散文 - 藝術(shù)是教學(xué)的靈魂

1、散文 | 藝術(shù)是教學(xué)的靈魂散文 | 藝術(shù)是教學(xué)的靈魂 怎樣才能讓知識形成靈魂，融入到學(xué)生們的靈魂深處，讓知識完整的走進(jìn)學(xué)生的心里，讓同學(xué)們吸收，溶納，消化。 這得有一顆.，.我們的史命是傳授教育。怎樣讓知識變成陽光雨露呢?這得在教學(xué)中邊教邊找經(jīng)驗，在經(jīng)驗中找藝術(shù)，不斷進(jìn)取，強(qiáng)化自己，改變教學(xué)方法。 教學(xué)方法都有哪些呢? 聽一堂好課，是一堂藝術(shù)的享受，是提現(xiàn)教師對教學(xué)的褒獎。課之所以上的好，其秘訣就在于成功地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)。 什么是教學(xué)藝術(shù)? 就是怎樣能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，好奇，興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)言熱烈。 這得從孩子的生長，愛好，心理，生理開始。例如在初中，同學(xué)們的年歲都在十五六歲，正處在青

2、春發(fā)育期或叛逆期，對事物的認(rèn)識，認(rèn)知，只有他自已的判斷，別人說的再對，他認(rèn)為自己想的對，因此聽不進(jìn)他人的講解，自己想做什么就做什么。他認(rèn)為老師，教室跟他是有距離的，從心理上跟老師早已有了排斥，隔閡。真對學(xué)生的這種心理老師該怎么辦呢? 進(jìn)教室站講臺上，先給學(xué)生恭恭敬敬的鞠躬。這一躬: 含意是，向同學(xué)們問好。再一個是我們平等，我尊重你們，希望你們遵守課堂紀(jì)律，尊重我，咱們共同學(xué)習(xí)。 真對學(xué)生的各性，老師以柔克剛，以溫暖化冷莫，以遠(yuǎn)靠近，以關(guān)懷化隔閡。對學(xué)生就像對自已的家人一樣，處處關(guān)心，處處愛護(hù)?；馔瑢W(xué)們的孤獨(dú)感。同學(xué)們雖然有各性，但他們的心是柔軟的，是脆弱的。只要老師做好以上幾點(diǎn)，我保證，就沒

3、有不聽你話的，課堂上不會亂，你那門課就不會被冷落，你哪門課的分?jǐn)?shù)線不會再低。 這就是教學(xué)上的成功！這就是給.，家長，同學(xué)的回報，更是自己一份滿意的答卷！ 在教學(xué)中，用好教學(xué)方法，摸清每一個學(xué)生的性格。不能按照自已的滿堂貫去授課，一半時間留給自已，一半留給學(xué)生，供學(xué)生去思考，發(fā)輝學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 我的同事魏祥（化名），多年的化學(xué)教師。同學(xué)們就是不愛聽他講課。一是化學(xué)比較難學(xué)，越不入門越不愿意學(xué)，越落越遠(yuǎn)。因此，每化學(xué)那節(jié)課，有說話的，有做別科作業(yè)的。好像是自習(xí)課。盡管魏老師喊破喉嚨，聲嘶力竭，同學(xué)們該干嘛干嘛。每次摸底考試，他那門化學(xué)分?jǐn)?shù)在最后。引起了校領(lǐng)導(dǎo)的不滿，找他談話，批評，讓他不能誤人子弟。再不行，該讓位了讓位。 受了批評的魏老師，滿肚子的委屈和抱怨。在一次上課時，同學(xué)哪知道受委屈的老師，照常像以前一樣，該干嘛干嘛。 魏老師火冒三丈，怒發(fā)沖冠，先拿自已的侄子X（化名）開刀，殺一儆百。誰料他侄子怎吃他哪一套，還口吐狂言罵魏老師你算個蛋呀。這句話觸碰到了魏老師的自尊，過去給了他一個耳光。誰知道他侄子說時遲，那時快，往起一站，叭叭，回敬了魏老師倆個耳光，頓時，一師一生，在地上滾作一團(tuán)，扭打在一起。 其他同學(xué)不但不拉，看著不吃虧的巍亮還給他加油 此后，學(xué)生得到懲罰，巍老師休息了一個多月療傷。主要是心靈上的創(chuàng)傷。