(部編)人教版初中七年級歷史上冊《第11課西漢建立和“文景之治”》公開課教學設計_2

1、2016 人教版七年級歷史上冊教材分析西漢建立和“文景之治”是人教版七年級歷史上冊第三單元的第三課，它在本單元 中起著承上啟下的作用。它上承秦朝雖然實現(xiàn)了統(tǒng)一，消除了戰(zhàn)亂，但重役、苛稅和酷刑， 嚴重影響了百姓正常的生活， 依然民不聊生，接著又是秦末農(nóng)民起義。 導致西漢初年經(jīng)濟凋 敝、社會殘破、滿目瘡痍。漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，取得了良好的效果，出現(xiàn)“文景之治”的局面。本課下啟漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝，為漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)奠定了雄厚的物資基礎。教學目標知識技能目標了解西漢的建立、漢初統(tǒng)治者實行的休養(yǎng)生息政策的基本歷史知識；了解漢初統(tǒng)治者的休養(yǎng)生息政策帶來了“文景之治”。過程與方法目標 通過引導

2、學生思考 西漢初年，統(tǒng)治者為什么要實行休養(yǎng)生息 政策？漢初休養(yǎng)生息政策措施的實施與文景之治局面出現(xiàn)的關系”培養(yǎng)學生分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標 通過對漢初實行休養(yǎng)生息政策的原因的學習， 培養(yǎng)學生形 成歷史唯物主義世界觀。認識到西漢社會經(jīng)濟之所以得到恢復發(fā)展，是在秦末農(nóng) 民戰(zhàn)爭的推動下，由于漢初統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動的結(jié)果。教學重、難點重點：漢初的休養(yǎng)生息政策和文景之治。難點：分析漢初統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策的原因。教學設計一、導入新課：學生齊讀：“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦?！苯處熖釂枺骸巴瑢W們知道這首詩是在贊詠誰的嗎？”生：“漢高祖劉邦?！保ǘ嗝襟w出示漢

3、高祖的畫像。） 教師：“劉邦取得全國政權(quán)，建立了漢朝。然而，由于多年戰(zhàn)亂的影響，社會面臨諸多的困 難。 對此， 漢初的統(tǒng)治者采取了什么樣的政策？又出現(xiàn)了怎樣的局面呢？今天我們就來學習 這一課?！卑鍟旱?1111 課 西漢建立和 文景之治”設計意圖：通過讓學生讀詩，弓 I I 出漢高祖，進而引出新知；通過設疑，培養(yǎng)學生的思維能 力，激發(fā)學生的求知欲，自然導入新課。二、 自主預習，合作探究。 知識點 1 1 西漢的建立公元前 202202 年建立西漢，定都 ，史稱西漢。_ 就是漢高祖。知識點 2 2 休養(yǎng)生息政策漢高祖采取 _ 的政策，減輕農(nóng)民的賦稅， 相應地減免徭役及兵役。 漢高祖死后，繼任的

4、統(tǒng)治者繼續(xù)實行 _ 政策，注重 _生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。知識點 3 3“文景之治”_ 和 繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡，并進一步減輕 賦稅和徭役，把田賦降到_ 。文帝和景帝時期，重視“”，廢除了一些嚴刑苛法，提倡_ ，反對奢侈浮 文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定，國力有了很大的增強，國家府庫充盈， 這一時期在歷史上被稱為“ _”。三、展示互動，解疑答惑。1 1、 西漢的建立學生展示西漢建立的時間、都城、建立者。（多媒體展示“漢并天下”瓦當）標志著劉邦統(tǒng)一了“天下”，漢朝的建立。“瓦當”呈圓 形，也有呈半圓形的，是古代宮殿建筑中滴水瓦的瓦頭

