新湘教版四年級下冊美術(shù)教案

1、第 1 課春節(jié)到教學札記教學目標：1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。2 、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氛圍。教學重點與難點：重點：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、 贊美之情； 用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。學習材料：有

2、關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。教學過程：一、組織教學。二、導入新課。給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識。三新授課1、提出問題：你認為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些?你準備怎樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、歡樂、喜慶的場面?2 、請個別學生示范。其他學生看書、欣賞其他學生的美術(shù)作業(yè)。3、學生對示范作業(yè)進行評價。4、投影：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。四學生作業(yè)作業(yè)要求：(1) 可采用多種繪畫形式。(2) 可以組為單位畫一幅長卷。五展評作品，小結(jié)組織交流。題過春節(jié)第 1 頁教學目的1 、 了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。2、 嘗試著采用多種材

3、料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美好心愿。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。3、 將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。教學重點了解有關(guān)春節(jié)的歷史、 、文化習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。教學難點用不同的材料制作各種小禮物。教學過程一、導入新課把學生帶到事先布置好的教室里， 請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。提問：春節(jié)有關(guān)知識。春節(jié)有關(guān)習俗。學生討論二、講授新課( 一) 提問：1、你認為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些？2、你準備這樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、歡樂喜慶場面？( 二

4、) 慶個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術(shù)作品。書中的圖給你什么啟示( 三 ) 學生對示范作業(yè)進行評價：這些美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的？( 四 ) 通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。欣賞其他同學的作品交流經(jīng)驗。三、學生創(chuàng)作1、可采用多種繪畫形式。2、可以組為單位畫一幅長卷。四、展評交流學生互評、教師點評。第 2 頁哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?五、擴展延伸你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識?教學準備材料、圖片、課件第 2 課 變形的魅力教學目標：1運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫2. 了解黑白畫的構(gòu)成方式。教學重點：運用點、線、

5、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學具：彩筆、油畫棒第一課時活動一教學過程一、猜圖激趣導出課題1 猜圖：提問：瞧，這里發(fā)生了什么？引導學生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影。2揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創(chuàng)造的啟示。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進行創(chuàng)造，來體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）板書課題：變化的魅力二、體驗感受探究變形1 尋找變形形象：提問：你還知道我們生活當中有哪些變形現(xiàn)象呢？學生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。2體驗變形過程：教師吹氣球

6、，引導學生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。再將氣球拉長、壓扁，展示圖案變長、變扁等變形效果。學生親自體驗自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂趣。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見到的變形形象當中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點。3分析變形方法對比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請大家仔細對比觀察， 找出圖片當中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？三、嘗試參與方法指導1嘗試參與：教師提供 3 幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請 3 個學生根據(jù)已知的變形原理，將畫添畫完整。2評價反饋：學生互評添畫。肯定學生的嘗試參與。3方法指導：引導學生尋找添畫當中存在的問題，并交流修改建議，教

7、師修改演示。 實物出示： 3 幅未完成的變形頭像圖。四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)1提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法，畫一畫人物變形的樣子2學生作業(yè)，教師巡回輔導。第 3 頁五、展示作業(yè)學習評價展示優(yōu)秀作業(yè)。點評作業(yè)，利用學習屋的評價提示，引發(fā)學生積極自評。六、教學小結(jié)拓展延伸生活中常會見到各種扭曲變化的形象， 藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)， 常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品記憶的永恒等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。第二課時活動二黑白畫教學目標：1、學會黑白畫的基本方法。2、

8、逐步形成會觀察會發(fā)現(xiàn)的能力和求變意識。3、養(yǎng)成勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，體會創(chuàng)造的樂趣。重點難點：重點：運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果。難點：豐富點、線、面的組織教學準備：師：課件、人物范圖三張、生：黑色水彩筆、16 開作業(yè)紙教學過程一、黑白畫（展示畢加索頭像的幻燈片，引起學生的好奇。）1、簡介美術(shù)大師畢加索問：今天我為同學們請來了一位特殊的客人，知道他是誰嗎？2、欣賞畢加索黑白畫師：哇，這么了不起的畫家，我們請他畫幾幅畫給大家欣賞欣賞好嗎？掌聲有請。問：對比前兩幅畫，后一幅畫從色彩上有什么特點呢？（生：是黑、白的效果）3、導入課題問：給這種獨特的畫取個什么名字好呢？（生

