六年級下冊研究性學(xué)習(xí)全冊教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課：節(jié)約用水總第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)的數(shù)感、估算才能；培育同學(xué)思維的開放性；培育同學(xué)的探究才能、綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想方法來解決實際問題的才能；2、滲透環(huán)保、節(jié)約等意識，培育同學(xué)的社會責(zé)任感；教學(xué)重點：一個滴水的龍頭一天鋪張多少水的測量和運算；教學(xué)難點：測量的方案；教學(xué)預(yù)備：1、地點：設(shè)在試驗室，試驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器；2、老師預(yù)備：多媒體課件一些標(biāo)有刻度的容器；3、同學(xué)預(yù)備：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價、自己家每個月的用水量和學(xué)校一共有的水龍頭個數(shù)的調(diào)查表；教學(xué)方法：試驗法教學(xué)設(shè)計：一、探究學(xué)習(xí)預(yù)備：1、

2、播放中心一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面；使同學(xué)知道我 國是水資源缺乏國家， 深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經(jīng)濟造成的嚴峻影響；2、播一個同學(xué)洗手后沒關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對比，從而呼吁同學(xué)們節(jié)約用水，并出示課題；二、探究學(xué)習(xí)綻開：探究問題一；第一步：提出問題：1、師：（指著剛才一個同學(xué)洗手后沒關(guān)水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大致鋪張多少水？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、同學(xué)自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”3、提出疑問到底誰說得最接近？（緘默一片刻后）我們來測一測就可以知道了；其次步：解決問題：1、在自然試驗室里，同學(xué)每4 個

3、同學(xué)一組，每組都有測量工具和水龍頭；師讓同學(xué)把每個水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多；2、同學(xué)分組（分工合作）進行測量和運算（需10 分鐘）3、各小組派代表匯報；可能會有以下幾種測量方法；方法 1：先測 1 秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量；方法 2：先測出1 分鐘的滴水量，再測一天的滴水量；方法 3：測整 10 毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最終求一天的滴水量；由于條件所限，方法3 為最優(yōu)；引導(dǎo)同學(xué)再用方法四進行測量；統(tǒng)一測 60 毫升用多少秒，為了削減誤差，測得準一些，要求測3 次，然后取平均數(shù)；（ 6060+60+）÷（ 84+85+84） 0.7

4、（毫升） 0.7 × 60×60×2460480（毫升）結(jié)論：一個滴水的龍頭一天大致鋪張60480 毫升（約等于60 升）的水；探究問題二：1、提出問題：依據(jù)這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年鋪張多少水？2、同學(xué)用運算器運算；3、匯報結(jié)果；可能會有以下幾種方法：方法一：一年用365 天運算：0.7 × 60×60×24×365 220075200毫升 22 立方米一年大約鋪張22 立方米的水；方法二：直接用60×366 21900 升 22 立方米三、明白結(jié)論的現(xiàn)實意義1、水在生活中的用途；（自由說）學(xué)習(xí)必備歡迎

5、下載水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)）2、怎樣節(jié)約用水？（自由說）3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？通過“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”4、假如讓你用一句話告知人們要節(jié)約用水，你準備怎么說？四、探究學(xué)習(xí)評判：師：通過這節(jié)課的探究，你有什么收成？引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：知道了為什么要節(jié)約用水；知道了怎樣節(jié)約用水；我知道要估一個大數(shù)先測出一小部分，再估全部就比較準；我知道怎樣運算滴水速度；做什么事，先商議商議，做起來就比較簡潔；五、探究學(xué)習(xí)引申：1、師：生活中除了要節(jié)約用水，仍節(jié)約什么？ 仍可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”2、社會調(diào)查（播放同學(xué)們?nèi)ピ绮贂r

6、，沒關(guān)電燈和風(fēng)扇的錄像）請你調(diào)查一下電價和學(xué)校共有的班級，假如早操的20 分鐘每個班都沒關(guān)電燈和風(fēng)扇，大致會鋪張多少電費？課后作業(yè)：1、觀看學(xué)校的同學(xué)們是否有鋪張水的現(xiàn)象？2、觀看自己的小區(qū)是否有分類垃圾箱；六、板書設(shè)計：一、節(jié)約用水我家一天用水有多少？ 水龍頭一天鋪張多少水？探究、解決問題學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次課：生活垃圾分類爭論總第 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1明白生活垃圾的危害，培育同學(xué)分析問題的才能及環(huán)保意識；2通過爭論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培育同學(xué)的動手才能；3通過模擬采訪表演， 對垃圾分類加深懂得，并熟識到宣揚這一學(xué)問的重要性，同時培育同學(xué)的表達才能；4通過明白廢物利用的

7、好處，培育同學(xué)正確的價值觀；教學(xué)重點：1明白生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法；2熟識垃圾分類的必要性；3培育同學(xué)的合作精神和環(huán)保意識；教學(xué)難點：1會垃圾分類的方法和必要性2養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識；教學(xué)過程：教學(xué)預(yù)備： 1、老師預(yù)備：課件資源；2、同學(xué)預(yù)備：垃圾調(diào)查表教學(xué)方法：試驗法 教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)摸索1看校內(nèi)美景，談個人感受；相伴著熟識的音樂，我們一起走進洪澤外國語試驗學(xué)校?。ㄐ?nèi)漂亮圖片連播，師生共看）；觀賞校內(nèi)美景，讓同學(xué)感悟到，在這么漂亮的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件特別 開心的事情， 也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成疼惜環(huán)境的習(xí)慣；2行為對比，引發(fā)摸索；學(xué)習(xí)必備

