《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)一作者：王澤斌 劉春林（湖北宜都）文章出處：人教社學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 課前準(zhǔn)備1生字卡片。2師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。3教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。A案復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法1聯(lián)系引入，板書課題。請(qǐng)回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？你從三篇課文中明白 了什么？2說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？ 如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別 人

2、聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。熟讀課文，自主學(xué)習(xí)1讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀 課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與 難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。2讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。3自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。 精讀研討，交流收獲 交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流 結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。 重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟

3、示。如： “原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能 保持大自然的生態(tài)平衡?！苯胁捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課， 畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。重點(diǎn)之二；交流課外搜集的相關(guān)資料?？梢詽B透在課文學(xué)習(xí) 之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜 蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交 流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作” 或“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。 回讀小結(jié)，延伸拓展1朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。2教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱 讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。 （

4、湖北宜都 王澤斌）B案聽新聞，帶入情境1同學(xué)們，我們首光來(lái)聽一則新聞。（電腦播放顯示關(guān)于伊 拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報(bào)道。 如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）2聽了這則新聞，你最想說(shuō)什么？3是的，大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，而且是“人類的老師”，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走 進(jìn)大自然的啟示這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。閱讀課文，了解大意1充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。2出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。 殃帚腐壤翼略鍵鯨 不折不扣枯枝爛葉異想天開機(jī)毀人亡輕而易舉 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨

5、”讀準(zhǔn)后鼻音。3默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？ 依托課件，自主探究1出示句子，讀一讀，引出探究?jī)?nèi)容：A.“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才 能保持大自然的生態(tài)平衡?！盉.“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的 情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。”C.“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有 所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！” 請(qǐng)大家分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合課文，點(diǎn)擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”，讀懂上面的語(yǔ)句，聯(lián)系課文 談一談自己受到的啟示。2教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò)信息與閱 讀課文結(jié)合起來(lái)，不要完全脫離課本

6、。自己的啟示和重要的 信息資料還可在書旁批注。全班交流，暢敘感受1請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料，談一談你對(duì) 這幾句話的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)例用自己的話談一談。2即興演講：（下面兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)，自主上臺(tái)與按座位 順序依次上臺(tái)相結(jié)合）“打掃”森林給我的啟示 生物真是人類的好老師開放網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展1同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然 規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我 們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科 技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還 想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說(shuō) 吧，那么就請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上瀏覽，在討論平臺(tái)交流吧。2開放校園網(wǎng)絡(luò)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生在“討論平臺(tái)”或 交流，查閱教師網(wǎng)頁(yè)