成長(zhǎng)都無(wú)人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛(ài)的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕薄?(2)(2) 隔代教育，只顧“給”的溺愛(ài)型。 很多留守兒童都是獨(dú)生子女， 父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致， 爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛(ài)”，常常是孩子要什么就給什 么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予 指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子養(yǎng)成 了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。于是 孩子受家里人的寵愛(ài)， 家庭教育的艱巨性由此加大。 寵壞的孩子越來(lái)越不“聽(tīng)話”， 經(jīng)

7、常對(duì)人無(wú)禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散。 (3)(3) 寄居他家，無(wú)法管的放縱型。 農(nóng)村留守兒童中 , , 有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居 的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué) , , 因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。 他們中有一些人總感覺(jué)在親戚家里畢竟沒(méi)有在自己家里那樣自由，束手束腳的， 看起來(lái)膽小怕事，很本份，但一旦離開(kāi)了親戚，就像老鼠離開(kāi)了貓，他們就無(wú)法 無(wú)天了。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚 稍微說(shuō)重了， 就懷恨在心或是逃離出走， 使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教， 就只能 放任自流了。 因此，這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的突出問(wèn)題：

8、 1 1、學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間 是在學(xué)校度過(guò)，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)： 學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 但據(jù)調(diào)查， 農(nóng)村留守兒童群體中， 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃， 學(xué)習(xí)成績(jī)和在 校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的 留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀， 我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn) 都優(yōu)秀的不到 10%10%， 良好的不到 30%30%， 學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問(wèn)題的 兒童卻占了近 30%30%，而且在所有“問(wèn)題兒童”中，留守兒童占 80%80%。 2 2、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常，。青少年期

9、是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí) 期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代 的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使 留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)， 生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴， 成長(zhǎng)中的 困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì) . 久而久之， 無(wú)助感，失落感和被遺棄 感逐漸形成， 嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。 調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù) 留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺少溝通。其中，與父母見(jiàn)面半年一次的為 53%53%，一 年一次的為 44%44%，兩年一次的有 3%3%，還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過(guò) 一次家。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上

10、表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”： 一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流 ; ; 二是脆弱、脾氣暴躁、 沖動(dòng)易怒。 3 3、父愛(ài)母愛(ài)失常， 孩子志向模糊。 外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊， 內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感， 加上在外打工， 經(jīng)濟(jì)較為寬裕， 對(duì)這些孩子生活的 經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)。 因此，他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩 子的全部的愛(ài)，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么 , , 從不遲疑也從不打半點(diǎn) 折扣。這種愛(ài)的方式 , , 在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢萬(wàn)能”的價(jià)值觀 和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。他們沒(méi)有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒(méi)有人情 味，沒(méi)

11、有正確的取向與人生取向。 4 4、家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺 少的一個(gè)重要方面， 家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。 我們 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管， 生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不 好。在家里，他們不講求個(gè)人衛(wèi)生，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就 往被子里鉆 ; ; 在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有興趣，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn) 象嚴(yán)重，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在社會(huì) 上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)，他們中抽煙的有，賭博的有，打架的有，酗酒的 也有，沉迷于網(wǎng)吧的更是不乏其人， 還有談情說(shuō)愛(ài)的， 有

12、些甚至還發(fā)生了性行為。 在未成年人的生理和心理沒(méi)有發(fā)育完全之前， 對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、 不良現(xiàn)象缺 乏足夠的判斷力和抵抗力， 需要正確的引導(dǎo)和教育， 而留守家庭一般都卻無(wú)法給 予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。 留守兒童問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因有： 1.1. 監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里， 認(rèn)為孩子的父母不在身邊， 不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格， 應(yīng)對(duì)孩子更多的愛(ài)， 否則會(huì) 使孩子產(chǎn)生扭曲心理， 覺(jué)得不是自己親生的父母到底不知道疼愛(ài)自己。 二是監(jiān)護(hù) 責(zé)任不明確。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問(wèn)題，重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng) ; ; 重 身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展 ;

13、 ; 關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn) ; ; 忽視兒童 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。 由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人， 年紀(jì) 較大，有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童，放在每個(gè)留守兒童身的精力就不夠。 再加上自己身體狀況差， 本身需要人照顧， 因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余 而力不足。 四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低。 他們不知道從心理上來(lái)照顧兒童， 不知道 從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從 而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。 2 2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后。當(dāng)今，一方面全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，另一方 面農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展卻相對(duì)滯后， 尤其是邊遠(yuǎn)山村。 因此，