9、：黑白畫）出示畢加索圖片板書：黑白畫二、了解黑白畫1、認識黑、白、灰黑白畫雖沒有艷麗的色彩， 但是依然能給我們豐富的美感。 這是為什么呢？讓我們進一步來了解它吧，屏幕上的這位姑娘請你找找她身上（ 1）哪兒是黑？怎么畫出來的？（ 2）哪兒是白？怎么表現(xiàn)白？（ 3）這個塊面又是什么色彩效果呢？（ 4）畫面上，你還能發(fā)現(xiàn)其他的灰面嗎？2、了解點、線、面（ 1）發(fā)現(xiàn)點、線、面問：對比觀察這些畫面，你發(fā)現(xiàn)它們分別是由什么組織而成的嗎？（板書：點、線、面）（ 2）了解點線面的組織方法：問：回憶以前學習的線的秘密一課，線有哪些類型？師： 我們小巧的點也不示弱，早就等待大家來發(fā)現(xiàn)它的變化技巧了。師：那些可愛的

10、面也不想落后，你猜它會變出那些形狀來？（ 3）小結(jié)：通過了解，原來黑白畫就是利用點、線、面的疏密搭配、組織排列，來表現(xiàn)黑白灰的畫面效果的。出示人物黑白范圖三、探討黑白畫1、探討黑白畫的表現(xiàn)方法（ 1）嘗試訓練：明白了這個道理，我們也可以畫出黑白畫來。這兒有一個畫好外形的人物，老師把它分好塊，你想用怎樣的點、線、面來幫她裝扮一番。請兩位發(fā)言的同學上臺試畫。老師繼續(xù)與臺下同學交流。（ 2）反饋學生的嘗試訓練，師生互動找出創(chuàng)新的地方和修改不足的地方。（ 3）演示指導：教師演示填充局部： 為了表現(xiàn)更多的變化效果， 我們可以更自由地運用點線面來組織。第 4 頁（4）前后對比一幅美麗的黑白畫就這樣完成了，

11、 （將兩幅畫貼于黑板比較） 對比她原來的樣子，哪個更吸引你。2、總結(jié)黑白畫的步驟（ 1）回憶剛才的繪畫過程，我們一起來總結(jié)黑白畫的步驟，學生說黑白畫步驟，老師作補充，板書：畫外形分塊組織。四、欣賞黑白畫看著大家運用黑白畫知識， 把小女孩打扮得這么漂亮。 其他的人物和動物也成功地參與到黑白畫的隊伍當中來了，你能從他們那里得到成功的啟示嗎？1、欣賞一組典型黑白畫引出畫的要領(lǐng)：組織豐富、黑白灰分明、主體大氣造型獨特。2、欣賞一組其它黑白畫五、創(chuàng)作黑白畫1、提出活動要求畫出你喜歡的一個人物或動物外形，用點、線、面來組織，創(chuàng)作一幅黑白畫。2、學生作業(yè)3、教師巡視與個別輔導五、展評黑白畫1、展示優(yōu)秀作業(yè)2

12、、自評、互評、師評作業(yè) 課件顯示展評一頁六、總結(jié)今天我們從畢加索的作品當中得到啟示， 學會了畫黑白畫， 只要我們大膽地變化創(chuàng)造，就能創(chuàng)造出更偉大的藝術(shù)作品來。看到同學們這么多美麗的作業(yè)，老師感到非常開心，畢加索爺爺也感到很驚訝，他還想收你們?yōu)樗耐降?，把在座的小畫家培養(yǎng)成未來的大畫家呢！教學后記：第3課春天來了教學目標 :1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情2. 激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3. 提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。教學重 .難點:1. 對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。2. 涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教學過程

13、 :1. 組織教學。檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。請學生聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎 ?為什么 ?出示課題：春天來啦。（1）你喜歡春天嗎 ?為什么 ?（2）春天給大自然帶來了什么變化?（天空、空氣、水、花草樹木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物 ?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（ 4）憶：春天給大自然帶來了什么變化?談談你印象中的春天。如：天藍藍的；水涼涼的；風輕悄悄的；草嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽（5）看： MTV春天在哪里。提問：你看到了什

