小學體驗式德育操作模式的研究

1、小學體驗式德育操作模式的研究課題結(jié)題報告本課題是龍崗區(qū)2009年中小學和諧教育課題，是廣東省農(nóng)村城市化進程中德育模式變革的子課題。課題由深圳市龍崗區(qū)教育局和龍崗區(qū)教師進修學校審核正式批準立項。經(jīng)過2年的探究和實踐，現(xiàn)正式結(jié)題，請各位專家審核。一、    研究背景長期以來，學校德育的現(xiàn)狀是重說教，德育只是停留在面上，沒有對學生心靈帶來震撼，德育實效性差。而我校是城鄉(xiāng)結(jié)合的典型學校，學生來源復雜，學生的行為習慣、道德意識較差；在城市化建設過程中小學生成長過程中的諸如環(huán)境適應、成功激勵、合作競爭、感恩責任、創(chuàng)新拓展等心理和道德品質(zhì)的提高是一個極待解決的問題。二

2、、課題意義主要目的是想探索出一系列可操作的適合小學生的體驗式德育活動，形成老師、學生可借鑒的模式，使學生在這種德育體驗活動中感受到正確的人生觀、道德觀教育。體驗式德育活動主要以游戲為主，游戲是一種最能啟發(fā)個性，自我創(chuàng)造的教育方式，使參與者輕松地參與體驗、深入反思與感悟、真實地收獲與成長。三、本課題研究的目標和內(nèi)容（一）研究目標本課題研究的目標是通過制訂、開發(fā)、實施一系列的校內(nèi)、校外的體驗游戲的方案和措施，運用“教育無痕”的理念，使農(nóng)村城市化小學生的個性發(fā)展、溝通交往、心靈成長等能力能夠得到提高，期望學生在實踐活動中感受到正確的人生觀、道德觀教育，為學生形成健康的道德人品奠定基礎。（二）研究內(nèi)容

3、（1） 研究探索出一系列可操作的適合小學生的體驗式德育活動，形成老師、學生可借鑒的模式（2）研究對家長進行教育培訓的內(nèi)容、形式、方法等；（3） 如何發(fā)揮體驗式德育活動的主渠道作用和主導引導作用。四、創(chuàng)新之處改變以往說教式的德育方式，以游戲為主，開發(fā)一種最能啟發(fā)個性，自我創(chuàng)造的教育游戲方式，使參與者輕松地參與體驗、深入反思與感悟、真實地收獲與成長。五、課題實施過程第一階段（準備階段）：（2009年2月 2009年9月）主要進行了以下研究工作：一是健全了組織機構(gòu),成立課題實驗領導小組；二、對實驗教師進行了課題研究理論和實踐操作方面的培訓，幫助他們了解國內(nèi)外三結(jié)合德育研究現(xiàn)狀，幫助他們擬定

4、研究子課題和工作計劃；三是進行課題研究的宣傳發(fā)動，取得了學校的支持和參與；四是編制調(diào)查問卷,對當前德育實效的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究；第二階段（調(diào)查研究階段）：（ 2009年9月 2010年2月）1學習掌握有關理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，閱讀與收集大量的書籍和有關文獻資料。改變了以往的每周班主任例會，變例會為學習型的班主任例會，讀了類似學校團體心理游戲、希望教室、第56號教室的奇跡、中國德育、教養(yǎng)，可以這么浪漫、人民教育等書籍雜志中的文章，讓新的德育理念深入老師的心田。六年級主題體驗活動一、感恩組織每一個學生種植一棵樹，養(yǎng)一盆花，與樹木結(jié)親，并給小樹苗起上了與自己一樣的名字，與小樹一起快

5、樂成長。感恩自然的偉大賜予，愛護環(huán)境、保護環(huán)境。給父母洗臉、洗腳，倒水、做飯，開展“我與爸爸媽媽換角色”，換位思考，切身體會，寫感恩活動記錄開展全體學生“頌恩師”活動。為教師系上紅領巾，朗誦感謝教師的詩文；為教師做一件好事，對教師說一句感謝的話。開展“我為母校添風采”活動。二、合作四人小組合作，設計一份調(diào)查表，調(diào)查、統(tǒng)計，寫一份調(diào)查報告。如教師每天工作多長時間，黃閣翠苑小區(qū)學生對福安學校的滿意度等等。2.合作完成一件作品。4組織幫扶孤、寡老人小組。  五年級主題體驗活動： 第一學期：理想3月份：1各班填寫"理想教育"調(diào)查表2“心中有理想”為主題

6、的黑板報3搜集立志方面的名人名言或警句，“理想書簽”比賽4月份：    1“放飛理想”手抄報2播種理想主題班會    3舉行我的理想征文比賽5月份：1“我的目標我做主”演講比賽2小目標，大人生采訪身邊的老師、同學、家長，座談、合影、聯(lián)歡3制定目標卡6月份：1“理想走廊”，年級走廊懸掛學生理想目標卡等2“星星火炬唱理想”年級歌詠比賽3“心中有理想”話劇劇本征集及話劇表演 第二學期：愛國愛家愛校9月份：1刊出“愛國教育”黑板報2“愛國主義教育”主題手抄報、繪畫比賽3愛國主義教育系列征文、觀看“愛國主義教育”錄

