《莫高窟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、莫高窟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案莫高窟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一：莫高窟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解了祖國(guó)的一個(gè)好地方敦煌莫高窟。2、課文主要介紹了莫高窟哪些有特色的景致？（學(xué)生回答彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）3、課文的第一自然段這樣來描寫，敦煌莫高窟是引讀：祖國(guó)西北的一顆明珠，她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘， 492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這座舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書。二、學(xué)習(xí)第二自然段（一）讓我們把目光投向第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們看清楚學(xué)習(xí)要求，自由朗讀課文第二自然段。1、學(xué)習(xí)要求1：這一段寫了莫高窟的什么？是圍繞

2、哪句話寫的？用橫線畫出來。（課件出示、“彩塑”板書）（1）（這句只是介紹了彩塑的數(shù)量/ 這句是人們對(duì)彩塑的評(píng)價(jià)，繼續(xù)尋找）一起讀。2、請(qǐng)同學(xué)們接著看清楚學(xué)習(xí)要求2，再次默讀第二自然段，找找答案。學(xué)習(xí)要求 2：文章介紹了哪些類型的彩塑，作者是怎樣描寫的？用波浪線畫出來。（1）指名說、齊讀?？磥砟呖叩牟仕苷娌簧伲@些五花八門的彩塑大家都能分辨嗎？咱們來做個(gè)連線游戲吧！第一幅圖，仔細(xì)觀察，有答案了就舉手，并能說說你的理由，讓大家信服。a、你們都同意他的觀點(diǎn)嗎？仔細(xì)觀幅圖片，說說你的理由。你從神態(tài)看出了菩薩的善。（文中的一個(gè)慈眉善目，一下子就把菩薩善良的個(gè)性凸顯出來了。貼板書條“慈眉善目”我們用這個(gè)

3、詞語(yǔ)來形容誰也很貼切？慈眉善目的老人）b、身穿盔甲、目光威武、手持武器你從著裝（佩戴）上看出了天王的威。（補(bǔ)充資料：天王原來是古印度神話中的戰(zhàn)將，后來被佛教宣傳為重要的護(hù)法神。在中國(guó)的寺廟中也都有四大天王，我們一進(jìn)寺廟就能看到威嚴(yán)的四大天王總是會(huì)肅然起勁，他們象征著保佑國(guó)家風(fēng)調(diào)雨順。所以，文中用威風(fēng)凜凜來形容天王真是再合適不過了，貼板書條“威風(fēng)凜凜”）c、肌肉發(fā)達(dá)、面對(duì)敵人你從形體看出了力士的勇。（身型強(qiáng)壯魁梧，好一個(gè)大力士！一看就是氣吞山河的模樣！真是既強(qiáng)壯又勇猛！貼板書條“強(qiáng)壯勇猛”）（2）我們僅看了三尊彩塑，就發(fā)現(xiàn)他們各有千秋了，難怪作者要說這些尊彩塑“個(gè)性鮮明、神態(tài)各異”。齊讀這三句話

4、。小結(jié)：作者用了“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”這些四字詞語(yǔ)，就描繪出了三類彩塑的特點(diǎn)，并且給我們了留下了無窮的想象空間，如果我們描寫事物時(shí)，也能抓住主要特征來描寫，一定可以妙筆生花！d、毫無疑問，這就是臥佛。誰來讀？指名。莫高窟有兩千多尊彩塑，為什么作者單單把目光投向了臥佛？它有什么獨(dú)特之處？交流：神態(tài)安詳。這是臥佛的神態(tài)特點(diǎn)，他的眼睛微閉，神態(tài)安詳，作者用了八個(gè)字就描繪出臥佛個(gè)性特點(diǎn)，用詞多么精準(zhǔn)?。ò鍟鞍苍敗保?！還有補(bǔ)充嗎？長(zhǎng) 16 米（板書“長(zhǎng)”）一間普通的教師大概長(zhǎng)8、9 米，這尊臥佛有我們兩個(gè)教室那么長(zhǎng)，真是令人嘆為觀止！，這是它長(zhǎng)度的獨(dú)特之處，還有嗎？側(cè)臥。一般的佛都是