14、么?與你記憶中的是否一樣（ 6）你還看到過哪些春天的景象 ?引導學生看書討論補充。（ 7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色2. 引導探究。（ 1）春天有哪些主要色彩 ?第 5 頁先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論（ 2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（ 3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。3. 感受與想象。（ 1）想：你還看到過哪些春天的景象 ?引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（ 2）看：教師課前收集的各種春天的

15、圖片。讓學生進一步感受春天的美和色4. 思考與表現(xiàn)。（ 1）春天有哪些主要色彩 ?（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。（ 2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同（ 3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。（ 4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天 ?用什么材料 ?用什么方法 ?你能創(chuàng)造新的方法嗎 ? 教學后記：第4課我愛校園(活動一 )了解平面示意圖的基本知識1 教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入

16、校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3多媒體出示 “校園平面示意圖” ，了解平面示意圖的基本知識： 一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。多媒體或范萄： “校園平面示意圖”分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1 提出活動要求： 分組考察校園。 根據(jù)前后左右、 東南西北討論校門、 教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2師生實地考察校園，展開小組討論。3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4教師反饋指導。指導學生

17、用線描淡彩的看法畫校園示意圖1 以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法( 教師示范 ) 。(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、 窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2) 畫上淡淡的水彩。(3) 顏色干后適當加勾線條。2欣賞教材中的學生作業(yè)。3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4放音樂，學生開始畫。教師示范教材背景音樂欣賞學生作業(yè)進行學習評價1 展示學生作業(yè)，相互評價。2學生自由交流課堂收獲。學生作業(yè)(活動二 )第 6 頁看相片，說故事1 多媒體出示一組校園的相片。2學生欣賞。3學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4明確本課時的學習活動內(nèi)容。多

18、媒體：校園的相片指導學生取景構(gòu)圖1 多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂； 另一張重點描繪了主體景物， 并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。2學生對比欣賞，談自己的感受。3欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法1 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)， 引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。多媒體：線描寫生作業(yè)教材室外寫生1 組織學生到

19、室外進行線描淡彩寫生。2教師巡視指導。教學評價與延伸1 展示作品。2交流感想互相評價。3多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。學生作業(yè)多媒體：線描淡彩建筑設計效果圖教學后記：第 5 課蔬果的聯(lián)想教材分析：生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。教材借助主圖設置情境，吸引學生進入教學活動。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導學生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例?！昂苫ā笔且郧袆澥址橹鞯脑煨吞幚恚扒嗤堋笔且源钆浣M合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學習方法提供了多樣的選擇。形式一般是學生最先感知的

20、美術(shù)語言，又是制作、 塑造過程中必不可少的造型因素。對于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓練，強調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想， 以此啟示學生選擇合適的材料。同時教材呈現(xiàn)了三個形狀各異的白蘿卜，提出問題：看看這些白蘿卜，你想到了什么?你會把它們做成什么?這樣的小訓練，對于觸動學生的感知，激發(fā)他們的聯(lián)想思維，發(fā)展想像力起到了積極的推動作用，同時也容易讓學生進入下面的學習活動。教學目標：1. 學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。2. 培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。3. 增強對自然和生活的熱愛。教學重、難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學準備：小刀、各種蔬果。

21、第 7 頁教學過程：一、情境演繹，激發(fā)興趣.教師看幻燈 : “池塘里的小青蛙”學生欣賞，感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。二、深入感知，巧妙聯(lián)想.1. 提出思考 : 你認為南瓜變青蛙，妙不妙為什么2. 學生自由討論，教師傾聽，參與討論。交流討論結(jié)果，教師板書 :聯(lián)想(橋)形體(圓鼓鼓 )南瓜色彩 ( 黃綠色 ) 青蛙紋理 ( 黃綠相間的條狀花紋 )4，觀察自己帶的蔬果和教材第 14 頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流想法。三、嘗試表現(xiàn)，探究方法1. 教師指導一學生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切， 割或挖出作品的大致造型。2. 教師提示正確使用墊板和刀具，注意安全。3. 學生自學

