(精品word)10嫦娥奔月-(1)

1、1010 嫦娥奔月教材分析：嫦娥奔月 這篇課文敘述的是美麗善良的嫦娥為使百姓免 于受害吃了長生不老藥升天奔月的故事。 文章意境優(yōu)美， 情節(jié)動 人。要讓學(xué)生充分感受人物的外在表現(xiàn)， 進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心 世界， 獲得情感的陶冶和心靈的凈化。 教學(xué)中可以讓學(xué)生在讀悟 的過程中感受人物的美，做到在讀中悟，悟中讀。教學(xué)目標(biāo) : :1.1. 正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體 會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。2.2. 能正確讀寫十個生字，并理解由生字組成的詞。3.3. 感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品 質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.1. 讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.2. 理順

2、課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。3.3. 辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學(xué)時間：2 2 課時 教學(xué)過程：第一課時教師導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎 ? ?（中 秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月 祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈）人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢 ? ?讓我們帶 著疑問一起走進(jìn)這個凄美的神話故事 嫦娥奔月（全班齊讀課 題）（正音：這里的奔讀 b be指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中 國神話中的月中女神。二初讀感知1 1檢查預(yù)習(xí)1自由讀課文， 并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個

3、什么 故事呢？2讀完課文后點(diǎn)一學(xué)生讀課本上生字，一個字并組兩個詞， 其余學(xué)生跟讀。學(xué)生自己指出易錯字提示：婪：邊音，下半部分為女濟(jì)：多音字，救濟(jì)、接濟(jì)，濟(jì)南皓：潔白明亮，皓月，皓齒凝：后鼻音，兩點(diǎn)水，懷疑的疑企盼：殷切的盼望2 2概括故事用簡練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個故事呢？ （指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時，教師在黑 板上板書后羿、嫦娥、人們） （正音：逄蒙“ pangpang”） 三理清課文脈絡(luò)1 1師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng) 過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文， 拿筆劃把文章 劃分為三段，并用自己的話概括段意。第一段（第 1 1、2 2 自

4、然段）：后羿射日。第二段（第 3 3 7 7 自然段 ）：嫦娥奔月。第三段 （ 第 8 8 自然段 ） ：人們祈福。2 2指 2 2 名學(xué)生回答，詢問其他學(xué)生是否同意。 （教師引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點(diǎn)，四個字來總結(jié)）四精讀感知1.1.第 1-21-2 自然段 師：我們都知道， 嫦娥是吃了仙藥飛天的， 可是仙藥又是從何而來呢？這呀， 又和另外一個很有名的神話故 事有關(guān)后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時后羿這位大英雄是如何射日的吧！指名學(xué)生讀 1 1、2 2 節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難 （痛苦和災(zāi)難）師： 從哪些字、 詞可以看出老百姓生活在

5、苦難中？（回答完 整：我從看出老百姓生活在苦難中）生：直（不停的） 、實(shí)在（無可奈何） 、無法（逼到絕境） 師：從這些詞你感受到什么？應(yīng)該怎么 讀呢？你能不能讀 給我們聽聽？（評價語言：是啊，真是苦??！ 熱的都活不下去了??！ 真 是水深火熱??！ ） 師：十個太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧 食吃，炎熱難當(dāng)。這是多么悲慘的生活??！全班齊讀該段。師：后來有位大英雄出現(xiàn)了，他是后羿，他又是怎么幫助百姓解除苦難的呢？1拿筆畫出有關(guān)動詞。2生：登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖 - -嗖- -嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）3師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個人呢？（力大神勇、為

6、民造福）4那這些動作應(yīng)該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。（嗯，真是力大無窮??！ 真是神勇?。。┻@是多么壯美的 景象啊！那后羿把太陽都射下來了嗎？（不是）為什么他還留了一 個？他是怎么對太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀?？烧媸峭x啊， 可真像個大英雄啊！ ）2.2.讓我們一起把 1 1、 2 2 自然段讀一遍，要讀出人民的苦難， 更要讀出后羿的英勇。五板書設(shè)計(jì)：1010 嫦娥奔月后羿射日嫦娥奔月人們祈福第二課時一 教師導(dǎo)語上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇， 而民間經(jīng)常流傳著他 的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事， 他的妻子真的是一個狡猾的小偷 嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事 最精彩的部

7、分吧。二精讀感知1.1.自由讀課文 3 36 6 段，用“”畫出描寫逢蒙的語 句？逢蒙：“一心想把后羿的仙藥弄到手” 、“假裝生病”、“手提寶劍”、 “迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”從這些詞你覺得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡 猾；貪婪，貪得無厭，不知滿足。聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。 （多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強(qiáng)迫。 （文中誰威逼誰干什么 ? ?） 生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個怎樣的人 呢？ 奸詐貪婪、不擇手段師：面對如此一個陰險小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對的，她又 是怎樣的一個人呢？用” ”畫出描寫嫦娥的語句？嫦

8、娥：1后羿的妻子嫦娥， 是個美麗善良的女子。 她經(jīng)常接濟(jì)生活 貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡” 等詞理解嫦娥的 心地善良 ）2嫦娥心里想， 讓這樣的人吃了長生不老藥， 不是要害更多 的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會 勇敢機(jī)智 ）3嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下” 嫦娥為什么要把仙藥一口 吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想 ，為了不讓老百姓受苦， 寧愿犧牲個人幸福 ）？誰能將第 5 5 自然段中情況危急， 嫦娥的機(jī)智勇敢， 逢蒙的陰 險狡詐讀出來。（可真是驚險啊，嫦

9、娥不得不吞下了仙藥）嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢 ？請同學(xué)們先看圖，再自由讀 讀課文第 6 6自然段。師：你們覺得這段話寫得優(yōu)美嗎 ? ?從哪些詞可以感受到優(yōu)美 呢？ （“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等 詞 ） 那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽聽。評價語：A.A. 從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊 ! !B.B. 真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時 的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。她當(dāng)時會是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無悔是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無怨無悔。讓我們齊讀第

10、 6 6 段，讀出優(yōu)美的感覺2.2.第 7 7、8 8 自然段師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來后 又怎樣的心情呢？1自由讀第 7 7 自然段，請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。（“焦急地沖出門外” 、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等 詞語）2讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎 ? ? （焦急、急切）3誰能把后羿找妻子時的急切心情讀出來？指名讀 讀著讀著， 我們自己仿佛就是后羿， 再也無緣和美麗善良的妻子 嫦娥相聚了， 這種離別的痛苦多么辛酸啊， 只有一聲聲呼喚著嫦 娥的名字。全班齊讀。鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。（“擺上”“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥 ）鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時會說些什么呢？當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會說什么？ 當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會說什么？當(dāng)你想到嫦娥后羿再無緣相見，你會說什么？ 你還會說？三總結(jié)師：希望下次中秋節(jié)時， 當(dāng)