5、站著或者坐著的，它卻側(cè)躺著，更讓人覺得安詳側(cè)臥也是它的獨(dú)特之處?。ò鍟皞?cè)臥”）小結(jié)：是啊，有了這么多的獨(dú)特之處，臥佛可謂是這兩千多尊個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑中的典型代表了。讓我們一起用朗讀來表達(dá)對(duì)它的贊嘆之情吧?。?）誰能用朗讀把這些彩塑的特點(diǎn)一起表現(xiàn)出來嗎？指名。（誰能讀的更好？嗯，抑揚(yáng)頓挫。學(xué)著他的樣子齊讀。）（3）通過繪聲繪色的朗讀啊，我們的確感受到了這些彩塑是：個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。（課件點(diǎn)紅，貼板書條“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”）（4）不僅如此，這一尊尊彩塑都雕刻得：惟妙惟肖（課件點(diǎn)紅）這個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字在字典中有兩種讀音？在這里應(yīng)該選擇？整個(gè)詞語(yǔ)就是形容？這個(gè)詞還可以用來形容哪些藝術(shù)家

6、的作品呢？（我們可以把他送給畫家：徐悲鴻的駿馬圖真是惟妙惟肖?。。?）兩千多尊彩塑啊，真是只有我們想不到的，沒有他們塑不出來的 。讓我們不由得敬佩古代勞動(dòng)人民的智慧。如果身臨其境，站在這兩千多尊彩塑跟前時(shí)，我們都會(huì)發(fā)出些什么感嘆呢？（生自由贊嘆）咱們由衷地稱贊，這就叫做：嘖嘖贊嘆（課件出示）贊不絕口（6）這個(gè)詞前面還有兩個(gè)字“無不”，所以這句話是雙重否定句，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，也就是說游人們?nèi)紘K嘖贊嘆。齊讀。（8）好，咱們分工合作，一起欣賞下莫高窟的彩塑吧?。◣熥x前面紅色部分，男生讀最后部分，女生讀中間）有誰知道老師為什么要這樣安排嗎？這一眼就能明了這個(gè)自然段的構(gòu)段方式是總分總的結(jié)構(gòu)（板書：總分

7、總），令段落更加層次分明。而黑色字體這部分略寫了菩薩、天王和力士，比較詳細(xì)地描寫了臥佛，這樣有詳有略，做到了“詳略得當(dāng)”。（板書“詳略得當(dāng)”），如果細(xì)細(xì)分析，我們還可以發(fā)現(xiàn)略寫部分作者用了有?有?還有，構(gòu)成了一個(gè)排比結(jié)構(gòu)，使得文章條理更清晰，這樣的句式也是值得我們借鑒的。（板書“有?有?還有?”）三、小結(jié)內(nèi)容與學(xué)法。短短的時(shí)間，我們就了解到了莫高窟的彩塑個(gè)性鮮明，形態(tài)各異；有慈眉善目的菩薩；有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士；有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16 米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆！我們更掌握了作者寫作的一些方法和技巧，寫文章時(shí)，我們可以抓住特征描

8、寫，我們構(gòu)段可以采取總分總的結(jié)構(gòu)，描寫應(yīng)當(dāng)詳略得當(dāng)，也可以運(yùn)用有有還有這樣的句式使得文章條理更清晰。掌握了這些方法，老師就要來考驗(yàn)考驗(yàn)大家是否都能學(xué)有所得了。拿出我們的作業(yè)紙來。四、小練筆。模仿莫高窟的第二自然段，寫一段話。題材可以自選，也可以參考下邊列出的材料：1. 菊花（備選詞：千姿百態(tài)，五彩斑斕）2. 泉水（備選詞：不計(jì)其數(shù)，天下聞名）3. 海底世界（備選詞：藍(lán)色寶庫(kù)，物產(chǎn)豐富）注意：要做到，提筆不抬頭，不與同位交流，能一氣呵成最好，好嗎？我們開始吧！五、交流優(yōu)秀的練筆。六、作業(yè)1、背誦莫高窟第二自然段2、完成 18 課的硬筆習(xí)字冊(cè)3、完成小練筆篇二：莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)莫高窟一文結(jié)構(gòu)清晰，敘