8、歡迎下載師：說得特別好！想不想連續(xù)看？ 生看扔垃圾錄象 生談此時的感受；同學(xué)看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏銳，此時讓他們談感受， 會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響；此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)同學(xué)說說在生活中仍會產(chǎn)生哪些垃圾；二、說一說，分一分 1生活中會產(chǎn)生哪些垃圾指名答；同學(xué)在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說；這時老師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等仍會產(chǎn)生什么樣的垃圾；2說說對這些垃圾的熟識；指 名 答 ； 3同學(xué)動手分垃圾；從同學(xué)對垃圾熟識的回答中，小結(jié)出有些垃圾仍是有用的，只是被放錯地方的原料；依據(jù)這個標(biāo)準，讓同學(xué)動手把垃圾分分類；指名 1 人板

9、演（用課件演示），其余同學(xué)以小組為單位進行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）通過爭論同學(xué)板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾；小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾， 在不行回收垃圾中仍有一些垃圾是比較特別的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”；三、垃圾的種類（可錄音播放）1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等；通過綜合處理回收利用，可以削減污染，節(jié)約資源；如每回收 1 噸廢紙可造好

10、紙 850 千克，節(jié)約木材 300 千克，比等量生產(chǎn)削減污染 74；每回收 1 噸塑料飲料瓶可獲得 07 噸二級原料；每回收 1 噸廢鋼鐵可煉好鋼 09 噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本 47，削減空氣污染 75，削減 97的水污染和固體廢物；列舉出可回收垃圾的一些常識，讓同學(xué)明白到垃圾回收利用的好處；2、不行回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等；四、垃圾的處理方法 一 可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品； 二 不行回收垃圾的處理 1填埋法：填埋垃圾的費用是很昂揚的，

11、處理1 噸垃圾的費用大約是200 元；以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000 噸，算一算每天的花費是多大？生運算；假如我們用這些錢幫忙貧困同學(xué)來交學(xué)費，一個同學(xué)一年的學(xué)費以300 元運算，請你算一算，這些錢可以幫忙多少個貧困同學(xué)？通過運算“可以幫忙多少個貧困同學(xué)”，讓同學(xué)明白2400000 元的大小；爭論：花費的錢2400000 元，是一天一個北京市鋪張的錢，而且采納填埋法處理垃圾仍會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法；2焚燒法：焚燒法是指把垃圾送到特地機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低； 三 有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋；五、生活中的垃圾處理 一 處理方式在

12、日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓同學(xué)知道了垃圾的處理方法，此時再讓同學(xué)談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成對比，便于訂正同學(xué)錯誤的處理垃圾方法； 二 垃圾分類的必要性通過爭論生活中垃圾分類的好處（削減污染、降低成本、節(jié)約資源），總結(jié)出進行垃圾分類的必要性；（三）垃圾分類的可行性1在生活中實行垃圾分類可能嗎？ 小組爭論 知道垃圾分類的必要性后，部分同學(xué)可能會認為： 既然實行垃圾分類有必要，那么就確定能實行垃圾分類； 另外一些同學(xué)可能會認為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不行能；從而因出爭辯；學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過小組爭論，同學(xué)很簡潔例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實

13、行垃圾分類是可行的，實行起來仍有肯定的困難；2主要困難在哪？可以讓同學(xué)推測一下可能會有哪些困難；由于是推測，所以結(jié)果不精確，為了得出準確的答案，老師引導(dǎo)出可以設(shè)計一種方式來進行調(diào)查；六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式假如你是洪澤縣環(huán)保部門的負責(zé)人，預(yù)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，請結(jié)合所學(xué)學(xué)問，設(shè)計一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小組合作完成；同學(xué)對這種調(diào)查類型的設(shè)計，接觸比較少， 老師要對同學(xué)的設(shè)計作詳細指導(dǎo)；成果展現(xiàn)：生 1：生 2：生 3：成果展現(xiàn)后，讓一個同學(xué)出演調(diào)查對象，回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容；也可以證明該小組設(shè)計的調(diào)查方式是否可行；七、談?wù)勈粘?、總結(jié)全課師：通過今日這次活動，你有什么收

14、成嗎，誰和大家一起來共享一下？生 1：生 2：生 3：師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者， 更是環(huán)境的愛護者，為了我們共同的家園，請從自己開頭，自覺對垃圾進行分類處理；八：課后延長、撰寫建議信利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果要進行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議；生活中的垃圾分類是否可行，讓同學(xué)自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果；通過建議信的撰寫，既可幫忙同學(xué)回憶課堂學(xué)問，又可把所學(xué)學(xué)問運用到生活中去；課后作業(yè)：1、在紙上設(shè)計一個分類垃圾箱；2、調(diào)查海拉爾區(qū)綠地面積是多少；板書：二、生活垃圾分類爭論發(fā)覺問題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類？學(xué)習(xí)必備歡迎下

15、載填寫調(diào)查方案：小組爭論填寫匯報爭論內(nèi)容及過程第三課：城市公共綠地的調(diào)查總第 3 課時教學(xué)目標(biāo)：1明白城市公共綠地的作用，培育同學(xué)分析問題的才能及環(huán)保意識；2通過爭論植物對空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性；3通過，對城市中綠地面積的明白，與綠化作用的懂得，收集資料，爭論出關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議；4培育同學(xué)正確的價值觀；教學(xué)重點：1明白綠地的作用，學(xué)會環(huán)保；2熟識綠地建設(shè)的必要性；3培育同學(xué)的合作精神和環(huán)保意識；教學(xué)難點：1同學(xué)們?nèi)绾问占饺娴馁Y料；2同學(xué)的環(huán)保意識；教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：課件資源、圖片；2、同學(xué)預(yù)備：調(diào)查表教學(xué)方法：上網(wǎng)、實地考察，參觀拜訪教學(xué)設(shè)計：第一步：提

