公頃和平方千米說課稿實用教案

1、一、教材(jioci)(jioci)分析(一)教材的內(nèi)容、地位、作用及前后聯(lián)系 本節(jié)課是2014年人教版四年級上冊第二單元公頃和平方千米（教材P3435頁內(nèi)容）。公頃和平方千米是兩個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地，它是在學生學習了長方形、正方形的面積計算、面積單位間的進率的基礎上進行教學的。平方米、平方分米、平方厘米等面積單位比較適用(shyng)于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積，如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。本節(jié)課的教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的概念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象，應用平方米與公頃

2、、平方千米與公頃間的進率，感受用公頃和平方千米能方便地表達土地的大小，從而體會土地的面積，整理先后教學的全部面積單位，組織新的認知結(jié)構(gòu)，合理的應用面積單位。第1頁/共16頁第一頁，共17頁。（二）教學(jio xu)目標1、使學生認識常用的土地面積單位公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。2、使學生掌握土地面積單位間的進率，知道 1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算(hun sun)。3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數(shù)學的興趣。4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對學生進行愛國主義教育。第2頁/

3、共16頁第二頁，共17頁。（三）教學重、難點及教具(jioj)學具準備教學重點： 認識常用的土地面積單位公頃、平方千米。感受(gnshu)1(gnshu)1公頃和1 1平方千米的實際大小。教學難點： 幫助學生建立1 1公頃有多大的實際認識，掌握土地面積單位的進率和簡單換算。教學準備：圖片資料、多媒體課件課前準備：向老師或校領導了解學校圍墻的長和寬，計算學校的占地面積。第3頁/共16頁第三頁，共17頁。二、教法(jio f) 本節(jié)課主要采用自主探究的教學方法，其間還有猜測法、驗證法、談話法、自學法、合作交流等。有效的數(shù)學(shxu)學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自 主探索與合作交流

4、是學生學習數(shù)學(shxu)的重要方式。依據(jù)新課標中“變注重知識獲得 的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線， 以求異創(chuàng)新為宗旨，豐富學生獲取知識的途徑，通過獨立思考、合作交流、自主探索等形式，在集體中進行知識和經(jīng)驗碰撞，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使思維更活躍、更發(fā)散。 。 第4頁/共16頁第四頁，共17頁。三、學法(xu f)指導 本 節(jié) 課 教 學 注 重 問 題 情 境 的 創(chuàng) 設 ， 以 現(xiàn) 實 生 活 為 基 點 ， 層 層 深 入 ， 激 發(fā) 學 生 的 求 知 欲 望 ， 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 ， 自 主 探 究 ， 大 膽 猜 測 ，

5、 推 理 驗 證 、 自 學 交 流 等 ， 運 用 多 種 感 官 參 與 學習 ， 把 學 生 推 到 主 體 的 位 置 ， 解 決 了 數(shù) 學 知 識 的 抽 象 性 與 小 學 生 思 維 形 象 性 之 間 的 矛 盾 ， 促 進 學 生 思 維 不 斷 突 破 和 發(fā) 展 。 通 過 本 節(jié) 課 學 習 ， 使 學 生 能 夠 利 用 新 舊 知 識 遷 移 ， 積 極 主 動 地 去 觀 察 ， 去 發(fā) 現(xiàn) 新 知識 ， 積 累 新 經(jīng) 驗 ， 充 分 發(fā) 揮 作 用 ， 參 與 學 習 的 全 過 程 。 通 過 教 師 的 引 導 ， 學 生 能 夠 歸 納 、 總 結(jié) 學

6、 習 方 法 ， 并 在 自 己 獲 取 的 成 果 中 享 受 ( x i n g s h u ) 成 功 的 喜 悅 。 使 學 生 腦 海 中 形 成 數(shù) 學 來 源 于 生 活 ， 生 活中 處 處 有 數(shù) 學 的 觀 點 ， 并 能 利 用 所 學 知 識 ， 解 決 一 些 簡 單 的 實 際 問 題 。第5頁/共16頁第五頁，共17頁。四、教學(jio xu)過程（一）導入新課 1.粉筆盒蓋的面積大約是50（ ） 2.數(shù)學書封面的面積大約是3（ ） 3.黑板的面積大約是3（ ） 4.我們學過的常用面積單位有哪些？ 5.誰能用手比劃(b hu)一下1平方厘米、1平方分米、1平方米分