9、述具體。課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課文中所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)差距比較大，因此教學(xué)過程中大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)莫高窟有直觀的了解，為指導(dǎo)學(xué)生讀書做準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話。這種對(duì)話不僅是解讀文本，而且是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的自我構(gòu)建，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥磕呖呤翘K教國(guó)標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第18 課的內(nèi)容。課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。本課教學(xué)內(nèi)容為第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)壁畫和藏經(jīng)洞兩個(gè)方面?！窘虒W(xué)方法】以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)為主，教師從旁引導(dǎo)

10、為輔。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24 自然段。2、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、百度網(wǎng)站（）【教學(xué)過程】一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。1、昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文莫高窟，看這些詞語(yǔ)，能讀正確嗎 ?出示: 神態(tài)各異威風(fēng)凜凜惟妙惟肖嘖嘖贊嘆精妙絕倫宏偉瑰麗豐富多彩漫天遨游指名讀前四個(gè)指名讀后四個(gè)2、詞語(yǔ)讀得很好。你能從中選用一兩個(gè)詞語(yǔ)說說你腦海中的莫高窟嗎？二、走近“壁畫”，領(lǐng)略魅力。1、莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫。（出示）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平

11、方米宏偉瑰麗的壁畫。指名讀。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個(gè)什么句子？（出示：過渡句承上啟下）這個(gè)過渡句承上的部分是，男生說莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑可見，課文前面部分寫的就是彩塑。彩塑的特點(diǎn)是（生）精妙絕倫。（板書：彩塑精妙絕倫）啟下的部分是女生說：還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫由此我們可以想到，接下來課文要寫的一定是壁畫，壁畫的特點(diǎn)是（生）宏偉瑰麗。（板書：壁畫宏偉瑰麗）2、上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了精妙絕倫的彩塑。這節(jié)課，我們重點(diǎn)來感受壁畫的宏偉瑰麗。再讀過渡句。這句話中哪個(gè)詞寫出了壁畫的“宏偉”？“四萬五千多平方米”到底有多大，讓我們來算一算。請(qǐng)同學(xué)們看

12、一看我們上課的教室北面的墻壁，這個(gè)墻壁大概是20 多平方米，算一下“四萬五千多平方米”相當(dāng)于多少個(gè)這樣的墻壁？2300想象一下，宏偉瑰麗的壁畫，相當(dāng)于2300 多個(gè)這樣的墻壁一字排開，多么宏偉啊！3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三節(jié)，然后利用網(wǎng)絡(luò)資源去自學(xué)。（遇到不懂的問題，利用百度搜索去查找答案。）你看到了什么？誰來說給大家聽？4、敦煌壁畫的繪畫時(shí)間前后長(zhǎng)達(dá)一千多年，它歷史悠久，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁畫稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣寫到指名讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩?”一句。這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。5、敦煌壁畫宏偉瑰麗。其中最引人注目的

13、，是那成百上千的飛天。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索一下，什么是“飛天”？并找找莫高窟里的飛天的圖片。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，要把你剛才看到的飛天用朗讀表達(dá)出來，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。學(xué)生自由讀。指名讀。教師指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。如果你覺得自己讀得更好，也可以按自己的方式讀。要努力讀出形象，讀出美感。自己練。準(zhǔn)備好了嗎？我們班誰讀書最好？老師給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。在全部敦煌壁畫中，有四千多姿態(tài)萬千、嫵媚動(dòng)人的飛天。壁畫上的飛天，有的有的有的有的有的真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬千。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地

14、讀一讀。（出示寫飛天的句子。）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？能記住寫飛天的句子嗎？自己先試試。會(huì)背了就舉手告訴我。6、同學(xué)們，飛天是不是只有這五種形象？你是怎么知道的？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，也仿照文中的排比句式和四字詞語(yǔ)寫一寫飛天，寫一種正常，寫兩種超常，如果你一不小心寫出三種，那就太有才了。如果有困難，可以再一次看看網(wǎng)上的飛天的圖片。師提示：一切的想象都來源于生活，藝術(shù)家們也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象創(chuàng)作出飛天形象的。同學(xué)們要聯(lián)系生活，大膽想象。指名交流。7、每一位中外游客，置身于宏偉瑰麗的敦煌壁畫前，都會(huì)流連忘返、舉步不前。讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一番這個(gè)被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力

