問題解決教案

1、問 題 解 決古宋三校：丁富強(qiáng)教材分析：本次教學(xué)是九年義務(wù)教育西師版教材第七單元問題解決例題2，這道例題是應(yīng)用速度，時(shí)間，路程之間的數(shù)量關(guān)系解決問題，用文字和地圖呈現(xiàn)信息突出與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用與價(jià)值。2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能解決關(guān)于速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，自然過渡到學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)中問：你們?nèi)ヒ速e玩過嗎？ 生：去過問：你們到去成都玩過嗎？

2、生：去過你們?nèi)ヒ速e座了多久的汽車呢？去成都呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前小研究在小組內(nèi)討論交流一下吧！ 二、小組合作，互相交流。 （1）解答這道題，可以怎樣入手分析呢？又該怎樣分析呢？ 先讀題，理解題意。（讓學(xué)生回答） （2）看起來，解答這道題，最重要的是理解題意。 讓學(xué)生上來講解，要求學(xué)生認(rèn)真聽， 讓學(xué)生回答（說出數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息） 重點(diǎn)字詞：（照這樣的速度） 生：也就是先求出汽車行駛的速度？最后再求出時(shí)間 問：數(shù)量關(guān)系是什么？（生提出問題) 生答：速度路程÷時(shí)間 即：140÷270（千米） 生答：再根據(jù) 時(shí)間路程÷速度 即：350÷705(時(shí)) 如果有問題及

3、時(shí)提出來并在班上解決?。▽W(xué)生提問，學(xué)生解決，教師引導(dǎo)。）讓學(xué)生列出綜合算式：350÷（140÷2） 350÷140÷2讓學(xué)生糾錯(cuò)，讓學(xué)讓說一說為什么要用小括號(hào)，加深學(xué)生對(duì)先算速度，再求一共需要多少時(shí)的解題過程的理解。 （3）生生共同討論，進(jìn)行交流互動(dòng) 3、 先嘗試練習(xí)，然后小結(jié)概括 讓學(xué)生做P91頁(yè)課堂活動(dòng)第二題，做完后在小組內(nèi)交流做法。抽學(xué)生交流做法（教師引導(dǎo)）（讓學(xué)生生生互動(dòng)） 四、運(yùn)用所學(xué)分析方法和解題思路 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流（教師引導(dǎo)）讓學(xué)生說五、加強(qiáng)鞏固新知，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究的精神 讓學(xué)生再次嘗試P92頁(yè)第3題做完后在小組內(nèi)交流做法。抽學(xué)生交流做法（教師引導(dǎo)）六、總結(jié)讓學(xué)生討論交流問題解決的步驟：1、 讀懂題意，圈出關(guān)鍵的字詞2、 分析數(shù)量關(guān)系3、 根據(jù)問題列出算式4、 正確計(jì)算并作答7、 作業(yè)。完成P92頁(yè)4、5、6題問題解決前置小研究姓名 班級(jí) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第90頁(yè)例2的內(nèi)容，試著通過看書、上網(wǎng)查找資料，完成下面的小研究。 興文縣宜賓市興文縣成都市140千米350千米張老師開車到宜賓市用了兩個(gè)小時(shí)，照這樣的速度，張老師開車到成都市要多少個(gè)小時(shí)？1、 認(rèn)真讀題，分析題意。有用信息： 問題： 要用到的等量關(guān)系： 2、請(qǐng)嘗試列式解決問題。可以先求 ： 列式 ： 再求： 列式： 綜合算式：