22、教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法 : 鏤，刻，組合，插接等。四、作品賞析，創(chuàng)造表現(xiàn)作品賞析。分組自由創(chuàng)作。五、教學評價與延伸1. 自由欣賞，自由交流。2. 集體評議最佳創(chuàng)意獎。第6課花團錦簇設計思路：本課以“花”為主題?！百p花做花展花送花探花”是本課的主要線索和學習內(nèi)容。屬于設計 . 應用學習領(lǐng)域。 手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、 形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式， 最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密

23、聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。三維目標：知識能力： 1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。2 、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。3 、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。教學難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、賞花（創(chuàng)設情境，揭示課題）1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是??！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈

24、的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。 （課件）2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下第 8 頁呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習制作紙花的方法。做花：（教師引導，學生創(chuàng)造）老師今天也給每組的同學帶來了老師的禮物，每組派一位同學上來拿吧。不過拿到我的禮物老師有個小小的要求，請看大屏幕：探究要求：小組內(nèi)看一看、摸一摸、拆一拆：1、紙花由哪些材料組成的？2、你認為制作紙花分哪幾步？學生總結(jié)： 1：折剪花瓣2 ：疊繞花瓣3 ：包制花萼出示課件。同時板書1：折剪花瓣2：疊繞花瓣3：包制花萼既然同學們都了解了紙花的做法和步驟同學們想自

25、己親手做出來送給我們想送的人嗎？大家在做之前還是先看看老師是怎么做的吧1、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（選好適合的顏色和你剪出花的花瓣，然后疊繞花瓣，包制花萼）2、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）二、展花（相互交流，欣賞評述）1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。2、公布獲勝小組。三、送花（包裝紙花，互送紙花）1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送2、給你們留作紀念，可好像缺了點什么？欣賞花卉包裝圖片。 （課件）3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話

26、。四、探花（課外拓展，總結(jié)提高）1、師：其實，贈花是有講究的。 （課件）2、布置作業(yè)。（課件）第7課剪紙故事教學目標：1、掌握剪紙的基本方法和步驟，能抓住人物的動態(tài)特征，剪制出生動有趣的人物形象。2、了解中國民間的和現(xiàn)代的剪紙文化，感受不同的剪紙文化背景及其樸實純真的魅力。3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛民間藝術(shù)的情感。教學重點：剪紙人物形象生動，紋飾合適、美觀。教學難點：人物組合或道具、場景添加有故事性。教學方法：欣賞法、講授法、演示法、引導法、創(chuàng)作法。教學準備：剪刀、彩色紙、教學課件、膠棒。第 9 頁教學過程：一、故事引入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎 ?老師準備了一段特別的故事，聽完請想一想，它

27、特別在什么地方？1、教師演示“狼和小羊”的故事：師：我的故事講完了，誰知道老師講的這段故事特別在哪里呢？我講的這個故事的名字是狼和小羊。2、揭示課題：這種無聲的語言在生活中無處不在，象（裁判員經(jīng)常做的手勢，象交警叔叔指揮交通的各種手勢，象隨著音樂翩翩起舞的舞蹈演員）他們這些肢體語言即能表現(xiàn)我們的情感又為我們的生活增添了更多的風采。這節(jié)課我們就一起學習用剪紙來表現(xiàn)故事（板書課題：剪紙故事）二、欣賞發(fā)現(xiàn)1、欣賞剪紙師：剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，讓我們一起來欣賞吧。請大家細心觀察，這些剪紙的細節(jié)和花紋的特點。2、認識花紋師：誰能到臺上畫出看到的一些簡單的花紋。師：讓我們一起來熟悉一下這幾種花紋，

28、（課件）剪紙中最常用的花紋是月牙紋和鋸齒紋。有時還會用到橄欖紋和魚鱗紋。請你們再來欣賞，看一看這些花紋會用在什么地方。3、欣賞剪紙故事師：其實發(fā)生在我們生活中的事情也能用剪紙來表現(xiàn)，看看發(fā)生在老師身邊的故事吧。 （課件）看，這是喂松鼠， （下面還有一段故事呢，誰愿意大聲地讀給同學聽）這是幫王奶奶挑東西， （把故事講給同位聽聽吧）這是抓壞蛋，這樣的故事就發(fā)生在我們的生活中。這些故事以人物為主，我們就來學一學人物剪紙的方法吧。4、課件出示剪人物過程師邊演示邊講解：（ 1）可以從自己想開始的任何部位開始隨意剪出外形（ 2）剪或刻出人物的細節(jié)、花紋對于初學剪紙的我們，也可以先畫出要剪的圖案，再剪下來。