14、 農(nóng)民不得不想辦法 改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件， 讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無(wú)法擺脫的困境。 當(dāng)最 基本的生活問(wèn)題都無(wú)法解決時(shí)， 他們只能選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來(lái)養(yǎng)家糊口， 從而使 兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)， 在流動(dòng)-留守-流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。 因此，我們認(rèn) 為，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問(wèn)題的最根本的原因。 3 3、家長(zhǎng)缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家 庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕， 但也不至于窮困潦倒、 無(wú)處安身， 他們大多是可以在家鄉(xiāng)通 過(guò)辛勤勞動(dòng)來(lái)維持家庭正常生活的， 而他們卻追求快速改善家庭生活， 追求給孩 子成長(zhǎng)提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持， 不惜拋家棄子， 離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工

15、。 他們唯一的 收獲就是讓他們感到滿足的紙幣， 而他們失去的是家庭的親情， 犧牲的是子女的 前途，造成的是越來(lái)越多的、 越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。 所以這些都是他們用金錢 無(wú)法買到的，更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展。 4 4、復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整，留守兒童過(guò)早過(guò)多 涉足社會(huì)的各個(gè)方面， 但由于其天真幼小， 無(wú)法正確處理來(lái)自社會(huì)各方面的紛繁 復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況，分不清是非曲折。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑社會(huì) 勢(shì)力等等， 在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象， 他們把一些與社會(huì)和道德格 格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追求， 當(dāng)作偶像去崇拜去效仿， 把黑的當(dāng)成白的， 把對(duì)

16、的當(dāng)成錯(cuò)的，進(jìn)而使他們?cè)谧约盒睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東 西，存在許多的困惑與問(wèn)題。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔 刀相助是英雄， 談情說(shuō)愛(ài)老婆老公成必須品， 等等一切， 是大多數(shù)留守兒童的身 上都存在的問(wèn)題。這樣的社會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患。 社會(huì)因素中還有一個(gè)不可忽視的方面就是： 歧視農(nóng)民工子弟。 由于存在部門(mén) 利益至上的緣故，各級(jí)政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受 同等教育的政策不能落實(shí)， 進(jìn)城農(nóng)民工子弟無(wú)法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙逃?權(quán)益。 三 思考與建議 當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題不單是外出務(wù)工人員的家庭問(wèn)題或者是留守兒童

17、自身的問(wèn)題，更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問(wèn)題 ; ; 不單是一個(gè)留守兒童的 教育問(wèn)題，更是一個(gè)其自身全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)的問(wèn)題 ; ; 如果得不到及時(shí)關(guān)注和 解決，家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至 各級(jí)政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題， 以人的生存與發(fā)展為 本，采取有效措施， 積極穩(wěn)妥地加以解決。 我們調(diào)查組從近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè)方面提 出我們的建議。 鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí)， 我們建議近期解決留守兒童問(wèn)題應(yīng) 該從下面幾個(gè)方面采取措施： 1 1、建立健全留守兒童工作機(jī)制。關(guān)愛(ài)留守兒童工作是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工 程，需要全社會(huì)的參與和努力。建立

18、以市、縣 （市、區(qū) ）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 政府為主 3 3、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。在農(nóng)村留守兒 童問(wèn)題無(wú)法從根本上得到解決之前， 各級(jí)政府應(yīng)該通過(guò)政策引導(dǎo)， 鼓勵(lì)民間資金 和社會(huì)力量興辦留守兒童服務(wù)站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)， 利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源 （ 如優(yōu)秀退休教師等 ） ，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長(zhǎng)服務(wù)。 4 4、下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng) 濟(jì)取得了飛速發(fā)展。 但與此同時(shí)， 大量的社會(huì)矛盾也日益加劇， 使得年輕一代成 長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化。 因此， 各級(jí)各部門(mén)必須下大力氣從小事抓起， 嚴(yán)肅 治理在不斷惡化的社會(huì)環(huán)境， 嚴(yán)厲打擊破壞兒童成長(zhǎng)環(huán)境的人和事 ; ; 報(bào)刊、廣播、 電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛(ài)兒童尤其是留守兒童成長(zhǎng)的主題， 一方面宣 傳“以人為本”“兒童優(yōu)先”“