最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和 復(fù)習(xí)等。教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、 圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、 比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系 列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。二、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1 .負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。2 .能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3 .認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓

2、錐的體積，能夠解決有關(guān)的 實(shí)際問(wèn)題。4、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量 成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的題目；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。4 .會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。5 .能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能判定或簡(jiǎn)單的猜測(cè)；體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。6 .經(jīng)歷從生活中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力。7 .經(jīng)歷對(duì)抽屜原理的探究進(jìn)程，抽屜原理，會(huì)用抽屜原理解決簡(jiǎn)單的題目，發(fā)展分析、 推理的能

3、力。8 .系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和和靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思 維能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力。9 .體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)，本冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)， 負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例 知識(shí)解決題目。在空間與圖形上冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā) 展。在用數(shù)學(xué)解決題目，

4、教材安排了圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的 知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單題目；另外安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推 理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究抽屜原理的進(jìn)程，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)單的題目模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。本冊(cè)教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生合作探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決題目，體會(huì)樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的回顧與整 理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)

5、分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)， 從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)；學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析題目和解決題目的能力。四、學(xué)情份析本班共有學(xué)生28人，大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心 ；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正；有學(xué)生自覺(jué)性， 上課留意力不強(qiáng)；作業(yè)不能及時(shí)完成等；還有學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有待提高。在新的學(xué) 期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度， 應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中中人人各抒己見， 相互啟發(fā)，找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體備課

6、基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御 課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性、自主性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教 材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不要求，不購(gòu)買復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作 業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解，從不同角度解決題目。4、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā) 展的教學(xué)資源和空間。 在教學(xué)進(jìn)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地 位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境， 使

7、學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個(gè)性化發(fā)展得到學(xué) 習(xí)需求，從而提高基礎(chǔ)知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。5、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多 解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在，培 養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì) 優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生 活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。7、對(duì)家庭教育的。家長(zhǎng)遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。六、課時(shí)安排六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排以下， 教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）二、百分?jǐn)?shù)（二）三、圓柱與圓錐（9課時(shí)）1 .圓柱 6課時(shí)左右2 .圓錐 2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)四、比例（14課時(shí)）1 .比例的意義和性質(zhì) 4課時(shí)左右2 .正比例和反比例的意義 4課時(shí)左