5、。劉邦：沛縣人，也稱“沛公”，項 羽曾封起為漢王，因此建王朝稱“漢”（史稱西漢）。教師提問：戰(zhàn)爭給西漢王朝留下了什么呢？學生看書歸納：社會殘破不堪，生產(chǎn)遭到嚴重破壞，使得經(jīng)濟凋敝，國家十分貧窮，人民逃 避戰(zhàn)亂，大量流亡。漢初的人口數(shù)在經(jīng)歷長期戰(zhàn)亂后大大減少。（多媒體出示）漢書食貨志記載，西漢剛建立時，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五 千，人相食，死者過半”。根據(jù)材料，說一說，當時的社會處于什么樣的境況？ 答：秦的殘暴統(tǒng)治和連年戰(zhàn)爭，使社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞。設計意圖：通過多媒體出示“漢并天下”瓦當圖和教材中的材料研讀，增強直觀效果，激發(fā)學生興趣。通過閱讀書本，概括西漢之初社會狀況，培養(yǎng)學生的總結(jié)概

6、括能力。過渡：如何恢復和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新生的王朝，成為漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題。他們會實行哪些政策呢？2 2、 休養(yǎng)生息政策學生回答：漢初統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息的政策。教師提問：請同學們結(jié)合所學知識討論漢初統(tǒng)治者為什么實行休養(yǎng)生息的政策？學生討論后作答教師總結(jié)：一、吸取秦朝滅亡的教訓；二、漢初經(jīng)濟蕭條，國家極度貧困。設計意圖：通過引導學生思考“西漢初年，統(tǒng)治者為什么要實行休養(yǎng)生息政策”，培養(yǎng)學生 分析歷史問題的能力。教師提問：漢高祖是如何實行休養(yǎng)生息政策的？學生回答：（1 1）“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務農(nóng)；（2 2）將奴婢釋放為平民；（3 3）鼓勵人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；（4 4）減輕農(nóng)民的賦稅、

7、徭役及兵役。提問：從措施中可以看出有什么作用？（1 1）增加勞動力（2 2）減輕了負擔（3 3）鼓勵生產(chǎn)（4 4）緩和了社會矛盾過渡：休養(yǎng)生息政策的實施，使西漢經(jīng)濟迅速恢復發(fā)展，穩(wěn)定和鞏固了漢朝的封建統(tǒng)治秩序。 漢高祖之后的文帝、景帝又采取了哪些發(fā)展經(jīng)濟的措施？3 3、 “文景之治”（多媒體出示漢文帝和漢景帝的畫像）學生展示自主預習情況：（1 1）提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關心農(nóng)桑；（2 2）減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一; （ 3 3）重視“以德化民”，廢除嚴苛刑罰；（4 4）提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。學生通過講故事、舉例子等方式闡述文帝、景帝時期的休養(yǎng)生息政策的措施。（多媒體展示）

8、漢文帝、漢景帝繼續(xù)推行修養(yǎng)生息政策：非常重視農(nóng)業(yè)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛 （zizi chengcheng）（）（ 古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物 ） ，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣 得衣食物。漢書景帝紀第五設計意圖：通過學生展示，可以了解學生的預習情況，鍛煉學生合作探究能力。通過出示材料，讓學生理解農(nóng)業(yè)的重要性。教師提問： 與秦朝的統(tǒng)治政策相比， 漢初實行的休養(yǎng)生息政策對社會安定和發(fā)展帶來什么好 處？生：政治清明， 經(jīng)濟發(fā)展人民生活安定， 國力強盛等等， 歷史上稱這一時期為 “文景之治”四、 鞏固提升1 1、 下列哪項不是出現(xiàn)西漢初年“文景之治”的原因？（）A A、漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓，減輕對農(nóng)民的剝削和壓迫。B B 文帝、景帝親自下地耕作，給百姓做榜樣，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。C C 統(tǒng)治者提倡節(jié)儉，并以身作則。D D 通過各種措施的實施，實現(xiàn)了西漢各方面的大一統(tǒng)。2 2、 文景之治是誰統(tǒng)治的時期？（）A A、漢高祖 B B、漢武帝 C C、漢文帝和景帝 D D、漢景帝3 3、 在