《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科學(xué)段低段年級(jí)一年級(jí)上冊(cè)單元識(shí)字二教材版本人教版課程名稱(chēng)2.菜園里一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)。“豆角”、“白菜”圖中沒(méi)有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀(guān)察能力。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)是“記得快，忘得快”。因此在這堂課中，我根據(jù)本班學(xué)生情況，

2、結(jié)合教材特點(diǎn)，從認(rèn)讀生字入手，先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)帶有生字的詞語(yǔ)，再去掉拼音認(rèn)字，接著通過(guò)同桌互讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)字等形式。讓學(xué)生識(shí)字興趣高漲。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式記住生字，在這個(gè)過(guò)程中我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)臥勾和個(gè)偏旁風(fēng)字框。能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題 1 小

3、朋友，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜??？2 今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。誰(shuí)能讀讀課題？ 會(huì)讀了，還要會(huì)記，菜和園這兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能想出好辦法記住？菜：補(bǔ)充草字頭的字-菜、荷花、草芽、苗，這些帶有草字頭字的一般都和植物有關(guān)。園：這個(gè)方框像不像圍著菜園四周的柵欄？種菜的地方叫菜園，那種花的地方花園，種果樹(shù)的地方果園，養(yǎng)動(dòng)物的地方動(dòng)物園?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)菜園里！二、認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1（出示課件）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？2菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些蔬菜的名稱(chēng)吧?。ǔ鍪菊n件）趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)

4、，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)！3開(kāi)火車(chē)讀蔬菜名稱(chēng)（帶拼音）、按順序。（提示“輕聲”）4去掉拼音讀詞語(yǔ)三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字1這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)?。ǚ蹲x）2大家喜歡這首兒歌嗎？那就趕快把書(shū)打開(kāi)，翻到95頁(yè)，自己來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，把剩余的生字寶寶圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，開(kāi)始吧！3.這首兒歌共有幾句話(huà)??？（4句）在書(shū)本上標(biāo)一標(biāo)4.指名讀兒歌。5.指導(dǎo)重點(diǎn)句。（1） 豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。（出示圖片）細(xì)和長(zhǎng)是它的兩個(gè)特點(diǎn)，兒歌中用了個(gè)什么字把它們連在了一塊？”（2）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？

5、怎么玩的？那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？（看圖）這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！“捉迷藏”三個(gè)生字寶寶，它們都是形聲字，你有什么好辦法記住它？你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏（3）辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。出示圖片，觀(guān)察它的形狀，象小鳥(niǎo)的嘴巴，尖尖的。“嘴”也是生字，它是一個(gè)口字旁。你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎？它是什么顏色的？課件展示南瓜生長(zhǎng)顏色變化的過(guò)程。：我們一起來(lái)讀讀吧！（你們讀得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過(guò)程）誰(shuí)能仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?出示課件：蘋(píng)果

6、越-越- -越-越-（4）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同。可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行?。ㄕf(shuō)說(shuō)風(fēng)-風(fēng)字框，組詞）6.我們一起來(lái)讀讀這有趣的兒歌！四、做游戲：開(kāi)火車(chē)在這瓜果飄香的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯大豐收，小朋友們的收獲也不少，現(xiàn)在請(qǐng)司機(jī)叔叔幫我們裝運(yùn)蔬菜回家，可是火車(chē)要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)關(guān)口，咱們要把站牌上的字認(rèn)出來(lái)，車(chē)輛才能過(guò)關(guān)。你們有信心嗎？”五、總結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字小寶寶和1個(gè)新的偏旁部首，你們學(xué)的可真好，課文讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)小朋友回家后繼續(xù)讀課文，下節(jié)課我們?cè)俳又惺懿藞@里的好風(fēng)光！下課！”四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等） 無(wú)六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等平時(shí)生活中，孩子雖然知道這些蔬菜，但未必了解，例如“南瓜越老皮越黃”，我運(yùn)用生動(dòng)直觀(guān)的圖片，讓學(xué)生加深印象，了解蔬菜