7、別有多大？ 我們學校的占地面積大約 1 （ ）第6頁/共16頁第六頁，共17頁。設計意圖 ： 通過復習，激活學生已有的數(shù)學(shxu)經(jīng)驗，結(jié)合學生的生活實際，從身邊的物體表面面積切入，復習了平方厘米、平方分米、平方米3個比較小的面積單位，通過感知學校的占地面積讓學生產(chǎn)生需要運用更大面積單位表示的需要，為引出新課做準備。第7頁/共16頁第七頁，共17頁。（二）探究(tnji)發(fā)現(xiàn)1.認識公頃 通過揭示概念、引出課題，讓學生自學公頃，初步感知、匯報交流、推算，使學生明確 1公頃=10000平方米 然后呼應前面： 我們的學校占地(zhn d)大約 1（公頃）。設計意圖:充分利用學生熟知的事物，讓學

8、生具體感知1公頃的實際大小，再課件出示一些圖片和相關(guān)的小練習，比如：第8頁/共16頁第八頁，共17頁。A.北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（ ）B.世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（ ）C.2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為20（ ）設計意圖: 利用網(wǎng)絡提供(tgng)的圖片信息和學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生感受到“公頃”在生活中的廣泛應用，同時通過富有思想內(nèi)涵的文字信息，提升學生的思想水平，激發(fā)其學習的熱情和對祖國的自豪感，也增加了學生的課外知識儲備量。第9頁/共16頁第九頁，共17頁。2.平方千米的認識 通過猜想、推理驗證、知識延伸等系列活動，讓學生有初步

9、感知，并且明確： 1平方千米 = 100公頃 = 100 0000平方米 設計意圖(yt)：讓學生感受到“平方千米”在生活中的應用，同時增加了學生的課外知識儲備量。 第10頁/共16頁第十頁，共17頁。1、單位換算(學生口答并說出思考過程)2、P34做一做（學生獨立(dl)完成，集體訂正時加以指導）3、P35做一做（學生獨立(dl)完成，集體訂正時加以指導）設計意圖 : 通過系列練習，使學生掌握“公頃”和“平方千米”之間的進率，并且會進行簡單的換算。（三）鞏固(gngg)發(fā)散第11頁/共16頁第十一頁，共17頁。（四）評價(pngji)反饋 1、本節(jié)課的學習你有什么收獲? 2、你還有什么疑惑？

10、 3、到現(xiàn)在為止我們都學過哪些面積單位? 設計意圖: 讓學生對本節(jié)課所學內(nèi)容有全面的認識，查漏補缺，引導學生把所學的面積單位進行整理，形成完整(wnzhng)的知識體系。 第12頁/共16頁第十二頁，共17頁。（五）課外(kwi)實踐1、調(diào)查附近的廣場占地多少公頃(n qn)。2、調(diào)查所在的城市占地多少平方千米。設計意圖 ：使學生更進一步感受“公頃(n qn)”、“平方千米”的具體運用，同時增加學生的知識儲備量，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第13頁/共16頁第十三頁，共17頁。五、 板書設計公頃(n qn)和平方千米1公頃(n qn)：邊長100米的正方形面積是1公頃(n qn) 1平方千米：邊長1000米的正方形面積是1平方千米1公頃(n qn)=10000平方米1平方千米=100公頃(n qn)=100 0000平方米面積單位：平方厘米、平方分米、平方米、 公頃(n qn)、平方千米設計意圖 ：通過簡單明了的板書設計，加深(jishn)(jishn)學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的記憶與理解，以達到知識的融會貫通。第14頁/共16頁第十四頁，共17頁。 第15頁/共16頁第十五頁，共17頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第16頁/共16頁第十六頁，共17頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)一、教材分析