16、出問題：1、師：綠地是否對我們城市有美化和凈化的作用？2、同學(xué)收集資料學(xué)習(xí)必備歡迎下載“公共綠地是反應(yīng)城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項重要指標(biāo)對空氣有凈化作用能阻擋飛揚的灰塵”3、提出疑問：爭論問題二；第一步：提出問題：1、師：綠色植物對噪音污染是否有作用？2、同學(xué)收集資料，進行爭論；爭論問題三；提出問題：1、 我城市綠地建設(shè)的面積現(xiàn)狀調(diào)查；調(diào)查方法：實地考察，參觀拜訪，上網(wǎng)；三、關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議：同學(xué)對這種調(diào)查類型的設(shè)計，接觸比較少， 老師要對同學(xué)的設(shè)計作詳細指導(dǎo)；成果展現(xiàn)：生 1：生 2：生 3：成果展現(xiàn)后，讓一個同學(xué)出演調(diào)查對象，回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容；也可以證明該小組設(shè)計

17、的調(diào)查方式是否可行；四、談?wù)勈粘伞⒖偨Y(jié)全課多建廣場、綠地、小游園、風(fēng)光帶等來綠化城市，規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)特色要強，風(fēng)格和手法要多，要讓樹成蔭；課后作業(yè)：1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？2、預(yù)備一個水果切開觀看變色情形；板書設(shè)計：三、城市公共綠地的調(diào)查發(fā)覺問題調(diào) 查 探 究 綠 地 的 作 用 綠地現(xiàn)狀調(diào)查對綠地建設(shè)的建議學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課：變色的水果總第 4 課時教學(xué)目標(biāo)：1知道切開的蘋果會變色的現(xiàn)象和緣由；2初步學(xué)會利用對比觀看的方法來探究切開的蘋果變色的緣由以及水果如何保鮮的方法；3、初步學(xué)會利用爭論方案（爭論方案）進行試驗操作；4、從實踐中培育同學(xué)動手才能，分析、判定與處理問題的才能，與人溝通

18、，尋求幫忙的才能，養(yǎng)成細心觀看的才能；教學(xué)重點：明白切開蘋果變色的緣由；教學(xué)難點：如何利用對比觀看的方法探究水果切開后變色的緣由教學(xué)預(yù)備：水果刀、蘋果、水槽、保鮮膜教學(xué)方法：試驗法、觀看法教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜愛吃水果嗎？知道水果會變色嗎？誰說說在什么情形下水果 會變色呢？ （. ）同學(xué)們很善于觀看， 這節(jié)課我們初步爭論水果切開后變色的問題；（板書課題：變色的水果切開）二、過程：1、依據(jù)同學(xué)們的生活體會說一說，哪些水果切開后會變色？（生匯報） 師：這些水果是否都是變色水果仍需要我們回家之后把它們切開放在果盤上觀看就可以了；2、共同觀看課前切開的水果，說一說，水果顏色變了沒有，現(xiàn)在什么顏色

19、，剛切開什么顏色？切開后蒙上了嗎，泡水里了嗎，淋水了嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、師：同學(xué)們既沒蒙上，也沒泡水里、淋水等，那么，為什么切開的水果 會變色呢？下面我們共同來爭論這個問題；板書：問題為什么切開的水果會變色？4、以小組為單位猜想溝通 “切開的水果變色會與什么有關(guān)？小組爭論后并匯報，老師板書：猜想與空氣有關(guān)？與水分蒸發(fā)有關(guān)？師：為什么加問號呢？師：同學(xué)們有什么好的方法來驗證自己的猜想是否正確呢？小組溝通，老師巡察生匯報，師板書：（ 1）一個蘋果切開兩半一半包膜另一半暴露對比觀看（ 2）一個蘋果切開兩半一半澆水另一半暴露對比觀看師：兩組同學(xué)都說出了自己的想法，也就是說出了你們要試驗時的步驟，第

20、一步干什么、其次步干什么、板書：步驟師：同學(xué)們共同來看一下，兩組同學(xué)做法有什么相同的地方嗎？（）可見兩組共同采納了什么方法. 對比觀看法 這也是我們這節(jié)課主要采納的方法；師板書：方法：對比觀看法5、師：下面請同學(xué)們看黑板，剛才同學(xué)們只是依據(jù)問題進行猜想，并說出采納的方法以及準備怎么做，這就是我們試驗前必需做的爭論方案，也叫爭論方案，師板書：爭論方案（方案）6、試驗操作：老師說試驗要求：同學(xué)動手實踐操作，老師巡察指導(dǎo)老師出示自己的試驗結(jié)果師：由于果肉顏色變化速度緩慢，試驗結(jié)果得需要一段時間甚至幾個小時、十幾個小時，所以同學(xué)們這個試驗結(jié)果在今日課堂上是看不到了，同學(xué)們回家之后連續(xù)觀看后記錄好它們變

21、化的結(jié)果，由于老師是提前一天做的試驗，時間比較長，下面請同學(xué)們對比觀看一下，說說你有什么發(fā)覺？生匯報；師：我們可以得出什么結(jié)論？（與空氣有關(guān)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：為什么切開的水果與空氣接觸就變色了呢？這主要是由于有些植物體內(nèi)含有酚類化合物， 而這個酚類化合物與空氣接觸后，就與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，就變色了；所以，我們常常說水果切開后變色叫“氧化了”板書：被空氣氧化師：像課前同學(xué)們說的“西瓜”“香瓜”等為什么切開不變色，就是由于它們體內(nèi)不含有酚類化合物；三、延長：同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些學(xué)問？（生匯報）老師期望大家能依據(jù)這節(jié)課學(xué)會的對比試驗法，回家做“水果保鮮試驗”（看書16 頁）；

