夢在主題演講比賽的策劃書范文_策劃書

1、“夢在”主題演講比賽的策劃書范文_ 策劃書四、活動宣傳：1、部門干事利用晚自習(xí)時(shí)間下班宣傳，號召大一學(xué)生積極參加。2、在寢室宣傳欄張貼海報(bào)。五、活動對象城市管理學(xué)院全體學(xué)生六、活動內(nèi)容1、比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽。2、參賽選手及人數(shù)要求：（1）選手要求：城市管理學(xué)院全體學(xué)生。（2）主題為“夢在xx”，題目自選，要求內(nèi)容積極、健康、向上。（3）原創(chuàng)作品，不得抄襲。（4）要求參賽選手配樂演講。（5）自備服裝和道具。（6）演講時(shí)間限制在5分鐘之內(nèi)。（7）遲到15分鐘以上取消參賽資格。3、時(shí)間安排初賽：初步左于12月底，具體時(shí)間 待定。復(fù)賽、決賽時(shí)間待定。4、報(bào)爼方式由各班班長及學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)，

2、將報(bào)劃表上交到學(xué)習(xí)部，報(bào)名表附選手姓名、班級、學(xué)號、聯(lián)系電話。5、地點(diǎn)安排等待賽前具體通知6、比賽流程：（1）、初賽：1、主持人進(jìn)行開場白，介紹評委嘉賓，介紹比賽規(guī)則，宣布比賽開始。2、選手依次進(jìn)行演講（可帶稿，時(shí)間13分鐘）。3、由評委進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。4、主持人宣布比賽結(jié)束，選手退場，工作人員整合選手得分，次日公布復(fù)賽選手爼單。（2）、復(fù)賽1、主持人進(jìn)行開場白，介紹評委嘉賓，介紹比賽規(guī)則，宣布比賽開始2、選手依次進(jìn)行第一輪命題演講，限時(shí)三分鐘3、選手依次進(jìn)行第二輪即興演講，限時(shí)兩分鐘4、由評委進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)工作人員進(jìn)行統(tǒng)分5、主持人宣布比賽結(jié)束，選手退場，工作人員整合選手得分

3、，次日公布決賽選手冬單（3）、決賽1、觀眾入嘗參賽人員簽到并抽簽岀場順序。2、由學(xué)習(xí)部成員給參賽人員講解活動安排過程。3、嘉賓入場后，由活動主持人介紹出席嘉賓，并介紹此次活動的，比賽規(guī)則等事項(xiàng)。4、活動正式開始主持人主持現(xiàn)常5、參賽人員開始第一輪命題演講，限時(shí)三分鐘。6、第一輪結(jié)束后開始第二輪即興演講，限時(shí)兩分鐘。7、評委打分，下一個(gè)選手演講完畢后，主持人公布上一個(gè)選手的得分。8、所有參選人演講完畢后，主持人公布獲獎人的名單。9、由評委老師給獲獎選手頒獎。10）由嘉賓致詞。11）合彫留念。12）評委、嘉賓退常7、評分標(biāo)準(zhǔn)滿分10分：儀表形象：（2分）1）著裝整齊，大方得體。（1分）2）姿態(tài)自然

4、，動作適度。（1分）演講內(nèi)容：（4分）3）主題鮮明，符合主題內(nèi)容。（1分）4）內(nèi)容充實(shí)，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。（2分）5）行文流暢，用詞精練，詳略得當(dāng)。（1分）語言藝術(shù)：（4分）6）脫稿演講（1分）7）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流利。（1分）8）節(jié)奏處理得當(dāng)，技巧運(yùn)用自如。（1分）9）表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起髙潮。（1分）8、評分規(guī)則評委明確給出每部分評分，由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為 選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。六、前期工作：準(zhǔn)備好詳細(xì)活動策劃書，做好分工，明確分配任務(wù)，責(zé)任到人。1. 做好賽前的宣傳工作及張貼通知：2. 做好比賽期間的

5、節(jié)目安排：3. 申請教室，準(zhǔn)備好話筒、音響、相機(jī)等設(shè)備：4. 邀請列席評委、嘉賓，決賽邀請學(xué)工辦相關(guān)老師擔(dān)任評委；5. 準(zhǔn)備好比賽統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)及評委打分用的紙筆。6、電池、相機(jī)、筆做好備份，以防意外發(fā)生。七、獎項(xiàng)設(shè)置一等獎：共一名獎金+榮譽(yù)證書+綜合測評分二等獎：共兩名獎金+榮譽(yù)證書+綜合測評分三等獎：共三名獎金+榮譽(yù)證書+綜合測評分八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算賽場裝飾品氣球、彩帶等：20元礦泉水1件24瓶：24元條幅7*5=35 元證書制作及資料打印20元評分用筆筆：10勺=10元貝他膠帶：5元電池：10元海報(bào)展板制作：20元總計(jì):171元九、活動后續(xù)工作（1）由學(xué)習(xí)部成員打掃賽常（2）攥寫活動通訊附照片投院刊