29、其實要剪出一個故事并不難，大家都能學會，只要大家認真觀察，細心剪制，就能創(chuàng)造一個剪紙故事。三、學生創(chuàng)作讓我們一起來看看作業(yè)要求吧。1 、提出作業(yè)要求（ 1）大膽隨意的剪出自己喜歡的人物形象（ 2）適當添加道具或背景，并粘貼在底紙上（ 3）說一個精彩的故事。 （注意紙的顏色搭配。 ）（ 4）注意用刀安全和衛(wèi)生保潔師：看了這些要求，你準備剪一個怎樣的故事呢？同位兩個商量一下，合作剪一個故事。要剪出好作品， 我們可以先想好一個故事再剪， 也可以根據(jù)隨手剪出的圖案加以想象，再組合成一個故事。選好故事后就趕快創(chuàng)造吧。師：里面花紋剪的時候，可以先將紙對折剪一個口，再打開剪，也可以用刀子刻 ，刻的時候下面要

30、放一個墊本，防止把桌子刻壞。師：粘貼可采用局部點粘，在人物適當?shù)牟课?，涂上少量的固體膠，但要注意貼得平整、潔凈。還要注意紙的顏色搭配。2學生制作，教師巡回指導。六、作品展示、總結(jié)1抽學生到展示臺上展示自己小組的作業(yè)講一講故事。2你喜歡哪個故事，為什么?總結(jié)：今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，放學后，去找一找關(guān)于剪紙的資料或者請教身邊會剪紙的人， 一定會有意料不到的收獲。 愿同學們都能成為熱愛生活的有心人！第10頁第8課靜物一家教學程序教學活動媒體運田課前活動布置布置學生選擇2 3 件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1 學生把帶來

31、的物品集中放在小組的桌上。2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它呢?(1) 學生講述。(2) 小組內(nèi)交流。3同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1 靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的2 ( 將圖片定格 ) 看到這組靜物，你

32、想起了什么呢 ?3老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或 圖片、實物靜物分類 游戲“靜物找朋友”( 情境設置思考感悟 )靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲( 學生將組內(nèi)的物品初步分類 )3小組間玩“靜物找朋友”游戲( 各組間的物品相互交流補充 ) 。師生帶來的 物品自主探究 認知體會( 情境設置思考感悟 )?每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做

33、個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品2學生分析討論。3老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 CAI 課件或 圖片 ( 嘗試體驗深化認識 )1 教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放， 要求體現(xiàn)主次關(guān)系， 不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2各組同學合作， 將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品

34、間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。模板教具 粉筆演示作品賞析1 欣賞畫家作品中選擇了哪些物品 ?主要的物品是什么 ?體會作者表達的情意。2欣賞學生的作品。(1) 歷屆學生的靜物畫作品。(2) 教材中的學生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。繪畫工具材料交流評價第11頁1 小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。課后延

35、伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。第 9 課妙筆生花教學目標：1、 讓學生進一步學習和掌握中國畫的筆墨技巧，體驗筆墨變化在創(chuàng)作中的運用。2、 學生能運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨變化， 表現(xiàn)花卉和蔬果的形象特征。3、 讓學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。教學過程：教學程序教學活動媒體運用中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，并向?qū)W生進行評析欣賞活動。激發(fā)學生的繪畫興趣。名家花鳥畫的展示教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法( 強調(diào)隨意幾筆 ) ，使學生更直觀地了解畫法。并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心觀察

36、活動。學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。繪畫步驟，各種用筆的演示請幾位學生上臺，通過剛才的觀察，試畫一幅。其他學生在下面自己試畫嘗試活動。學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。教師對學生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點練習活動。教師再次具體講解繪畫步驟，學生在具體步驟的指導下再次進行練習。教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書1用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆2淡墨中鋒畫枝3淡墨側(cè)鋒添葉4濃墨中鋒畫蘊含蕊、葉筋再欣賞活動。學生通過觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學習花卉的其他畫法。其他花卉畫法的演示學生自己練習作業(yè)要求教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉， 并簡單示范， 使學生掌