22、老師幫助指導(dǎo)；課后作業(yè)：1、觀看其他水果切開氧化情形，顏色變化；2、觀看一種花生長茂密的方向；板書設(shè)計：四、變色的水果問題：為什么切開的水果會變色（被空氣氧化） 猜想與空氣有關(guān)與水分蒸發(fā)有關(guān)方法對比觀看法步驟：一個蘋果切兩半一半包膜另一半暴露對比觀看一個蘋果切兩半結(jié)論：與空氣有關(guān)一半澆水另一半暴露對比觀看學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課：植物的向光性總第 5 課時教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：通過試驗觀看知道植物具有向光性；才能目標(biāo)：提高同學(xué)觀看、分析、比較、概括以及運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的綜合思維才能；情感目標(biāo)：體驗探究植物世界的樂趣，激發(fā)同學(xué)爭論植物的愛好與熱忱；教學(xué)重點：懂得植物向外生長的緣由，把握爭論事

23、物的方法；教學(xué)難點：運用試驗方法把握問題的才能；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：花，幾個不透亮和透亮塑料袋，花盆，資料卡2、老師預(yù)備：多媒體課件、試驗道具教學(xué)方法：探究法、爭論法、對比觀看法、試驗法教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1. 出示兩盆花，向外生長，觀看圖片，說一說觀看到了什么現(xiàn)象；2. 溝通爭論： 為什么花喜愛向外生長；是和外面有更多陽光有關(guān)，仍是和外面有很多空氣有關(guān)；設(shè)計意圖：通過觀看圖片，爭論問題，激發(fā)同學(xué)活動的愛好，引導(dǎo)同學(xué)去摸索問題；3各組匯報結(jié)果，引出課題并板書；二、深化爭論資料1. 資料共享，明白植物是否有向光性，小組溝通并匯報；2. 出示向光性的定義和作用；3. 如何驗證猜想結(jié)構(gòu)：植物向

24、外生長與外面有更多陽光有關(guān)仍是空氣有關(guān)；板書：陽光空氣4、引導(dǎo)同學(xué)爭論如何驗證與陽光有關(guān)？小組同學(xué)爭論試驗方案，然后匯報學(xué)習(xí)必備歡迎下載方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆 一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個小孔接收陽光 ，白天將裝置置于陽光充分的地方；觀看結(jié)果；5、爭論是否與空氣有關(guān)，試驗方案；匯報；設(shè)計意圖 : 提出問題讓同學(xué)先爭論，以拓展同學(xué)的思維；找出試驗設(shè)計思路；培育同學(xué)的合作精神；方法步驟： 預(yù)備一個透亮塑料袋，罩住一盆植物， 另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光， 但是一個有空氣， 一個沒有太多空氣， 一周后觀看變化結(jié)果；6、各小組匯報試驗結(jié)果；怎樣通過比

25、較、分析各試驗組結(jié)果推出結(jié)論？ 老師引導(dǎo)同學(xué)找出兩兩對比組間的處理差別，老師幫忙同學(xué)推出響應(yīng)的結(jié)論；設(shè)計意圖 :此為本試驗的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練同學(xué)，能很好地的比較、分析、歸納、綜合才能，最好分成要點逐個回答；7、對爭論活動的自我評判：在爭論中， 你采納了什么方法對植物生長方向進行了觀看？8、總結(jié) : 表達與溝通；要求同學(xué)課后以辦報、書面試驗報告或在相關(guān)班會上敘述.培育同學(xué)的語言、文字組織才能；9、作業(yè)：1、查找資料：是不是全部的植物都有向光性？2、摸索：影響紙飛機飛的遠近的因素有哪些？板書:第五課、植物的向光性植物向外生長與陽光空氣有關(guān)方案試驗步驟結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六課：紙飛機能飛多遠總第 6

26、課時背景分析：本活動設(shè)計為四年級同學(xué)參加，四年級的同學(xué)已經(jīng)初步把握了肯定的科學(xué) 學(xué)問和探究未知的方法， “紙飛機能飛多遠”恰好賜予同學(xué)們一個平臺，讓同學(xué)體會“紙飛機” 這樣一個兒時就開頭接觸的玩具，在科學(xué)探究活動中可以帶來這樣多的好玩的、有意義的問題，從而更加重視科學(xué)探究的價值；教學(xué)目標(biāo)：1. 對問題能夠提出有依據(jù)的推測，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗證自己的推測；2. 利用已有的學(xué)問和體會制定合理的實踐方案，并且完成對比試驗；3. 知道影響紙飛機飛行遠近的一些簡潔的因素；4. 體驗小組合作的重要性；教學(xué)重點 ：對影響紙飛機飛行遠近的因素做出推測；教學(xué)難點：合理的制定實踐活動方案；教學(xué)預(yù)備： 1、同

27、學(xué)預(yù)備：紙張2、老師預(yù)備：多媒體課件、折好的紙飛機；教學(xué)方法：探究法、對比觀看法教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們玩過紙飛機嗎. 玩過 ；老師做了兩架紙飛機，現(xiàn)在我試飛一下，同學(xué)們觀看，看有什么發(fā)覺；（老師試飛）；找同學(xué)回答；（一架飛的近，一架飛的遠）師：發(fā)覺兩架紙飛機飛的距離不同，同學(xué)們有什么問題要提出來嗎？（為什么第一架飛得近其次架飛得遠呢？怎么才能讓紙飛機飛得遠些呢？）師：同學(xué)們是想知道紙飛機飛得遠的一些緣由是嗎？也就是影響紙飛機飛得學(xué)習(xí)必備歡迎下載遠近都有哪些因素是嗎？（是）；那好，這節(jié)課我們就共同來探究“紙飛機到底 能飛多遠”同時板書課題“紙飛機能飛多遠”1、同時板書問題：影響紙飛機飛得遠

