社會(huì)技能課教案 我很氣憤

1、社會(huì)技能課教案 我很氣憤 社會(huì)技能課： 課題：我很生氣 一、行為目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)使用正面平和的語(yǔ)言和行為來表達(dá)和平靜憤慨。 二、教學(xué)目標(biāo)：教師組織開展關(guān)于這項(xiàng)技能的實(shí)用性和有益性的爭(zhēng)論。保持自控并使用正面平和的話語(yǔ)和行為來平靜憤慨，且能有效阻擋事態(tài)發(fā)展，避免從言語(yǔ)攻擊擴(kuò)大到暴力傾向。明白打斗解決不了任何問題，要依靠交流和妥協(xié)解決問題。 三、課前預(yù)備： 調(diào)查：請(qǐng)學(xué)生在課前寫下讓自己生氣的事例，自己帶至演播廳。 課件、學(xué)生座位設(shè)定，分組編號(hào)（兩人一組），制作事件條，制作方法帖。 四、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)： 1、導(dǎo)入：講個(gè)故事。生氣的馬特，組織爭(zhēng)論。說說假如你是馬特，接下來會(huì)怎么做呢？ 先想后說:交流自己的建

2、議。 （師依據(jù)學(xué)生的建議板書并做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。） 2、師邊扮演馬特表演過程邊逐條呈現(xiàn)行動(dòng)建議：（板貼：重做，做大。） 1）當(dāng)你生氣的時(shí)候，安靜下來深呼吸。 2）想想做些什么其它事來平靜怒火。 3）選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的憤慨并排解出去。 3、填寫活動(dòng)單，導(dǎo)行。 讀下面這段話，想想你要從下面的詞庫(kù)中選出哪個(gè)詞把句子補(bǔ)充完整， 請(qǐng)用你的手指表示相應(yīng)的序號(hào)。 艾米在走路，突然李奇從后面跑上來撞倒了他，然后頭也不回地跑掉了。艾米站起來，感到很生氣，但是他沒有跑上去跟李奇（ ),也（ ）向老師報(bào)告，而是深呼吸了三次，安靜心情。當(dāng)她再看到李奇時(shí)，她走過去告知李奇：“李奇，剛才你把我撞疼了?！崩钇娓械剑?/p>

3、 ),他趕忙向艾米（ ）。 請(qǐng)學(xué)生用手指表示自己的選擇。 5、分組爭(zhēng)論，表演操練： 引語(yǔ)：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些不開心的事。這里有小朋友們寫下的最近讓自己生氣或特別生氣的事。 課件出示：（手寫照片）四件不同類型的典型事件。（匿名，并請(qǐng)小朋友讀。） 自主選擇一件最有同感的事情，思索并試試看再遇到可以怎么做。獨(dú)立或同伴合作皆可。 請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演自己平靜怒氣，解決問題的方法。 完善：在每一次角色扮演后，加強(qiáng)鞏固正確的行為做法，找出不恰當(dāng)?shù)淖龇?，并且用正確的做法重新演練一遍。假如沒有需要改正的地方，那么角色扮演就完成了。 技能強(qiáng)化：嘉獎(jiǎng)或確定表演正確的做法。 6、小結(jié)： 一句話送給大家： 發(fā)生事情不要?dú)猓?再氣也得講道理。 多思索，少動(dòng)手， 心平氣和才能解決問題。 反思：1、盡量多得從孩子身上收集教學(xué)資源：主題，事例； 2、盡量多得把時(shí)間交給孩子，多實(shí)踐，少說教。 3、方法的提煉指導(dǎo)要簡(jiǎn)潔，不能從書上照搬，要更具操作性，更朗朗上 口簡(jiǎn)單記。 4、確定心情，賜予方法的指導(dǎo)，給不良心情一條恰當(dāng)?shù)某雎罚?/p>