15、。8、所以我們說（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。1、每一個(gè)到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，一定還要去看一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。（板書：藏經(jīng)洞）其實(shí)，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？2、指名交流。教師對(duì)話：a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（“洞里曾藏有?”一句）你能從中讀出什么？（板書：藏品豐富）請(qǐng)大家注意一下“曾”字，你從“曾”字讀出了什么？公司中秋節(jié)晚

16、會(huì)策劃活動(dòng)方案公司通過近幾年的努力，業(yè)務(wù)上已經(jīng)趨于穩(wěn)定發(fā)展階段; 內(nèi)部架構(gòu)基本完善，此時(shí)公司急需加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)來鞏固發(fā)展成果，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立公司重人才、重文化的企業(yè)形象。方案提綱：晚會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、主題晚會(huì)舉辦目的晚會(huì)創(chuàng)意構(gòu)思晚會(huì)流程晚會(huì)酒店場(chǎng)地對(duì)比晚會(huì)節(jié)目禮品樣品晚會(huì)開支預(yù)算一. 晚會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、主題時(shí)間：中秋節(jié)晚上18：00-21：00地點(diǎn)：xx大酒店宴會(huì)廳預(yù)計(jì)人數(shù)： 300人主題：素月分輝銀河共影副標(biāo)題：有位網(wǎng)2014年中秋晚會(huì)慶典主標(biāo)題釋義：“素月”象征企業(yè)，“素”體現(xiàn)了企業(yè)低調(diào)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，“輝”指光芒、能量，象征企業(yè)的實(shí)力與發(fā)展空間?！般y河共影”體現(xiàn)了客戶、員工、股

17、東等共享企業(yè)成果的理念?！八卦路州x銀河共影”表達(dá)了在這樣務(wù)實(shí)的企業(yè)里，我們共同分享企業(yè)發(fā)展的成果 ; 在這個(gè)萬家團(tuán)圓的日子里，有位網(wǎng)這個(gè)大家庭的成員此刻正共影共舞。二. 晚會(huì)舉辦目的宣傳公司企業(yè)文化，豐富員工文化生活。提升團(tuán)隊(duì)士氣與團(tuán)隊(duì)凝聚力。展示企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)平和親近的形象，搭建企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與基層員工近距離溝通的平臺(tái)。三. 晚會(huì)創(chuàng)意構(gòu)思3.1. 晚會(huì)流程創(chuàng)意構(gòu)思邀請(qǐng)兩位員工家屬參加，讓員工的家人在中秋團(tuán)圓，加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，同時(shí)突出了中秋團(tuán)圓這個(gè)概念。席間主持人采訪員工及家屬，領(lǐng)導(dǎo)代表企業(yè)贈(zèng)送員工家人禮物并合影。領(lǐng)導(dǎo)致詞結(jié)束后，宴會(huì)廳燈光暗下，舞臺(tái)背景上閃爍的繁星與蟋蟀的聲音，邀請(qǐng)幾位高層領(lǐng)導(dǎo)、

18、中層管理、基層員工一起走上舞臺(tái)點(diǎn)亮“月亮”，此刻舞臺(tái)背景上一個(gè)碩大的月亮發(fā)出光芒，月下的銀河在翻騰舞動(dòng)，晚會(huì)主副標(biāo)題呈現(xiàn)，配以隆重的音樂，晚會(huì)慶典節(jié)目正式開始，開場(chǎng)舞蹈上臺(tái)表演。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與基層員工互動(dòng)節(jié)目，如游戲、小品、合唱等，拉近與員工的距離。晚會(huì)閉幕大合唱，舞臺(tái)冷煙花燃放。3.2. 晚會(huì)布置創(chuàng)意構(gòu)思簽到區(qū)：簽到背景素材為企業(yè)logo 、明月、繁星、夜空、晚會(huì)主副標(biāo)題。宴會(huì)區(qū)：舞臺(tái)中央設(shè)計(jì)為主背景，兩側(cè)分別設(shè)計(jì)為副背景。主背景投放內(nèi)容為明月、星空，視頻圖片均采用3d設(shè)計(jì)、高清大屏幕播放。副背景顯示固定內(nèi)容，即晚會(huì)主副標(biāo)題、企業(yè)logo 。四. 晚會(huì)流程l18 ：00-18：59 簽到、留影。