28、近都有哪些因素；2、師：那么，影響紙飛機飛得遠近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下；老師板書：猜想：（ 1）以小組為單位猜想，老師巡察；（3 分鐘時間）（ 2）找小組代表匯報，老師同時板書：機型？紙張？力度？風(fēng)向？角度？高度？3 、師：同學(xué)們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？（由于不確定、由于只是猜想仍不知道是不是對的），說對了，這些都是我們的猜想，仍不知道是不是正確的， 那么怎樣做才能驗證你的猜想是否正確呢？板書：驗證：（做飛機試驗試飛、 查資料）；是的，猜想要通過實踐 （板書： 實踐），獵取數(shù)據(jù)才能驗證是否正確，這也是我們這節(jié)課采納的最主要方法- 試驗法；老師板

29、書：方法：試驗法；師：在這里， 老師想問問同學(xué)們， 假如我想證明與機型有關(guān)我任憑折幾架飛機胡亂飛行不行？能不能精確證明飛機飛得遠近與機型有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位爭論一下，要想證明你的猜想是正確的，在試驗時必需得留意哪些事項才能得出精確結(jié)論呢？（小組爭論， 老師巡察并作詳細指導(dǎo)，為同學(xué)的回答精確性做好鋪墊）；4、小組爭論后找同學(xué)匯報， 出示多媒體 小提示一：（點擊鼠標(biāo)分兩部分出示）機型有關(guān)：機型不同 相同：紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度紙張有關(guān)：紙張不同 相同：機型、力度、風(fēng)向、角度、高度力度有關(guān)：力度不同 相同：機型、紙張、風(fēng)向、角度、高度風(fēng)向有關(guān)：風(fēng)向不同 相同：機型、紙張、

30、力度、角度、高度角度有關(guān)：角度不同 相同：機型、紙張、力度、風(fēng)向、高度高度有關(guān)：高度不同 相同：機型、紙張、力度、風(fēng)向、角度師：同學(xué)們考慮的很周密，老師仍想給同學(xué)們一個小提示，那就是（出示多媒體字幕，并找同學(xué)讀）學(xué)習(xí)必備歡迎下載小提示二：試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人便利，于己便利；收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗證猜想；留意安全；師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）；5、師做爭論方案的小結(jié)；師：現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板， （老師指著板書小結(jié)） 剛才我們由提出的問題； ；進行了猜想，有這么多種因素，然后期望通過試驗法來驗證自己的猜想是否正確， 最終得出正確結(jié)論（老師板書：結(jié)論），那么這個過程就是紙飛

31、機能飛多遠這個實踐活動的爭論方案（板書：爭論方案），也就是說，我們在任何實踐活動前都要擬定一份爭論方案，這樣我們實踐起來就會做到心中有數(shù)有序的進行了；6、同學(xué)動手操作制作紙飛機；師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請同 學(xué)們試著折一折紙飛機吧，書中26 頁教了我們一種折滑翔式紙飛機，同學(xué)們可 以按著提示去試著折一折，那么你仍會折多少種飛機就盡管折出來吧；（同學(xué)動手操作）三、老師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了哪些學(xué)問？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的學(xué)問、體會，應(yīng)用到紙飛機試飛中，同學(xué)們可以將美好的理想和愿望寫在紙飛機上，在體會紙飛機飛得更遠的同時，一起放飛理想；這節(jié)課我們就上

32、到這里，下課；板書：紙飛機飛多遠問題：影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素猜想：機型？力度？紙張？風(fēng)向？角度？爭論方案方法：試驗法驗證：實踐結(jié)論：作業(yè)：1、試著用同種紙貼出更多的飛機試飛；2、摸索：吹肥皂泡的大小與什么有關(guān)？板書：第六課紙飛機能飛多遠學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七課：吹肥皂泡的學(xué)問總第 7 課時教學(xué)目標(biāo)：1、把握吹肥皂泡方法2 、明白吹肥皂泡的吹泡液對泡泡大小的影響3 、明白吹肥皂泡的工具對泡泡大小的影響4 、明白吹泡的原理教學(xué)重點 ：如何能吹出更大連續(xù)時間更久的肥皂泡教學(xué)難點：把握吹肥皂泡的原理教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：吹肥皂工具，吸管，泡泡液2、老師預(yù)備：多媒體課件、泡泡液；教學(xué)方法：試驗法

33、教學(xué)設(shè)計： 導(dǎo)課：師：很多同學(xué)都玩過吹肥皂泡，包括我小的時候也是；但是，大家明白不明白怎么樣才能吹出又大， 連續(xù)時間又長不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺用不同東西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液體吹出的泡泡不容 易破裂呢 .今日，我們就要看看到底是肥皂泡得大小和什么有關(guān)呢？和吹肥皂泡的工具有關(guān)仍是和蘸取的液體有關(guān)呢？大家今日要對這個爭論一下，做一回小科學(xué)家，親自來解決這個問題！ 那么我要同學(xué)們預(yù)備的工具都預(yù)備好了嗎？來給我亮一亮，我瞧瞧誰以后能成為科學(xué)家呀！好的下面我們就要看是爭論：1、吹泡工具直徑的大小爭論：吹泡工具直徑的大小爭論班級姓名學(xué)號洗衣液直徑小直徑大的吸直徑小的鐵直徑