7、像10月份：1“我愛我家”攝影比賽2“幸福的一家”家庭親子活動3“家庭生活小幫手”，“理財小能手”，“禮儀小天使”評比活動11月份：1“我為學校獻計策”智慧征集2“感動學校十大新聞人物”評選活動3“愛校標兵”評比12月份：1愛國詩朗誦中華少年2愛家愛校小品表演3百米長卷畫“國、家、?！保ㄈ┰O計好主題后，嘗試進行了一些活動，設計了主題德育活動的記錄表：        福安學校小學德育活動記錄2009-2010學年第二學期組織部門福安學校一年級活動主持侯淑玲活動主題體驗式活動種植豆芽活動時間3月份活動地點各班教室參加

8、人員各班主任以及一年級全體學生主要內(nèi)容   讓學生了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)，學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣，并通過學生自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)學生參與種植活動的興趣，并且會愛護植物。  時間 活動記錄第一天師生一起種植豆芽準備好杯子、豆芽種子和紙巾第二天 觀察豆子的變化豆子長大了第三天觀察豆芽的生長白色的豆子肉出來了，也長出了一點芽。第四天 觀察豆子的生長芽長長了許多。第五天觀察豆子的生長芽又長了一些，有點綠葉了。第六天愛植物葉兒大了一點，我

9、真愛惜它。大隊活動剪影：學生感言：  1.   編寫體驗式德育活動案例由于每個年級都有自己年級的德育主題活動，在活動結(jié)束后，把每個年級的德育活動記錄表整理出來集結(jié)成冊，成了可循環(huán)操作的德育活動案例集。（2）以賽促推進，舉行了福安學校體驗式班會課比賽，比賽歷時七周，前六周說課，然后投票選出6位參賽選手，6位老師精心準備，為全校老師呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的體驗式班會課，學校鄧主任寫下了如下新聞報道： 一（1）班楊娟老師的讓幸福之花在互助中綻放、二（4）班陳艷老師的明是非，懂道理、四（1）班鄭鳳霞老師的童心迎大運、四（2）班李冬玉老師的珍愛生命

10、交通安全伴我行、五（3）班劉淑華老師的我是家庭小助手、六（2）班朱海英老師的朋和友牽手信任。參與本次大賽的班（隊）會可謂是課新穎獨特、精彩紛呈，吸引了不少非班主任老師和家長前來觀摩。在我校掛職學習的內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井實驗學校張勇老師給出的評價是：“互動積極，氛圍濃厚；形式新穎，沒有雷同；主題鮮明，教育意義深遠?！庇浾咭哺杏X到，這樣的主題班（隊）會大賽不僅很好營造了福安學校迎大運的氛圍，還將引領新的潮流，給我們的主題班（隊）會課開辟嶄新的途徑，使我們的主題班（隊）會活動更加生動活潑，效果顯著。老師的參賽感言：楊娟老師：古語云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙唵蔚恼f教，學生可能是

11、耳邊風，聽過后那些話也隨風而去。“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜?！狈彩挛覀円鄬嵺`，從實踐中學。杜威曾說過從做中學，教學是這樣，德育工作更是這樣，尤其是德育工作，只有在實踐中才能讓學生獲取直接的德育經(jīng)驗，使之感受深刻。因此在本堂班會課中，我設計了三個游戲活動，它們分別是分享美食、拼字成句、夢想劇場，目的是讓學生能在一個個真實的情景中獲得感受到互相幫助帶來的樂趣與成就感，在親身經(jīng)歷的游戲中去懂得同學之間應該互相幫助。學生在這次課上，表現(xiàn)得非常積極，都能通過他們的積極互助出色地完成任務。 劉淑華老師：每當我回憶起這節(jié)班會課，仍然是那樣興奮，像個小孩一樣。在班級里開展家務勞動比賽，是會受

12、到學生熱烈歡迎的。我認為這樣的活動對學生的成長有著積極的意義。開展這類活動，“做”比“說”重要，但是如果“說”拓展了“做”的視野，對學生就有啟發(fā)性了，可以產(chǎn)生強烈的“行動”愿望。班會活動，題目由家長出，既親切又實際。調(diào)動了家長與學生的積極性。葉小豐老師：激起陣陣漣漪，蕩起層層心波，這樣形容我聽了本周體驗式班會展示課直觀感覺，一點也不矯情；摒棄說教，活動體驗。細細品味，慢慢咀嚼，雖不是心潮澎湃的年齡，也震撼心靈，別出心裁、精心設計的班會課，出乎我的意料，超出我的想象，浸潤干涸的心田，別樣的心靈旅行！   第四階段（總結(jié)階段）（ 2011年2月 2

13、011年6月）全體課題組成員對所獲得的資料進行分析、整理,用科學的方法進行統(tǒng)計分析,撰寫實驗報告和結(jié)題論文，并最終出版福安學校德育主題活動指引校本教材。六、課題成效（1）通過本課題的研究和實踐，基本改變了老師心目中傳統(tǒng)德育的操作模式，從思想上認可并主動去嘗試，老師們都成了踐行體驗式活動的行動者。（2）通過本課題的研究和實踐，延伸了學校教育的內(nèi)涵，拓寬了教育的空間，豐富了育人活動的內(nèi)容及形式，全面提升了德育的實效性。（3）通過本課題的研究和實踐，把學生放在了主體的地位，讓學生在體驗活動中悟出人生的哲理，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。（4）通過課題實驗，加強了教師的教育科研意識和能力，豐富了教師們的教育的手段和方式，促進學校德育工作多元化