教科版六年級科學(xué)下冊第一單元微小世界教學(xué)設(shè)計

1、第一單元 微小世界 教學(xué)設(shè)計1、放大鏡教學(xué)目標科學(xué)概念1. 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大 鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。2. 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3. 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1. 正確用放大鏡觀察物體。2. 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀1. 理解使用放大鏡觀察的意義。2. 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3. 認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。教學(xué)重難點重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。難點：放大鏡是“凸” “透”鏡。教學(xué)準備分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果

2、 只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上 的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、 鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片 的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)過程（一）為什么要用放大鏡觀察1. 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？ ” （生：放大鏡）放 大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己:我是放大鏡。 可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。2. 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3. 展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”, 提醒

3、學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老 師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子 產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公 安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授 粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用4. 讓學(xué)生盡量充分地列舉使用領(lǐng)域，交流后填寫有關(guān)網(wǎng)狀圖。（二）放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1. 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用 放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。2師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物 等看誰會

4、有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3. 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看 清了肉眼看不清的細微之處。（三）放大鏡的特點1. 師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在 哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品 中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。2. 學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體 來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有 放大的作用）3. 師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？ （中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大

5、的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。（四）小結(jié)1. 師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新 的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運 用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）2課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡， 或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)用途：教學(xué)后記：2、放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)目標科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)。過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。情感態(tài)度價值觀：1.

6、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的 物體。2. 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)重難點重點：能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)。難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性。教學(xué)準備分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡。教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖 片資料。教學(xué)過程（一）奇特的身體構(gòu)造1. 科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一 種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常 常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并 以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的

7、昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整 一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出 了著名的昆蟲記。現(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲 世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣?播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2. 用肉眼觀察昆蟲肢體（1）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的 發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。（2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。 （教師盡可能多的捕捉昆蟲制成標本，也可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅舞螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興 趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能

8、不會很多?？赡艿?發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上 有勾）3. 用放大鏡觀察昆蟲肢體（1）師：（待學(xué)生觀察得墾不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩 個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時 再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新 的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄, 交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識, 豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事 先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。（二）昆蟲的生

9、活習(xí)性1. 閱讀i?蟲和它的天敵草蛉2. 課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們 是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆 蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、舞螂、蚱猛、蝸蟲、瓢蟲、 蜜蜂（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”， 以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可 以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。 如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn) 和成果老師何及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持 久的研究熱情。）板書設(shè)計：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由

10、小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足密布細毛，有鉤爪實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活。教學(xué)后記：3、放大鏡下的晶體教學(xué)目標科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按 一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：1. 用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2. 用圖記錄觀察結(jié)果。3. 自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：1激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2. 在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學(xué)重難點重點：觀察放大鏡下的晶體。難點：制作晶體。教學(xué)準備分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦 物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多

11、媒體課件，制作 好的大晶體及器材教學(xué)過程（一）觀察美麗的晶體1. 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡 來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科 學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì) 糖 鹽 味精記憶中放大鏡2. 放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形 狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。3. 關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽 和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白 糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫

12、做晶體。閱讀關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞各種晶體的圖片。老師也可搜索一些 漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神 奇。（二）制作晶體1. 晶體的形成師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的 形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到 鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā) 巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來 制作鹽的晶體。2. 制作我們的晶體師：（出示其他班級巳經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法 得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶

13、液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒 精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的 痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己 要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3. 拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶 體，你知道是怎么制成的嗎？課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設(shè)計：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體教學(xué)后記：4、怎樣放得更大教學(xué)目標科學(xué)概念：1. 兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。2. 顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界 的重要觀察工具。過程與方法：1. 用兩

14、個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2. 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。3閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價值觀：1. 認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。2科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展， 又會促進科學(xué)研究的發(fā)展。3. 學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。教學(xué)重難點重點：懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步。難點：自制簡易顯微鏡。教學(xué)準備分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙 筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶 絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自

15、制的顯微鏡，相 關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。教學(xué)過程（一）顯微鏡的發(fā)展1. 如何放得更大？師：同學(xué)們我們巳經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體 了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微 小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡2. 介紹各種顯微鏡（1）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界 上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光 學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達150（）倍 左右。（2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下 子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀90年代放

16、大率提高到200萬 倍。（3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。（二）做個簡易顯微鏡1. 怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中 人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯 定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的 基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）2. 我們自制顯微鏡（1）我們巳經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍 數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左 右。這個凸透鏡巳經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？（2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移

17、開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次， 看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考相關(guān)方法自制一個顯微鏡。（事 先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組12個，否則課堂上 的時間會不夠）（3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的 足、翅、觸角等。（三）小結(jié)17世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗 試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便 是顯微鏡的前身。板書設(shè)計：怎樣放得更大肉眼看放大鏡（兩個凸透鏡組合）光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡掃描隧道顯微鏡教學(xué)后記:5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)目標科學(xué)概念：洋

