《珍珠泉》教案

1、珍珠泉教案珍珠泉教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。 2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。 3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰(shuí)能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。 （二）范讀課文 思考：作者描述的泉水是什么樣的？ 老師有感情地朗讀課文。 學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 （三）自學(xué)課文，理清層次 自由讀，給文章分段。 文章可分為三段 第一段（第1自然段）。 第二段降24自然段）。 第三段（第56自然段）。 指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文

2、。 （四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？ 讀第二段。 （1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ （2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。 （3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的？（人）。 （4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？ 第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。 讀第三段 討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？ （五）總結(jié)、擴(kuò)展 這篇文章文筆細(xì)

3、膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ （六）布置作業(yè) 請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。 珍珠泉教案2 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn) 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者表達(dá)的感情。 教具準(zhǔn)備 有關(guān)泉水的資料 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 預(yù)習(xí)提綱 1閱讀課后的資料

4、袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 2朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉” 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1全班交流關(guān)于泉水的資料 2板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 二、自讀討論，朗讀體會(huì)。 1生自讀課文，思考提出的問題， 2討論交流，朗讀體會(huì)： （1）說說為什么叫珍珠泉？ （出示句子：“開始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠??！”“這就是美麗的珍珠泉！”） （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法 （3）小組交流討論，全班交流 體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn) （4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練

5、習(xí)朗讀2、3自然段 第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像” 第3段要讀出泡泡的趣和美。 三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情 假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 四、理清課文的記敘順序。 先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。 五、布置作業(yè)： 1在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。 2看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來(lái)。 珍珠泉教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象

6、的方法。 2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、整體感知 1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。 2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 配樂教師范讀。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。 問

7、題： 你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來(lái)概括。 (創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像) 二、自讀課文 1、預(yù)習(xí)課文。 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。 提出不懂的問題。 2、 檢查預(yù)習(xí)。 查字詞，教師抽讀。 不理解的字詞全班幫助解決。 小組進(jìn)行朗讀比賽。 (是否正確流利) 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。 (引導(dǎo)學(xué)生自主探究) 3、課下作業(yè)： 下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。 (通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小

8、組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)課文 1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象) 例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言) 2、其他兩個(gè)部分方法同上。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。 (有難度) 教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么? 4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。 5、師生共同朗讀背

9、誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。 (配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴) 6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?7、教師小結(jié)。 二、布置作業(yè) 請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。 教師總結(jié)：珍珠泉是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生

10、活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。 珍珠泉教案4 珍珠泉描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情，對(duì)大自然熱愛之情。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。 2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。 第一課時(shí)

11、 教學(xué)目標(biāo)： 自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、整體感知 1.同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。 2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 (1)配樂教師范讀。 (2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。 (3)問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來(lái)概括。 (創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像) 二、自讀課文 1.預(yù)習(xí)課文 (1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。 (2)提出不懂的問題。 2. 檢查預(yù)習(xí) (1)查字詞，教師抽讀。 (2)不理解的字詞全班幫助解決。 (3

12、)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。 (4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。 (5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究) 課下作業(yè)： 下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文 1.同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象) 例

13、：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言) 2.其他兩個(gè)部分方法同上。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度) 教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么? 4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。 5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴) 6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?7.教師小結(jié) 拓展閱讀：珍珠泉課文 我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板

14、鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧? 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候，透過密

15、密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊! 這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉! 不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊! 珍珠泉教案5 珍珠泉·

16、;教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 2想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 3了解課文記敘的順序。 教學(xué)重點(diǎn) 了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。

17、（板書課題）讓我們一起去看看吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。 2學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。 三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。 1先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫下來(lái)。 2對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。 （1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。 （2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦

18、讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。 提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。） 在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。） （3）讓有獨(dú)特見

19、解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。 （4）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂。） 四、理清文章的記敘順序。 1（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在_，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的_，以及潭底冒出的_，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的_之情。 2學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。 五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。 這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙

20、的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。 珍珠泉教案6 一、教材簡(jiǎn)說 這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第二自然段第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的

21、位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法

22、。 2練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、整體感知、發(fā)展想像 1同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。 2老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 （1）配樂教師范讀。 （2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

23、 （3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來(lái)概括。 （創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像） 二、自讀課文、討論交流 1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問題。 2、討論交流，朗讀體會(huì)： （1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠啊！”“這就是美麗的珍珠泉！”） （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法 （3）小組交流討論，全班交流 體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn) （4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段 第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀

24、邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像” 第3段要讀出泡泡的趣和美。 三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情 師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的.呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)： 下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。 （通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫

25、準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文 1同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。 （品味語(yǔ)言的具體形象） 例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。 （從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言） 2其他兩個(gè)部分方法同上。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度） 教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？ 4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。 5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴） 6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談

26、談感受。 7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展： 這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ 二、布置作業(yè) 請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。 （珍珠泉是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介

27、紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。） 珍珠泉教案7 教材說明： 課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第14課。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 設(shè)計(jì)理念： 本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)特色： 突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過

28、不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。 2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。 3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、以問促讀： 1、教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下冒出的水”。 2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水。 3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)句子來(lái)讀讀。

29、4、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見過珍珠？來(lái)介紹介紹。（老師事先準(zhǔn)備一串珍珠） 二、以疑促讀： 1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。 要求：要讀出問題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。 2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。 簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。 三、以賽促讀： 1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想：為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀

30、交流。 2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。 四、以評(píng)促讀： 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段： （1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？ （2）學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的”等句子。 （3）再讀第三自然段，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？ （4）請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑。 （5）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。 （6）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。 五、以品促

31、讀： 1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示課件：例句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。 3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫趵突泉，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。 六、以用促讀： 1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。 2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。 板書設(shè)計(jì)： 14*珍珠泉 泉水：綠深清 水泡：晶亮飽滿 珍珠泉教案8 教材分析 這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼

32、美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。 課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及”我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第二自然段第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，

33、富于感染力。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，同時(shí)積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者抓特點(diǎn)表述景物的方法。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 基本操作程序 教學(xué)調(diào)整 一、揭題導(dǎo)入： 師板書課題：珍珠泉 師：小朋友們，學(xué)了前面的課文，我們感受到了燕子的可愛， 荷花的美好，知道了不同的事物都有自己的特點(diǎn)，作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物，那么珍珠泉又有什么特點(diǎn)呢？讓我

34、們走進(jìn)課文好好地去領(lǐng)略一番吧， 二、初讀課文，質(zhì)疑、解疑 1.生自由讀課文，理解字詞。（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞） 2.梳通文脈 整體感知課文的寫作順序 重點(diǎn)了解課文寫珍珠泉的是哪幾個(gè)自然段？（課文2.3.4自然段）指說這3個(gè)自然段依次介紹的內(nèi)容。（師隨機(jī)板書） 三、咀嚼珍珠泉的水泡，感受水泡的特點(diǎn) 師：讀了課文，令你感受最深的是珍珠泉的什么呢？（指說） （重點(diǎn)品讀第三自然段，感受珍珠泉水泡的可愛、活潑） 生自由讀第三自然段，劃出寫水泡最有趣的是句子。 交流： 出示：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！ 師：喜歡嗎？你最喜歡它哪一

35、點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生抓住 “小、越升越高、越來(lái)越大”這幾個(gè)詞感受水泡的變化。） 師：原來(lái)水泡還是在變化的呢？真有趣！ 師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個(gè)詞語(yǔ)中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮 師：這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛，作者是把它們當(dāng)作人來(lái)寫了。小水泡多么活潑啊，你仿佛看到它們?cè)诟墒裁茨?？（指說）這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了，作者可真有點(diǎn)舍不得啊，誰(shuí)能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢？（指讀） 齊讀：可愛的小水泡們，一起讀。 作者不僅看到了水泡的樣子，還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個(gè)？（一嘟嚕一嘟嚕）誰(shuí)能把好聽的聲音帶給大家？（指讀 “一嘟嚕一

36、嘟?！保┈F(xiàn)在你能把這個(gè)句子來(lái)讀好嗎？（指讀） 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。 師：小水泡的聲音好聽，樣子好看，把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧，把這兩個(gè)句子讀給同桌聽。（同桌讀） 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。 師：小水泡不但在變化，而且在陽(yáng)光的照射下，還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子，讀讀。 出示： 有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀

37、色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！ 珍珠泉教案9 【設(shè)計(jì)理念】 本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。 2練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，在

38、讀中品味珍珠泉的美景。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。 【教學(xué)流程】 一、以問促讀 1教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。 2你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。 3課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見過珍珠？來(lái)介紹介紹。 二、以疑促讀 1請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來(lái)，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。 2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課

39、文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。 珍珠泉教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn): 了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1、全班交流關(guān)于泉水的資料 2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？ 二、自讀討論，朗讀體會(huì)。 1、生自讀課文，思考

40、自己提出的問題， 2、討論交流，朗讀體會(huì)： （1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：開始，水泡消失了！。水泡閃亮珍珠??！這就是美麗的珍珠泉?。?（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法 （3）小組交流討論，全班交流 體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn) （4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段 第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像 第3段要讀出泡泡的趣和美。 三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情 師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的

41、喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 四、理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。 布置作業(yè)： 1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。 2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。 珍珠泉教案11 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級(jí)下冊(cè)第四課珍珠泉 教學(xué)目標(biāo) 1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3. 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。 2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想

42、感情。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。 1同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹） 2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉） 3讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 【設(shè)計(jì)意圖】 展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。 二自讀課文，整體感知。 1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語(yǔ)。 認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸 2再讀課文，思考：課文描寫

43、了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。 【設(shè)計(jì)意圖】 這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。 三細(xì)讀課文，研讀感悟。 1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序） 2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。 3. 珍珠泉所在位置。 （1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切） （2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來(lái)表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)） 4. 四周環(huán)境及泉水 （1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、

44、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。 提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。 （2）對(duì)比朗讀，出示句子 a.水是那么綠，那么深，那么清。 b.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。 提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。 （3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來(lái)讀出它的美吧！ 5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn) （1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說

45、和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富） （2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。 重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。 你看水泡多活潑可愛，我們來(lái)有感情地讀讀吧！ （3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！ 提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來(lái)嗎？ 這水泡多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀。 6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。 面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句 “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！” 讓我們讀出作者的自

46、豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比地?zé)釔邸?【設(shè)計(jì)意圖】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。 四板書設(shè)計(jì) 4.珍珠泉 位置泉水泉水涌動(dòng)愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然 泉水（綠、深、清） 水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠） 【設(shè)計(jì)意圖】 本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。 珍珠泉教案12 內(nèi)容概述： 這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自