6、發(fā)表。（3）推薦優(yōu)秀演講稿到院團(tuán)委。（4）總結(jié)活動。十：比賽紀(jì)律1。參賽稿件不得抄襲他 人作品。2。比賽時(shí)工作人員不得利用職務(wù)便利為參賽選手提供資料，影響或操縱比賽各個(gè) 環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。3。參賽選手不得以其它手段拉攏人氣給英它參賽者造成壓力。4。參賽選手不得干擾比賽現(xiàn)場的順利進(jìn)行。5。參賽選手不得為其它選手喝倒彩。十一：可行性評估大學(xué)是夢想開始的地方，每位同學(xué)在新的一年里都會有自己的夢想，而此次比賽正是給同 學(xué)們提供了一個(gè)放飛夢想的舞臺，讓同學(xué)們的夢想之路從這里開始。城市管理學(xué)院團(tuán)委會、學(xué)生會學(xué)習(xí)部二OXX年十一月二十日那塊木板，而取決于最短的那塊木板。這就to是管理學(xué)中的“木桶理論”。這一理

7、論，對于 班主任做好班級管理工作，很有啟迪作用。一個(gè)班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如 一只木桶是由若干塊木板組成的一樣，組成 木桶的木板有長有短，組成班級的學(xué)生也有“長”有“短”，因此，要建立優(yōu)秀班集體，達(dá)到整體優(yōu)化的目的，作為班級管理的主導(dǎo)者 “短板”，然后釆取科學(xué)的方法，把“短板”變班主任，必須分清學(xué)生群體中的“長板”和從而使班級這個(gè)“木桶”的“存水量”達(dá)到最大值。首先，要善于認(rèn)識“長短班主任在日常管理中、對每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)査，認(rèn)真研究。由于每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格 愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向 上，有的則得

8、過且過，不思進(jìn)取；有的關(guān)心 集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關(guān)心， 做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良, 有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗, 興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動，等 等，認(rèn)識了學(xué)生中的“長”與“短”，才能做到“有的放矢S “對癥下藥”。其次，要善于“短中見長”。在幾十個(gè)人的班級中，免不了會有少數(shù)后進(jìn) 生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而見不到“長”處，從而形成“暈輪效應(yīng)”（即以偏概全要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，如有的遵守紀(jì)律的自覺 性不夠高，但能見義勇為，助人為樂；有的 文化成績不夠理想，但文體方面有一定的特 長，有的外表沉默寡言，卻能獨(dú)立思考，對

9、 有些問題常有獨(dú)到的見解：有的雖然一時(shí)落 后于人，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽(yù)的欲望、等等。這就需要我們班主任全面了解、善于觀察從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處,進(jìn)而做到揚(yáng)“長”避“短”。再次，要善于彌補(bǔ)“短”處。=班主任在認(rèn)清學(xué)生的“長短”之后，要尋求補(bǔ) “短”的有效途徑和方法。對常常違反紀(jì)律的 學(xué)生，要開展個(gè)別談心活動，進(jìn)行耐心說服 和引導(dǎo)；對文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低 要求，循序漸進(jìn)，多做個(gè)別輔導(dǎo)；對性格內(nèi) 向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動, 多給他們鍛煉的機(jī)會；對暫時(shí)落后，尚有進(jìn) 取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵和指導(dǎo)。這里我 們特別要注意對有“短”處的學(xué)生，要多增加 感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛

10、心、熱情和 期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，都要及時(shí)給 予表揚(yáng)和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生 “羅森塔爾效應(yīng)”（即愛的效應(yīng)），他們就會 由“短板”逐漸變成“長板”，從而增大班級 “木桶”的存水量。最后，要善于創(chuàng)設(shè)“取長補(bǔ)短”的環(huán)境。班級是一個(gè)學(xué)生群體，我們應(yīng)注意發(fā)揮群體 之間的相互影響和感染作用。在班級這個(gè)群 體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：先進(jìn)的學(xué)生容 易躊躇滿志，看不起后進(jìn)的學(xué)生；后進(jìn)的學(xué) 生一方面常有自卑感，不愿同先進(jìn)的學(xué)生接 近，另一方面，對先進(jìn)的學(xué)生抱有戒備和嫉妒心理，彼此之間存在嚴(yán)重的心理隔閡面對這種情況，班主任要善于在他們中間, 架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙 方的心理，抓住契機(jī)，消除他們之間的誤解 和隔閡，要勸說先進(jìn)的學(xué)生伸出熱情的手， 真誠地幫助和