18、蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。過程與方法：1. 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標本。2. 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細 胞。3. 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。 情感、態(tài)度、價值觀：1. 認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的。2. 發(fā)展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。3. 懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘 密。教學(xué)重難點重點：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞難點：正確使用顯微鏡教學(xué)準備分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯 微鏡、放大鏡。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些 什么？如果用上放大鏡又

19、能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到 些什么？（二）制作洋蔥表皮玻片標本1. 師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）（1）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水（2）用輟子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標 本要平展開，不能折疊。（3）用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放 蓋玻片時，先放一端，再慢幔放下另一端，注意不要有氣泡。（4）從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再 用吸水紙吸掉多余的水。2. 學(xué)生以組為單位制作玻片標本。（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1. 先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上。2. 材料員發(fā)給每位同學(xué)放大

20、鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將 看到的畫到科學(xué)記錄本。3. 交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮1. 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又 會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?2. 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法。3. 每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)提 示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操 作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科 學(xué)記錄本或書上。4. 交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個 個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。閱讀資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞

21、 的故事。讓學(xué)生談?wù)剬毎恼J識。）（五）課外作業(yè)查找資料：細胞的作用教學(xué)后記：6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學(xué)目標科學(xué)概念：1. 生物都是由細胞組成的。2. 生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的, 生物不同器官的細胞也是不同的。3. 細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單 位。過程與方法：1. 觀察幾種植物、動物及人體的細胞。2. 畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。3. 閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：1. 認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。2. 發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。3. 懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重難點重點

22、：仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。難點：能認真細致觀察、記錄。教學(xué)準備分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。教學(xué)過程（一）生物細胞的觀察1. 師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個 個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細 致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察記錄）今天我們要繼 續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā) 現(xiàn)些什么。2. 提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的 名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。 觀察時可先將觀察到的

23、圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆， 畫到A4紙上。3. 各組將所畫的細胞張貼在黑板上。4. 如果先畫完的組時間充裕，可與其他組交換觀察用的裝片， 以觀察更多種類的生物細胞。5. 交流我們的發(fā)現(xiàn)（1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備 交流觀察發(fā)現(xiàn)。（2）先讓學(xué)生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。0）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā) 現(xiàn)？（4）生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱 讀課本相關(guān)資料。（二）細胞的作用1. 師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？2. 觀看課件資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同 學(xué)討論并填寫相關(guān)的網(wǎng)狀圖。3.

24、 集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們 身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行 光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到 下一代（三）小結(jié)：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們 具有不同的功能。板書設(shè)計：一切生物體都是由細胞組成（張貼不同細胞的繪圖）教學(xué)后記：7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學(xué)目標科學(xué)概念：1. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2. 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3. 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4. 微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境

25、有一定的需求、對外界 的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過程與方法：1. 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的 形態(tài)和行為特征。2. 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3. 對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：1. 發(fā)展對微生物進行研究的興趣。2培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。教學(xué)重難點重點：運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。難點：記錄并識別水中的微生物。教學(xué)準備分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴 管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件教學(xué)過程觀察水中的微生物1. 故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié) 構(gòu)，而列文虎克用他自

26、制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微 生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種 不同的、極小的狄爾肯'它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn) 動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動” “一個粗糙沙粒中有1()()萬個這種 小東西；而在一滴水中，狄爾肯'不僅能夠生長良好，而且能活 躍地繁殖能夠寄生大約27()多萬個狄爾肯”?！暗覡柨稀?拉丁文中“細小活潑的物體”的意思)就是后來人們常說的微生 物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4 天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物 遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運 動的時候，頭部

27、會伸出兩只小角，并不斷地活動 如果把這些小 生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜 蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了 列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動 物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要 多?！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。2. 制作裝片(1) 準備好一塊載玻片(2) 在玻片中央放少量脫脂棉纖維(3) 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上(4) 輕輕蓋上蓋玻片(5) 用吸水紙吸去多余水分3.

28、 搜索觀察顯微鏡下的微生物(1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央（2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像（3）移動裝片，搜索裝片上的生物（4）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰（5）初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、 完整的個體）A. 畫下觀察到的微生物兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。B. 辨別認識微生物對照資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物 不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物 進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。4. 微生物和我們請學(xué)生思考討論以

29、下問題：A. 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？B. 它們是如何生存的？C. 微生物對我們的生活有什么影響？板書設(shè)計：水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）資料：偉大的看門人列文虎克。教學(xué)后記：8、微小世界和我們教學(xué)目標科學(xué)概念：1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼 無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2、人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步 和人類生活的改善。過程與方法：1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程 圖表示它們之間的關(guān)系。2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價值觀：1、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于 追求的精神。2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。教學(xué)重點知道人類探索微小世界巳取得的一些成果。教學(xué)難點收集整理資料，并進行展示交流教學(xué)準備課前布置學(xué)生