2022教師個人教育計劃安排

1、2022教師個人教育計劃安排教師個人教育計劃安排1 一、學生基本狀況分析： 經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積存量，不過對偏旁部首的熟悉還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行天天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。 二、教材分析 一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、

2、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。 三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)： 1.識字寫字 (1)熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。 (2)喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 (3)熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。 (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 (5)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 2.閱讀 (1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)用一般話正確、流利地朗誦課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

3、(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 (7)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3.口語交際 (1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 (2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。 (4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (5)有表達的自信心，積極參加口語交際。 四、教學重難點： 重點：熟悉常用漢字400個，會寫漢字_0個。 難點：養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習慣。 五、教學措施： (一)識字教學： 1.字理識

4、字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的日月水火日月明展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。 2.開拓多種識字渠道，激勵學生在生活中識字。 3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動制定，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。 (二)閱讀教學： 1.重視朗誦的指導。 2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導，采納多種方式。 3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學：

5、1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。 2.重視日常教學中的口語交際活動。 六、教學進度安排 略 教師個人教育計劃安排2 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能依據(jù)一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗誦、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了優(yōu)良的學習習

6、慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的優(yōu)良習慣。在本學期中我們應(yīng)該持續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于革新的精神。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包

7、括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。 三、教學目標： 1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，_0個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。 2、重視朗誦的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生

8、閱讀的興趣。 3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提升口語交際能力。 4、持續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。 5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點： 1、教學重點是識字寫字和朗誦，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 2、教學難點是： (1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 (2)學生與別人能大膽、自信的交流。 (3)加強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起

9、來，聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。 3、采納多種形式，注意強化生字的復習與鞏固。 4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗誦，表演讀等等。 5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的繼續(xù)發(fā)展。 六、教學措施： 1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。 七、課時進度安排： 第1周識字1、第1課 第

10、2周第24課、語文園地一 第3周識字2、第56課 第4周第78課、語文園地2 第5周識字3、第910課 第6周第1112課、語文園地3 第7周識字4、第1314課 第8周第1517課 第9、10周語文園地4、識字5、第1819課 第11周第_課、語文園地5、期中考試 第12周識字6、第2224課 第13周第25課、語文園地六、識字7 第14周2629課 第15周語文園地7、識字8、第3031課 第16周第3234課、;語文園地8 第17、18、19、20周復習考試 教師個人教育計劃安排3 一、狀況分析 現(xiàn)有學生25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素

11、都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較特別，學困生也占了相當?shù)谋壤?。上學期，在學校的正確領(lǐng)導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學生發(fā)到博客上，關(guān)于訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。 但是，要提升教學質(zhì)量，還要做好課

12、后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有各別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多激勵。 二、教材分析 (一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容。 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣闊的平臺。 (二)本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。 略讀課文只編排了兩項課后學習;

13、有識字任務(wù)，沒有寫字要求。 (三)“語文園地包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“優(yōu)待網(wǎng)。 (四)八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后學習中標明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的羅列中認字。 三、教學目標 1、持續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀

14、準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并學習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6、能閱讀淺

15、顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，加強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自

16、己的感受。 四、教學重難點： 重點： 1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，學習在口頭和書面表達中運用。 2、熟悉400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。 難點： 1、提升識字能力，鞏固識字，持續(xù)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣。 2、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。 五、教學措施 (一)教學內(nèi)容方面。 1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，

17、分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，制定活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意改正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)優(yōu)良的寫字習慣。 2、重視朗誦指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗誦的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，制定教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。 4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴的作用，借以引導學生認真思索，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加交流、討論和語文施行活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，

18、使學生在生活中學語文、用語文。 5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合學習。教學時，要激勵學生獨立完成學習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、激勵學生在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 (二)學習習慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提升學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助、“各別輔導、“小組合作學習等形式，以達到與教學的同步

19、進行。 3、多以激勵的評價方法，采納多形式的比賽，激發(fā)學生的求知欲，提升學生的興趣。 4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。 教師個人教育計劃安排4 一、學生基本狀況分析： 本班共有學生名，經(jīng)過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字左右，部分學生能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有34人因身體原因及習慣不良，需再強化寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行天天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量

20、。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字、45篇課文和1個“語文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法

21、;日積月累引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，持續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在學習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)： (一)識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。 3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)良的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔

22、。 4、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 5、能用音序法查字典，學習獨立識字。 (二)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (三)寫話 1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際 1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和出色情節(jié)。

23、4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 四、教學重難點： 重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 五、教學措施： (一)閱讀教學： 1、重視朗誦的指導。 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導，采納多種方式。 3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學

24、中的口語交際活動。 六、教學進度安排 周次時間教學內(nèi)容 第一周3、23、8開學常規(guī)教育識字1 第二周3、93、151柳樹醒了2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹 第三周3、163、224古詩兩首語文園地一識字二 第四周3、233、295看電視6胖乎乎的手 7棉鞋里的陽光 第五周3、_3、278月亮的心愿語文園地二識字3 第六周3、304、59兩只雞蛋10松鼠和松樹 11美麗的小路 第七周4、64、1_2失物招領(lǐng)語文園地三識字4 第八周4、_4、2613古詩兩首14荷葉圓圓 15夏夜多美 第九周4、274、316要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四 第十周5、45、10識字518四個太陽19烏鴉喝水

25、第十一周5、115、17_司馬光_稱象語文園地五期中考試 第十二周5、185、24識字622吃水不忘挖井人 23王二小 第十三周5、255、3124畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 語文園地六 第十四周6、16、7識字726小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 第十五周6、86、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七 第十六周6、156、_識字830棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖?第十七周6、226、2832蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 第十八周6、297、5語文園地八復習 教師個人教育計劃安排5 一、教材分析 新人教版編部本于_年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方

26、式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第14課為為“春光篇，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第57課為“愛心篇，意在培養(yǎng)兒童的愛心;識字14課為“傳統(tǒng)文化篇，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;第811課為“童話篇，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感;第1214課為“道理篇意在培養(yǎng)學生碰到問題要開動腦筋思索解決問題的辦法：第1518課為“自然科技篇，意在2124課為“人物篇意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，心得做人的道理：讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學：第1922課為“故事篇意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，心得其中的道理：第2325課為“歷史篇意在讓學生了解歷史故事，心得祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：千人糕一匹出色的馬識字神州謠識字傳統(tǒng)節(jié)日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店肯蛙賣泥塘祖先的搖籃當世界年紀還小的時候界射九日等，日語交際增加了