19、l19 ：00晚會(huì)開始，主持請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞。l19 ：05領(lǐng)導(dǎo)宣布晚會(huì)開始并與中層、基層員工一起啟動(dòng)晚會(huì)按鍵。l19 ：06-20：45 節(jié)目表演、游戲、抽獎(jiǎng)。l20 ：46-20：50 晚會(huì)大合唱，燃放冷煙花。l20 ：51-21：00 自由留影。l21 ：01晚會(huì)結(jié)束，安排回程事項(xiàng)( 酒后代駕、大巴接送、物品清點(diǎn)、晚會(huì)結(jié)賬 )。五. 晚會(huì)節(jié)目創(chuàng)意5.1. 晚會(huì)節(jié)目類別舞蹈：開場(chǎng)舞蹈選擇民族風(fēng)集體舞，帶動(dòng)氣氛。小品：企業(yè)員工自導(dǎo)自演，取材于員工工作中的事，加上網(wǎng)絡(luò)流行事件進(jìn)行加工編排。戲劇：充分挖掘員工中戲劇愛好者進(jìn)行表演。歌唱：?jiǎn)T工表演。雜技：外聘專業(yè)團(tuán)隊(duì)表演游戲：?jiǎn)T工自導(dǎo)自演。5.2.

20、晚會(huì)節(jié)目表 (略)6. 晚會(huì)禮品樣品6.1 月亮壁燈 ( 可調(diào)節(jié)月牙 / 滿月/ 半月等模式 )6.2. 晚會(huì)禮品樣品月餅u盤6.3. 晚會(huì)禮品樣品月餅抱枕6.4. 晚會(huì)禮品樣品月餅鑰匙扣6.65. 晚會(huì)禮品樣品月餅小全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案樣本根據(jù)教育局文件精神，為了更好地開展此次活動(dòng)，我校將把安全教育納入學(xué)校文化建設(shè)，通過開展系列教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，使學(xué)生真正樹立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高安全能力、養(yǎng)成安全習(xí)慣。一、活動(dòng)目的2017 年 3 月 27 日是第 x 個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。為了切實(shí)做好我校學(xué)生安全教育工作，使廣大的學(xué)生牢固樹立“

21、珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)。根據(jù)我校實(shí)際情況，開展行之有效的安全教育日主題教育系列活動(dòng)，并通過疏散演練活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護(hù)技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生避險(xiǎn)能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。二、活動(dòng)主題我安全，我健康，我快樂三、活動(dòng)時(shí)間 2017 年 3 月 27 日-4 月 1 日四、“中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：韓 x 清副組長(zhǎng)：路 x 杰、楊 x 芳、秦 x 瑛、李 x 芝成員：彭 x 榮、王 x 成、邢 x 波、宋 x 明等副主任各班主任老師，校醫(yī)，食堂、宿舍老師學(xué)校

22、安保人員等五、活動(dòng)安排圍繞主題開展“六個(gè)一”安全教育活動(dòng)1、舉辦一次主題升旗儀式。2016 年 3 月 x 日(星期一) ，開展以“我安全，我健康，我快樂”為主題的升旗儀式。由校長(zhǎng)對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育為主題的國(guó)旗下講話。2、收看一次安全教育節(jié)目。為創(chuàng)新安全教育形式，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視策劃制作了以中小學(xué)生安全教育為主題的節(jié)目，將于3 月 31 日 18:00-18:30 在湖南衛(wèi)視新聞大求真欄目播出。提前一天彭玉榮通過微信群、通知欄等通知各班主任并及時(shí)把節(jié)目播出時(shí)間及頻道通知到每一位學(xué)生，請(qǐng)父母一起共同觀看。少先隊(duì)收集學(xué)生觀后感整理裝訂歸檔。3、開展一次安全疏散演練。在“中小學(xué)生安