34、大的鐵的吸管管絲圈絲圈學(xué)習(xí)必備歡迎下載潔凈管口管口涂水 管口涂肥皂泡爭論總結(jié)2、吹泡工具長短爭論吹泡工具長短爭論班級姓名學(xué)號吸管、洗衣液10cm 長15cm 長直徑大小是否上升用口吹熱氣用打氣筒吹冷氣爭論總結(jié)3、綜合評判綜合評判班級姓名學(xué)號表現(xiàn)評判自我評判伙伴評判老師評判評判通過對吹肥皂泡的爭論，我的收成有：收成與溝通4、總結(jié)：通過肥皂泡得試驗讓同學(xué)們懂得了肥皂泡的形成緣由及影響肥皂學(xué)習(xí)必備歡迎下載泡大小、連續(xù)時間的客觀條件；作業(yè)：1、泡泡液加入什么可以讓泡泡更長久？2、摸索：鮮花如何能保鮮；板書設(shè)計：第七課吹肥皂泡的學(xué)問泡泡直徑大小吹泡泡液體工具直徑大小第八課：鮮花如何保鮮總第 8 課時教學(xué)

35、目標(biāo)：1、把握鮮花保鮮的方法2 、明白不同液體對鮮花壽命的影響3 、明白影響鮮花保鮮的因素對鮮花的影響4 、會制定爭論方案教學(xué)重點：如何操作試驗，試驗方法的指導(dǎo)；教學(xué)難點：試驗詳細步驟，做法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：鮮花如干、清水、漂白水2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：試驗法教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課引言：很多同學(xué)都買過鮮花， 特別是在母親節(jié)或老師節(jié)時候，但是鮮花缺很難保持新奇，過幾天就會枯萎枯萎了，怎樣能延長他們壽命呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、小組爭論：爭論內(nèi)容：鮮花為什么會那么快枯萎，和什么有關(guān)？同學(xué)匯報三、想想花朵很快枯萎的緣由是什么？小組爭論，匯報四、用什么液體可以延長花的壽命呢？同學(xué)們

36、猜想：白糖，咖啡，啤酒，養(yǎng)分液，洗米水，肥皂水五、分組爭論，填寫爭論方案32 頁；我們要爭論的問題：我們的猜想：試驗用的保鮮液體：試驗內(nèi)容與步驟： 我們的發(fā)覺：我們的結(jié)論：六、匯報方案七、實施方案八、匯報結(jié)果，撰寫報告，結(jié)論作業(yè)：1、嘗試：鮮花是否可以用桔汁保鮮？2、家庭物品可以怎么分類；板書設(shè)計：第七課鮮花如何保鮮水質(zhì)剪口保鮮液體結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載第九課：家庭物品分類總第 9 課時教學(xué)目標(biāo)：1、在整個活動中，通過溝通表達同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，老師通過組織同學(xué)查閱資料，匯報溝通，表達老師的指導(dǎo)者、支持者；2、在溝通的過程中，采納小組合作，促使同學(xué)們相互認同，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，團結(jié)協(xié)作；3、在調(diào)查

37、匯報和溝通活動中，引導(dǎo)同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)重點：家庭生活物品可以按什么分類； 讓同學(xué)初步體驗將物品進行分類的方法；如：食品、衣物、餐具等；教學(xué)難點：分類的方案；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：每人一張分類表，通過溝通填寫調(diào)查表；2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：爭論法教學(xué)設(shè)計：出示圖片，通過觀看比較，讓同學(xué)感知整齊的美感，凌亂的壞處； ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這 些 有 什 么 感 受 ？ ：那應(yīng)當(dāng)如何處理這些物品呢？總結(jié)：原先將物品分類擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒服，拿東西也便利；分類擺放會更整齊；如何分類呢？過度語：那讓

38、我們一起走進我們的家吧；出示很多用品；二、同學(xué)們分組爭論該如何分類：小組爭論，匯報；有：學(xué)習(xí)用品分類生活用品分類貯存物品分類裝飾物品分類師: 說說他們這樣分類是否合理.學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組溝通 . 評判三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖；t: 仍可以按什么分類呢可以按家用物品的使用人員分類；四、小組爭論如何按人員使用物品分類，匯報五、談?wù)劚竟?jié)課的收成六、拓展延長：師：家庭用品可以分類，我們學(xué)習(xí)過的學(xué)問如何整理歸類呢？作業(yè)：1、為你的家庭按今日的分類方法分類擺放物品；2、摸索：火鍋為什么那么受歡迎？板書設(shè)計：第九課家庭物品分類學(xué)習(xí)類生活物品貯存物品裝飾物品分類第十課：魅力火鍋總第 10 課

39、時教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查火鍋的概況及盛行的緣由；2、把握調(diào)查步驟的方法；教學(xué)重點：搜集資料明白火鍋盛行的緣由；教學(xué)難點：調(diào)查的過程與方法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：每人一張分類表，通過溝通填寫調(diào)查表；2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：爭論法教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、情形感知：1、導(dǎo)入“今日妞妞家真喧鬧，讓我們一起去看看吧；”2、多媒體演示，觀賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧；”媽媽說：“我喜愛吃青菜，火鍋里要放青菜；”（邊說邊將青菜放入“鍋里”）爸爸魚；妞妞肉3、問題：妞妞想考考我們小伴侶的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈；師：今日妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）火鍋里有些什么

40、東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說故事中的話）二、溝通體驗：1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又溫和，我也很想吃火鍋；瞧，今日我也帶來了火鍋；沈老師說“我喜愛吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸；”誰也想來和我一起吃火鍋的，肯定要把你喜愛吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦；2、每個孩子談?wù)勗诩叶汲曰疱伒慕?jīng)受；三、活動流程：情形感知溝通體驗嬉戲遷移延長四、問題： 你們喜愛吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情暖暖的、熱喧鬧鬧的）五、同學(xué)們爭論火鍋為什么那么受歡迎，盛行緣由是什么 溝通匯報，填寫小組爭論方案，匯報方案，實施調(diào)查；六、撰寫調(diào)查報告，展現(xiàn)溝通成果：作

