高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)數(shù)列公式總結(jié)

1、.2019-2019高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)數(shù)列公式總結(jié)數(shù)列是以正整數(shù)集或它的有限子集為定義域的函數(shù)，是一列有序的數(shù)。以下為查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)整理的數(shù)列公式總結(jié)，希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有幫助。數(shù)列的根本概念 等差數(shù)列1數(shù)列的通項(xiàng)公式an=fn2數(shù)列的遞推公式3數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的關(guān)系an+1-an=dan=a1+n-1da，A，b成等差 2A=a+bm+n=k+l am+an=ak+al等比數(shù)列 常用求和公式an=a1qn_1a，G，b成等比 G2=abm+n=k+l aman=akal不等式不等式的根本性質(zhì) 重要不等式ab bab，bcab a+cb+ca+bc-bab，cd a+cb+dab，cbcab，

2、c0 aca0，c0 aca0 dnbnnZ，n1a0 nZ，n1a-b20a，bR a2+b22ab|a|-|b|ab|a|+|b|證明不等式的根本方法比較法1要證明不等式ab或aa-b0或a-b0=即可2假設(shè)b0，要證ab，只需證明 ，要證a綜合法 綜合法就是從或已證明過的不等式出發(fā)，根據(jù)不等式的性質(zhì)推導(dǎo)出欲證的不等式由因?qū)Ч姆椒ā７治龇?分析法是從尋求結(jié)論成立的充分條件入手，逐步尋求所需條件成立的充分條件，直至所需的條件正確時(shí)為止，明顯地表現(xiàn)出持果索因語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有

3、裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。數(shù)列公式總結(jié)的全部內(nèi)容就是這些，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)考生持續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心