23、全教育日”領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，全體師生于3 月 30 日上午 9 點(diǎn) 35 分對(duì)地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故開展一次應(yīng)急疏散演練。通過有序而行動(dòng)迅速的撤離“事故”現(xiàn)場(chǎng)的疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法，防止發(fā)生擁擠踩踏事故。并學(xué)會(huì)正確使用滅火器 (王鐵成 ) 、學(xué)會(huì)自救互救知識(shí) (周麗莉 ) 。真正達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的目的。與此同時(shí)由秦校長(zhǎng)組織一次安保人員應(yīng)急演練。4、組織一次安全大排查。于 3 月 26 日-31 日期間，針對(duì)學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè)，主題是“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安全隱患我排查”。包括學(xué)生使用的教室、各功能教室、各項(xiàng)體育設(shè)施、校園圍墻等重

24、要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，班主任整理篩選出“學(xué)校安全隱患”，以班級(jí)為單位，于4 月 1 日前書面上報(bào)德育辦。學(xué)校將由校長(zhǎng)帶領(lǐng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次全方位的安全隱患大排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患，由學(xué)?？倓?wù)處和安全管理員立即整改。5、開展一次安全乘車教育。德育辦利用校園廣播進(jìn)行一次安全乘車教育，讓師生了解掌握“安全走路、安全騎車、安全乘車”等基本的交通安全常識(shí)，開展形式多樣的交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和責(zé)任。6、召開一次學(xué)生宿舍會(huì)議。3 月 26 日，由路艷杰書記組織召開宿舍安全會(huì)議，當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)、值班宿舍老師及全體住宿生參加，進(jìn)行宿舍用水、用電、采暖設(shè)備、疏散通道等安全教

25、育，同時(shí)滲透節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的“三節(jié)”教育。七、活動(dòng)要求1、今后要把應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。組織疏散演練的全體師生，要積極參與、密切配合，把安全教育活動(dòng)落到實(shí)處，要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急疏散演練工作的指導(dǎo)，在疏散演練過程中堅(jiān)決防止發(fā)生擁擠踩踏事故。2、充分利用校園網(wǎng)站、廣播、墻報(bào)、宣傳欄等媒體，開展安全教育主題宣傳活動(dòng)。3、各部門將“安全教育日主題活動(dòng)”的開展情況寫出書面材料(含活動(dòng)照片及視頻資料 ) 整理存檔， 4 月 1 日前電子稿上報(bào)秦劍瑛處。4、學(xué)校安保人員要加強(qiáng)校園防控和治安排查，要落實(shí)校門口值班和校園定時(shí)巡查，確保學(xué)校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。學(xué)校積極協(xié)調(diào)交警、特警部門定

26、時(shí)到學(xué)校周邊地區(qū)巡邏，上下學(xué)時(shí)學(xué)校門口、校園周邊，要“見值班領(lǐng)導(dǎo)、見安保人員”。5、按照教育部頒布的中小學(xué)校崗位安全工作指南有關(guān)要求，落實(shí)好 一崗雙責(zé) 制，將安全責(zé)任分解落實(shí)到每一位教職員工，明確各個(gè)崗位的安全職責(zé)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)安全工作“人人有事干，事事有人做，處處有人管，人人能管好”，進(jìn)一步完善考核制度，不斷加大考核力度，將學(xué)生安全事故納入班級(jí)工作考核，切實(shí)將安全教育和管理融入到班級(jí)日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，保障廣大師生生命安全。教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。中小學(xué)生安全教育日歷年主題全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”每年確定一個(gè)主題，自1996 年起，“安全教育日”主題分別是：1996 年：“全社會(huì)動(dòng)員起來，人人關(guān)心中小學(xué)校安全工作”1997 年：“交通安全教育”1998 年：“注重防范，自救互救，確保平安”1999 年：“消防安全教育”2000 年：“保證中小學(xué)生集體飲食安全，預(yù)