41、業(yè)：1、爭論：火鍋環(huán)境和地理位置要挑選怎樣地方才好？2、搜集資料：蒙古族服飾種類有多少？板書設(shè)計：第十課、魅力火鍋盛行緣由火鍋種類起源文化學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十一課：蒙古族服飾對對碰總第 11 課時教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查蒙古族服飾的特點用途分類；2 、把握調(diào)查步驟的方法；教學(xué)重點：調(diào)查蒙古族服飾的特點用途分類；活動難點： 調(diào)查的過程與方法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：搜集的資料卡；2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：爭論法教學(xué)設(shè)計：一、展現(xiàn)幾幅蒙古族圖片，讓同學(xué)們觀看，說說有什么特點與不同；二、小組溝通爭論，匯報；三、填寫爭論方案，修改方案；四、匯報爭論方案內(nèi)容；五、爭論仍可以按什么分類，匯報；六、談?wù)?/p>

42、收成與溝通；七、實踐運用：讓同學(xué)分組合作完成作品-設(shè)計民族服裝；八、溝通與評判；九、小結(jié)：1請同學(xué)們說說本節(jié)課的收成；設(shè)計意圖：讓同學(xué)學(xué)會自我總結(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)問，培育其學(xué)問匯總才能；2. 老師拓展，布置課后作業(yè)；拓展：出示鄂溫克族民族服飾，爭論特點；作業(yè)：1、查找資料：鄂溫克族服裝特點和用途是什么？板書設(shè)計：十一、蒙古族服飾對對碰分類：地域歷史淵源學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十二課：風(fēng)兒，吹過草原總第 12 課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，懂得風(fēng)的成因；2、過程與方法：搜集風(fēng)的資料，能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價值的問題；3、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛

43、提問，喜愛大膽想象；情愿合作溝通；熟識到科學(xué)是不斷進展的；教學(xué)重點：通過查找資料把握內(nèi)蒙古風(fēng)能源概況；活動難點： 調(diào)查的過程與方法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：資料、做風(fēng)車材料；2、老師預(yù)備：多媒體課件多媒體，搜集有關(guān)風(fēng)的圖片；教學(xué)方法：講授法、演示法、觀看法、引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通；教學(xué)設(shè)計：一、謎語引入，激發(fā)愛好，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？課件出示謎語：“生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）注：多媒體課件放風(fēng)的聲音；（風(fēng)是空氣的流淌形成的；）二、出示課前老師布置的風(fēng)的資料：1、小組內(nèi)爭論溝通；2、和同學(xué)們匯報風(fēng)的學(xué)問；三、出示風(fēng)的概念，同學(xué)

44、們爭論為什么風(fēng)有大有小？小組內(nèi)爭論，說一說；四、出示風(fēng)力等級表出示草原風(fēng)力發(fā)電機；五、說說，風(fēng)能，風(fēng)可以為人類做哪些奉獻學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、我會制作，讓同學(xué)們小組合作，完成一個風(fēng)車的作品；然后展現(xiàn)作品成果；爭論、溝通設(shè)計思路，老師指導(dǎo)補充完善；七、小組評判，相互評判；八、拓展：節(jié)約能源、節(jié)約資源的方式有雨水利用、太陽能利用、沼氣利用、光照發(fā)動機、風(fēng)力發(fā)電、光合作用、溫室效應(yīng)、污點“電燈”九、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收成與體會？課后作業(yè)摸索：暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？板書設(shè)計：十二、風(fēng)兒，吹過草原風(fēng)能作用第十三課：廣告零距離總第 13

45、 課時教學(xué)目標(biāo)：通過收集、整理廣告，培育同學(xué)收集信息、處理信息的才能，提高同學(xué)的信養(yǎng)；教學(xué)重點：通過廣告學(xué)習(xí)語文， 拓展語文學(xué)習(xí)的空間， 習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法，讓同學(xué)感受到生活中到處有語文，語文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連；教學(xué)難點 ：學(xué)寫廣告語言教學(xué)用具：1同學(xué)預(yù)備：收集、整理廣告信息；2老師預(yù)備：對同學(xué)收集情形進行調(diào)查、分析，并賜予方法的指導(dǎo)；教學(xué)方法： 探究合作教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入1課間開頭播放電視廣告集錦，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2導(dǎo)入：在我們的生活中，廣告幾乎無時不在、無處不有；今日，我們就來談?wù)劇皬V告”這個話題；3電腦課件出示課題：廣告零距離同學(xué)匯報1從一個多月前我們確

46、定了這節(jié)課的內(nèi)容以來，大家就開頭收集廣告了；你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情形呢？（引導(dǎo)同學(xué)從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情形；）2小結(jié)：這次廣告收集活動歷時近40 天，據(jù)初步統(tǒng)計，全班48 人共收集了1778 條廣告，其中甘偉同學(xué)收集了110 條，收集廣告總數(shù)列全班第一；廣告收集的途徑主要有報紙、 電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、 公共汽車車身、 廣告宣揚單、 廣告袋、廣告?zhèn)愕龋?下面我們進行一個小嬉戲，叫“廣告語接龍”，依據(jù)座位的前后次序每人說一句廣告語， 看看哪些同學(xué)記得的廣告語多；在說廣告語的時候， 你仍可以加上自己的表情或動作，說得越生動、越好玩越好；（勉勵同學(xué)表演