37、握不同的畫法學生再次進行綜合創(chuàng)作活動。學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。教師對學生作業(yè)進行點評活動。 教師對學生的繪畫進行講評， 學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。第 10課中國龍教學目標：1. 認知目標：通過讓學生觀察，想象讓學生初步了解龍的歷史、特征。2. 能力目標：在自學、合作交流中使學生能抓龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，并創(chuàng)作出龍的繪畫。3. 情感目標 : 在學習中，感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民第12頁族自豪感。教學重點：引導學生觀察分析龍的特點、造型、動態(tài)，并用線條繪制出一條龍的圖案。教學難點：利用正確的作畫步驟，抓住龍的各部分特征，利用線條的變化畫出龍的

38、動態(tài)。教法：啟發(fā)引導法、互動探索法、直觀示范法。學法 :自主學習法、合作交流法、互動評價法。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入新課：1. 同學們，看！我們的教室里出現(xiàn)了一扇神奇的大門，你們想不想知道這扇神奇的大門后面有什么？（播放舞龍視頻，激發(fā)學生興趣）提 問：視頻里的人在干什么？（學生回答：舞龍）2. 教師導語：龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。隨著時間的推移，龍的形態(tài)由簡潔抽象到繁復華麗不停地演變著， 龍文化距今已有八千年的歷史，現(xiàn)在它是中華民族的象征。我們中華民族也自豪的稱自己為“龍的傳人”。今天就讓我們懷著激動，自豪的心情學習第十課中國龍。二、講授新課：1. 首先看看我們今天的

39、學習目標。1）知道“龍”的文化歷史及特征。2 ）能抓住龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，創(chuàng)作出龍的繪畫。3 ）感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。2. 檢查自學情況：上節(jié)課老師讓大家搜集了有關(guān)于龍的小資料， 今天誰來和大家分享一下你的小資料呢？1）龍形象的由來。2）龍的各部分像什么？教師小結(jié)：關(guān)于龍的造型流傳最廣的一種說法就是：龍的額頭像駱駝額頭；龍的角像鹿的角；龍的眼睛像老虎的眼睛；龍的身體像蛇的身體；龍的鱗片像魚的鱗片。龍的爪子像老鷹的爪子；3. 提問：通過剛剛幾位同學的回答。我們知道，龍的身體像蛇的身體，蛇的身體有什么特點？3. 小組討論1 ）議一議：生活中 , 你在哪里見到

40、過龍的形象？龍都有哪些動態(tài)呢？2) 教師出示課件：龍的各種動態(tài)：升龍降龍坐龍行龍、雙龍戲珠.（師生共同分析龍身上的線條）三、教師進行范畫：龍有這么多美麗的形態(tài)， 我們應該怎么將它用畫筆描繪出來呢？請同學們注意看老師是怎樣畫龍的。我今天要描繪一條飛在云端的龍。1. 講解繪畫步驟：1. 確定你要畫的龍的形態(tài)，進行構(gòu)圖。2. 用輔助線確定龍各部分位置。3. 畫龍最重要的是龍頭的刻畫，老師有一個小小的訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼。4. 龍身的刻畫：線條要有變化，從頸部到尾部逐漸變細。龍鱗和龍鰭可用變化的線條進行裝飾，龍爪的遮擋關(guān)系。5. 尾部刻畫：龍的尾部是扇形要畫的大一些。最后我給我的作品起一個名字

41、騰飛的龍?zhí)釂枺簞倓偫蠋煯嬃宋倚闹械凝?，那么同學們，你們想畫一個什么姿態(tài)的龍呢？第13頁四、欣賞學生作品：（區(qū)分色彩畫和線描作品）五、作業(yè)提示：1. 用線描畫的方式畫一條你心中的龍，并給它取個名字。2. 注意龍頭的刻畫和龍的動態(tài)特征。3. 線條要有變化、構(gòu)圖飽滿、畫面整潔。六、學生做作業(yè)，教師巡視指導。七、學生作品展示： （學生自評，學生互評，教師總結(jié)點評。 ）八、課后拓展： （出示手工制作的龍頭頭飾）今天，同學們用線描的方式將我們心中的龍描繪在紙上，你們想不想讓它真正的舞動起來呢？老師這有一個用卡紙制作的龍頭，同學們回去之后想一想，它的身體我可以用什么樣的材質(zhì)去做？下節(jié)課我們集體把它的身體做出

