中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快板——武松打虎》

1、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案快板武松打虎設(shè)計(jì)意圖：為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，這個(gè)主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，我們以山東快書(shū)的形式，讓幼兒了解水滸名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對(duì)山東快書(shū)見(jiàn)得不多，所以應(yīng)給孩子提供合適的音像資料，通過(guò)欣賞并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始，把孩子帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節(jié)奏的氛圍;通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);在學(xué)習(xí)快板的使用方法時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上，鼓勵(lì)幼兒把學(xué)過(guò)的兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)?；?/p>

2、動(dòng)目標(biāo)：1、了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，初步學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)、快板用具若干，鼓一面。(2)、山東快板武松打虎的錄象資料，活動(dòng)前熟悉武松打虎的故事。活動(dòng)流程：一、教師打快板，說(shuō)節(jié)奏兒歌組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái);輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。二、認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。1、老師手里拿的是什么?用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)快板?用快板來(lái)做什么?(打節(jié)奏、表演節(jié)目)三、欣賞山東快書(shū)錄象資料，感知山東快書(shū)的說(shuō)唱特點(diǎn)。武松打虎的故事聽(tīng)過(guò)嗎?老

3、師給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的武松打虎，我們來(lái)看看它而后老師講的故事有什么不一樣?”1、欣賞完錄象后提問(wèn)：里面的叔叔是怎么表演的?(打快板，說(shuō)山東話)2、知識(shí)滲透：這種打著快板、用山東話說(shuō)唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書(shū)。3、模仿感受“我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)兩句剛才看到的山東快板?！苯處煄ьI(lǐng)孩子學(xué)說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。四、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法。1、幼兒自由嘗試：“老師給小朋友準(zhǔn)備了快板，試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽(tīng)的聲音?”2、個(gè)別幼兒示范表演，教師及時(shí)指出孩子打板的不足。3、教師講解打快板的要領(lǐng)，集體模仿。練習(xí)兒歌：大拇指，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來(lái)。4、教師敲鼓，幼兒打快板，感受快板的基本韻律。“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不過(guò)老師表演的不是快板，(出示鼓)是敲鼓。”提要求：小朋友在打竹板時(shí)和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。五、嘗試快板表演1、放下竹板，幼兒說(shuō)武松打虎。2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說(shuō)武松打虎。3、鼓勵(lì)幼兒打著快板有節(jié)奏地說(shuō)武松打虎。4、教師示范表演快板武松打虎，要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。5、幼兒嘗試帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。六、結(jié)束活動(dòng)：