47、廣告， 能夠培育同學(xué)多方面的才能， 更有利于激活課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；）4通過剛才的這個嬉戲，我發(fā)覺大家收集的廣告語仍真不少；那么，對于收集到的這么多廣告語，你是怎么給它們分類的呢？5小結(jié)：對收集來的信息， 我們依據(jù)肯定的標(biāo)準給它們分類，這樣對我們進一步地處理、利用這些信息會帶來很大的便利；（三）展現(xiàn)1除了收集廣告語之外，仍有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣揚單、廣告實物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展現(xiàn)一下；2同學(xué)之間相互溝通、自愿上講臺利用實物投影向全班展現(xiàn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）賞析1在你收集的廣告中，你最喜愛哪一就（類）廣告呢？說說你為什么喜愛；2爭論、溝通；

48、（引導(dǎo)同學(xué)從廣告詞的特點、寫法等方面來爭論；）3小結(jié)：廣告詞一般都比較短小、精練，突出產(chǎn)品的特點或優(yōu)點，在撰寫廣告詞的時候可以引用成語、俗語、古詩或歷史典故，可以運用比如、排比、擬人等修辭手法，仍可以運用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記；（五）創(chuàng)作1通過這次活動，我信任大家對廣告都有了肯定的明白，你們想不想試著寫一寫廣告呢？2爭論、構(gòu)思，為某一事物創(chuàng)作一就廣告；（廣告形式不限，可以說說廣告的創(chuàng)意，不肯定完整的表現(xiàn)出來；）（六）總結(jié)1通過這次活動，你仍有哪些收成呢？（除了課堂溝通之外，仍可以寫成活動小結(jié)，在班上與同學(xué)溝通；）2總結(jié)：通過今日的這節(jié)課，我們發(fā)覺，平日里司空見慣的廣告當(dāng)中也有很多好玩的學(xué)

49、問，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、爭論；其實，生活中到處有語文，只要我們留心生活，我們就會把語文學(xué)得更好；課后，期望同學(xué)們把剛才展現(xiàn)出來的材料進一步整理、加工，編輯成冊，送到學(xué)校的“個性展現(xiàn)廳”去展覽，讓更多的同學(xué)明白廣告，明白這片語文學(xué)習(xí)的新天地；學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十四課：環(huán)保零距離總第 14 課時教學(xué)目標(biāo)：人類只有一個地球；環(huán)境愛護應(yīng)從我們身邊的小事做起，從每一個人做起， 我們的家鄉(xiāng)， 我們居住的小區(qū)， 村莊，仍有我們的學(xué)校， 都是我們生活的大家園，我們應(yīng)當(dāng)都有責(zé)任去愛護它的和諧和進展；去明白明白， 作點記錄， 為環(huán)保工作提出我們的建議，并出謀劃策；教學(xué)重點 :通過觀看 , 整理記錄 , 培育同學(xué)收集信

50、息 , 處理信息的才能 , 提高同學(xué)的信息素養(yǎng)；教學(xué)難點 ：通過自主觀看學(xué)習(xí)語文, 拓展語文學(xué)習(xí)的空間, 習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法, 讓同學(xué)感受到生活中到處有語文, 語文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連；教學(xué)用具預(yù)備 :1. 同學(xué)預(yù)備 : 收集, 整理信息；2. 老師預(yù)備 : 對同學(xué)收集情形進行調(diào)查, 分析, 并賜予方法的指導(dǎo)；教學(xué)方法: 觀看法、指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 敘述有關(guān)環(huán)保的宣揚廣告集錦, 創(chuàng)設(shè)氛圍 , 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2. 在我們的生活中 , 污染、垃圾無時不在, 無處不有 . 今日, 我們就來談?wù)?quot; 環(huán)保" 這個話題；3. 板書課題 :環(huán)保零距離二、匯報溝通1. 從半

51、個多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來, 大家就開頭收集環(huán)保信息了；你能不能向大家簡要介紹一下你收集信息的情形呢？ 引導(dǎo)同學(xué)從收集的時間, 途徑, 數(shù)量等方面來介紹收集信息的情形；小結(jié)：這次環(huán)保零距離活動歷時近半個月, 據(jù)初步統(tǒng)計 , 全班共收集了8多條環(huán)保信息 , 并提出了很多對我們有用的建議；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 下面我們進行一個小嬉戲, 叫" 環(huán)保語接龍 ", 依據(jù)座位的前后次序每人說 一句環(huán)保宣揚語 , 看看哪些同學(xué)的宣揚語最有扇動性. 在說宣揚語的時候, 你仍可以加上自己的表情或動作, 說得越生動 , 越好玩越好 . 勉勵同學(xué)表演宣揚語, 能夠培育同學(xué)多方面的才能,

52、更有利于激活課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱.4. 通過剛才的這個嬉戲, 我發(fā)覺大家的體會語仍真不少. 那么, 對于收集到的這么多環(huán)保信息 , 你是怎么給它們分類的呢？（指導(dǎo)分類）5. 小結(jié):對收集來的信息 , 我們依據(jù)肯定的標(biāo)準給它們分類, 這樣對我們進一步地處理, 利用這些信息會帶來很大的便利，為我們以后的生活工作帶來很多的便利；三、展現(xiàn)1. 除了收集環(huán)保信息之外, 仍有不少同學(xué)收集了大量的宣揚圖片, 環(huán)保宣揚單, 宣揚實物等 , 下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展現(xiàn)一下；2. 同學(xué)之間相互溝通, 自愿上講臺利用實物向全班展現(xiàn).四、賞析1. 在你收集的環(huán)保信息中, 你認為什么是迫在眉結(jié)的呢？哪些是你認為你可以自己動手解決的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己留意的呢？2. 討 論 , 交 流 . 引導(dǎo)同學(xué)從身邊的小事來爭論