42、來，讓這條龍真正的舞動起來還不好？（利用手工制作龍頭飾對本課進行延伸，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望和興趣。 ）九、結(jié)束語：同學們，我們是龍的傳人，我們一定要要發(fā)揚龍的精神，以勇敢，奮進的精神面對我們的學習和以后的工作。第 11 課有趣的線造型教學目標：1、彎折電線，大膽進行創(chuàng)造性的造型。2、把創(chuàng)作的電線造型固定在紙上或墻壁上，在進行適當?shù)奶懋??；顒訙蕚洌?、顏色、粗細、長短不同的電線若干。2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒，紙或空白墻壁一面?；顒舆^程：1、討論：你見過那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢表現(xiàn)出來。2、 出示一根廢舊電線。師：在前一節(jié)課中小朋友們用電線制作了很多的造型，而都沒有保存下來，電線寶

43、寶告訴我，它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領(lǐng)為它來做一幅畫，讓更多的人來欣賞它，你們愿意幫助它嗎 ?老師在這里可要提醒小朋友，不能去彎折家中電器上的電線，要注意安全。3、講解制作電線造型畫的方法。(1) 構(gòu)思繪畫內(nèi)容第14頁(2) 選擇要用的電線進行創(chuàng)作。(3) 把電線造型用膠帶固定在紙上。(4) 適當?shù)倪M行添畫以豐富畫面的內(nèi)容。4、學生自由結(jié)伴講述自己的作品。5、學生作品展示，教師總結(jié)。第 12 課色彩取樣教學目標：1. 了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2. 能用制作顏料的簡單方法試著制作1 一 2 種顏料。3. 掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點：了解人類文化最早最重

44、要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學過程：第一課時一、激趣導入1.小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?2.討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?3. 師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。二、欣賞討論1. 欣賞幾幅作品和染制的方巾。2. 尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料?3. 分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢?4. 總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。三、自主探究邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。第15頁四、交流探討每組小組長進行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難

45、。五、總結(jié)評價1. 用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。2. 貼在展示板上評一評。六、欣賞評析1. 生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。2. 史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。我國古代染色用的染料， 大都是以天然礦物或植物染料為主。 中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。第二課時一、激趣導入1. 學生觀看錄像2. 教師小結(jié)： 生活中有很多東西的色彩很漂亮， 我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。二、整理材料1. 學生觀看圖片2. 學生開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色?有哪些形狀 ?3. 教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?三、

46、方法步驟1. 欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？2. 學生看書，討論并總結(jié)活動步驟。四、自主探究1. 嘗試作畫后學生自評。教師總結(jié)作畫方法。2. 引導學生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。3. 教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。五、開展活動1. 學生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。2. 教師巡回指導。六、學習評價第16頁1. 學生互評。2. 師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。第13課藏書票一、教材分析1、內(nèi)容、作用本節(jié)課是設計制作課. 主要是讓學生認識藏書票。并使學生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。 藏書票是一枚貼在書籍

47、扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票， 在輔以生動的講解， 使學生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)作的愿望。2、教學目標根據(jù)新課程標準和教材要求，確定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能能目標：認識藏書票，學會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。 過程與方法目標：通過師生之間的對話，同學門之間的討論以及不斷遞進互動式的探究學習，來培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學生在藏書票的創(chuàng)作、設計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以

48、培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的好習慣。3、教學重點和難點由于學生對藏書票接觸不多，我認為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。 它對學生初步觀察分析藏書票有重要意義。 由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。二、教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要采取“啟發(fā)引導”法，以圖例為線索充分利用掛圖， 不斷采用欣賞、 啟迪、 討論、展示、交流相結(jié)合的教學方法，使學生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學生合作能力，增強合作意識， 領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞， 從而感受知識的價值、情感的價值。三、學法指導 藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品， 需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學生達到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學生愛書讀書藏書的欲望。學生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧， 也能在同學相互作品交流中增強友誼， 培養(yǎng)合作意識。四、教學程序1 、導入上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學生欣賞。引起學生興趣，然后說明在我珍愛的書所設計的藏書票。 這節(jié)課我將滿足同學們的好奇與求知，來一起共同認識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。四年級下冊美術(shù)藏書票說課稿2、講授新課（ 1）讓學生掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最