蘇軾詞兩首教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇軾詞兩首教案【三維目標(biāo)】1、 了解蘇軾的生平和思想，了解兩詞的寫作背景，2、 領(lǐng)略蘇軾豪邁的詞風(fēng)，初步了解豪放派詞的特點(diǎn)。3、 品味兩首詞不同的風(fēng)格，感受豪放與婉約的不同魅力，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。4、 感受蘇軾的曠達(dá)灑脫，豁達(dá)堅韌，更加積極樂觀的面對人生?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、 合作學(xué)習(xí)，通過分析豪壯的景物，英武的人物，深入體會作者深沉的感情。用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，體會詞中借景（人）寫情的妙處。2、 探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生通過對比賞析，體會這兩首詞的妙處和作者含蓄深刻的情感?！菊n時安排】2課時第一課時 念奴嬌·赤壁懷古【教學(xué)要點(diǎn)】1、 理解這首

2、詞寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。2、 了解豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞的鑒賞能力?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入，介紹作者及寫作背景1、 作者蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士。眉州眉山人（今四川眉山縣）人。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。嘉佑進(jìn)士。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾有多方面的藝術(shù)才能。散文堪稱大家，其文汪洋恣肆，明白曉暢，代表作有赤壁賦石鐘山記喜雨亭記等。詩歌題材廣泛，內(nèi)容豐富。名詩有題西林壁飲湖上初晴后雨惠崇春江晚景書李世南所畫秋景等。其詞屬豪放一派，與辛棄疾合稱“蘇辛”，是豪放詞的開創(chuàng)者。名詞有念奴嬌·赤壁懷古水調(diào)

3、歌頭·中秋等。蘇軾擅長書畫，善寫行書、楷書，善作枯木怪石。與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋書畫四大家”，有名畫枯木怪石圖竹石圖等。蘇軾追求“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)造詣。注重提攜后人，有出其門下的“蘇門四學(xué)士”：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補(bǔ)之。蘇軾對詞的革新發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。蘇軾的詞現(xiàn)存三百四十多首，沖破了專寫男女戀情和離愁別緒的狹窄題材，具有廣闊的社會內(nèi)容。蘇軾在我國詞史上占有特殊的地位。他將北宋詩文革新運(yùn)動的精神擴(kuò)大到詞的領(lǐng)域，掃除了晚唐五代以來的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開創(chuàng)了與婉約派并立的豪放詞派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，沖破了詩莊詞媚的界線，對后世文學(xué)影響很大。南宋的陸游、辛棄疾，金代

4、的元好問，明代的袁宏道，清代的查慎行等，都是明顯受到他影響的作家。背景。念奴嬌·赤壁懷古這首詞是蘇軾詞中的代表作，寫于宋神宗元豐五年（1082）七月。作者早年頗有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但在黨爭激烈的環(huán)境中屢遭貶謫。來黃州之前，因“烏臺詩案”他曾下獄，險遭殺身之禍。但他畢竟是個曠達(dá)之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中抒寫的是郁積在他胸中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。（以上由學(xué)生合作完成，教師適當(dāng)補(bǔ)充）二、 指導(dǎo)朗讀，正音，讀出氣勢。完成導(dǎo)學(xué)案小試身手1、下列加點(diǎn)詞語解釋注音全正確的一項(xiàng)是（ ）浪淘盡，千古風(fēng)流人物（英

5、俊杰出）驚濤拍岸（驚動）強(qiáng)虜灰飛煙滅（曹軍慘敗的情景）故國神游（舊地）早生華發(fā)（斑白、花白）羽扇綸（gun）巾酹（lèi）江月 檣（qiáng）櫓 料峭（shào） 一蓑（shui）煙雨任平生2、辨形組詞。綸（ ）墻（ ）瑾（ ）倫（ ） 檣（ ） 謹(jǐn)( )蓑( )峭( )嘯（）衰（） 俏（）瀟（）三、 研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容。閱讀詞的上闕，回答問題。開頭三句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”歷來為人們稱道，它運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？明確：“大”“淘”有氣勢；“風(fēng)流人物”無數(shù)出色的人才。從大處著筆，虛實(shí)結(jié)合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉

6、壯麗的長江氣勢，而且化空間為時間，從具體有形的長江，寫到抽象的歷史長河，從對自然偉力的驚贊轉(zhuǎn)到對歷史英雄的羨嘆。上闕描寫了怎樣的景物，作者是如何突出其特點(diǎn)的。請劃出重點(diǎn)詞并分析其表達(dá)效果？明確：亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭。這首詞正面描寫赤壁江山勝景，勾勒古戰(zhàn)場景象。先寫江岸，后寫江水?！皝y”寫群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山巖高聳入云的動勢；“驚”字?jǐn)M人，寫巨浪聲勢；“拍”寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；“卷”寫雪浪洶涌，現(xiàn)象真切，“千堆雪”運(yùn)用借喻描繪浪花千層，繪形繪聲，蔚為壯觀。閱讀詞的下闕，回答問題蘇軾在詞中集中筆力塑造了一個英雄人物形象周瑜。三國英雄人物眾多，而赤壁之戰(zhàn)中

