社會技能課教案 我很氣憤

1、社會技能課教案 我很氣憤 社會技能課： 課題：我很生氣 一、行為目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會使用正面平和的語言和行為來表達和平靜憤慨。 二、教學(xué)目標(biāo)：教師組織開展關(guān)于這項技能的實用性和有益性的爭論。保持自控并使用正面平和的話語和行為來平靜憤慨，且能有效阻擋事態(tài)發(fā)展，避免從言語攻擊擴大到暴力傾向。明白打斗解決不了任何問題，要依靠交流和妥協(xié)解決問題。 三、課前預(yù)備： 調(diào)查：請學(xué)生在課前寫下讓自己生氣的事例，自己帶至演播廳。 課件、學(xué)生座位設(shè)定，分組編號（兩人一組），制作事件條，制作方法帖。 四、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)： 1、導(dǎo)入：講個故事。生氣的馬特，組織爭論。說說假如你是馬特，接下來會怎么做呢？ 先想后說:交流自己的建

2、議。 （師依據(jù)學(xué)生的建議板書并做恰當(dāng)?shù)狞c評。） 2、師邊扮演馬特表演過程邊逐條呈現(xiàn)行動建議：（板貼：重做，做大。） 1）當(dāng)你生氣的時候，安靜下來深呼吸。 2）想想做些什么其它事來平靜怒火。 3）選擇一個恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_自己的憤慨并排解出去。 3、填寫活動單，導(dǎo)行。 讀下面這段話，想想你要從下面的詞庫中選出哪個詞把句子補充完整， 請用你的手指表示相應(yīng)的序號。 艾米在走路，突然李奇從后面跑上來撞倒了他，然后頭也不回地跑掉了。艾米站起來，感到很生氣，但是他沒有跑上去跟李奇（ ),也（ ）向老師報告，而是深呼吸了三次，安靜心情。當(dāng)她再看到李奇時，她走過去告知李奇：“李奇，剛才你把我撞疼了。”李奇感到（

3、 ),他趕忙向艾米（ ）。 請學(xué)生用手指表示自己的選擇。 5、分組爭論，表演操練： 引語：生活中我們經(jīng)常會遇到一些不開心的事。這里有小朋友們寫下的最近讓自己生氣或特別生氣的事。 課件出示：（手寫照片）四件不同類型的典型事件。（匿名，并請小朋友讀。） 自主選擇一件最有同感的事情，思索并試試看再遇到可以怎么做。獨立或同伴合作皆可。 請幾組學(xué)生上臺表演自己平靜怒氣，解決問題的方法。 完善：在每一次角色扮演后，加強鞏固正確的行為做法，找出不恰當(dāng)?shù)淖龇?，并且用正確的做法重新演練一遍。假如沒有需要改正的地方，那么角色扮演就完成了。 技能強化：嘉獎或確定表演正確的做法。 6、小結(jié)： 一句話送給大家： 發(fā)生事情不要氣， 再氣也得講道理。 多思索，少動手， 心平氣和才能解決問題。 反思：1、盡量多得從孩子身上收集教學(xué)資源：主題，事例； 2、盡量多得把時間交給孩子，多實踐，少說教。 3、方法的提煉指導(dǎo)要簡潔，不能從書上照搬，要更具操作性，更朗朗上 口簡單記。 4、確定心情，賜予方法的指導(dǎo)，給不良心情一條恰當(dāng)?shù)某雎罚?/p>