7、涌現(xiàn)的豪杰也不在少數(shù)，詞人為何獨(dú)以周瑜為描寫對象。討論：為什么單單懷周瑜？抒發(fā)了什么樣的情感？明確：這是由周瑜的形象特點(diǎn)、作者自身的處境和時代特點(diǎn)決定的。年輕有為是許多志士仁人夢寐以求的理想，蘇軾也是如此，而北宋國力的軟弱和邊境危機(jī)使他為國家建功立業(yè)的愿望更為迫切。周瑜年少有為，蘇軾時已年四十有七，只能將光陰虛度、抱負(fù)難展的苦悶和一腔報效疆場的熱忱發(fā)而為緬懷周瑜的豪放之詞，這就是蘇軾緬懷赤壁之戰(zhàn)并塑造周瑜這一形象的思想契機(jī)。要點(diǎn)：周瑜二十多歲就被重用，蘇軾四十多歲只任團(tuán)練副使的虛職 周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君，蘇軾沒有碰到這樣的機(jī)會 赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜 懷古的目的是為了抒發(fā)感情有人說“人生

8、如夢”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你怎樣看待這一問題？明確：這兩句詩中含有消極成分。因?yàn)檫@與詞作的前半部分描寫赤壁景物、塑造周瑜英雄形象的豪壯情調(diào)不合。 “人生如夢”是詩人在被捕入獄，謫居黃州，身心受到巨大打擊時的自慰之詞。蘇軾一生以“治國平天下”為己任，“致君堯舜”、愛國愛民、建功立業(yè)是其最高理想。即使遭貶謫，他也并未想到及時行樂，他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。詩人此時已年近半百，功業(yè)未成，眼望奔流不息的長江，感到自身生命的短暫，韶光的流逝，“早生華發(fā)”之慨嘆純屬一種人之常情?！霸缟A發(fā)”的感嘆是在詩人與周瑜的對比之后發(fā)出的。其實(shí)這種對比本身，就是詞人追求奮發(fā)向

9、上的積極表現(xiàn)。人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月。應(yīng)該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情永存。 念奴嬌·赤壁懷古表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、釋、道三家思想的影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮等警世濟(jì)時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛陶潛，追慕老子、莊子在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度；他又跟和尚親密往來，精通佛學(xué)。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治理想和人生思想?yún)^(qū)別對待，采用“外儒內(nèi)道”的形式

10、，把它們統(tǒng)一起來，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀既有積極進(jìn)取精神，又交織著其生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中的壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他的豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾。使他產(chǎn)生了“人生如夢”的感慨，具有感奮和傷感的雙重色彩。蘇軾的感傷是由建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會他對事業(yè)、對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。5、 歸納主旨全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的豪放激情，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在。第二課時 定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）【教學(xué)要點(diǎn)】1、

11、理解作品思想內(nèi)容，體會曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的情懷。2、 體會詩歌中包含的人生哲理?！窘虒W(xué)過程】一、 誦讀，完成導(dǎo)學(xué)案一A先學(xué)生自讀，根據(jù)課文注釋了解詞義；然后老師范讀，體會作者感情；最后學(xué)生齊讀。1、 填空。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？-?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，-。2、 給下列加點(diǎn)字注音。一蓑（ ） 蕭瑟（ ） 任（ ）平生二、 品味語言，鑒賞形象。1、“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”表現(xiàn)了詞人怎樣的心境？刻畫了怎樣的抒情主人公形象？B明確：表現(xiàn)了詞人閑適的心境。這幾句話刻畫了穿著草鞋，拄著竹杖，一個迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的瀟灑的抒情主體形象。2、當(dāng)

12、時下雨，道路泥濘，為什么作者卻說穿著草鞋比騎馬還輕快呢？B明確：“竹杖芒鞋”是步行所用，用它的人當(dāng)然是閑人、窮困潦倒的人，詞人是說自己處于被貶境地，而“騎馬”的當(dāng)然是官員和忙人。此句詞人認(rèn)為閑散江湖勝過奔波官場。三、 聯(lián)系上闕，理解“一蓑煙雨任平生”的含義C明確：這一句作者運(yùn)用了雙關(guān)語，“雨”是既指自然的雨，也指政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨。這句寫作者任由風(fēng)吹雨打，我自巋然不動，表現(xiàn)了詞人在瀟灑鎮(zhèn)靜中的倔強(qiáng)、抗?fàn)幹?。四?問題探討D有人認(rèn)為，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的“歸去”是用陶淵明“歸隱”之意，詞人被貶黃州日久，生發(fā)歸隱之意。以上看法你認(rèn)同嗎？對此你有什么感悟？分析：“歸去”是歸去到閑散江湖的處境。蘇軾深受禪學(xué)的影響，頌揚(yáng)陶淵明的人生態(tài)度，因而在仕途屢遭挫折后產(chǎn)生隱逸的思想是很自然的事。可是，