幼小銜接教師工作總結三篇

1、幼小銜接教師工作總結三篇幼小銜接教師工作總結三篇 總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是我整理的幼小銜接教師工作總結，歡迎，希望大家能夠喜歡。 幼小銜接工作總結1 本學期各項工作即將結束，在學生即將升入二年級之際，校領導和一年級教師坐在一起，對照本學期初制定的 幼小銜接 的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下: 一、取得的成績 1、學生具有了 任務意識 。 學生學會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃

2、圾等；能夠完 成老師分配的任務，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。 2、學生建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病。教師花費了大量的精力，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識。 3、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處。 教師教會了孩子 主動出擊 ，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。 4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴交流的技巧。例（年度學校工作總結）如；邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當調解員，鼓勵他們自己

3、解決。 5、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。 小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數(shù)學20xx幼小銜接工作總結工作總結。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習情況。 6、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。 開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。學生形成了一定的自理能力。第二個精神，假期應該繼續(xù)努力，鞏固教育成

4、果，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力；同時，家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。 二、不足及努力方向: 1、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。 2、個別家長的教子觀念要進一步改變，要與家長加強溝通，說明教育是學校、.、家庭共同的任務。 幼小銜接工作總結2 本學期各項工作即將結束，在學生即將升入二年級之際，校領導和一年級教師坐在一齊，對照本學期初制定的"幼小銜接'的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下： 一、取得

5、的成績 1、學生具有了"任務意識'。 學生學會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完成老師分配的任務，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。 2、學生建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病。教師花費了超多的精力，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也構成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識。 3、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處。 教師教會了孩子"主動出擊'，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。 4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手，引導孩子學會與同伴交流的技巧。例如；邀請

6、朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當調解員，鼓勵他們自己解決。 5、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。 小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，每一天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，教師每一天透過家長簽字檢查練習狀況。 6、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。 開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的潛力提高了，競

7、爭意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。學生構成了必須的自理潛力。第二個精神，假期就應繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力；同時，家長要及時、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。 二、不足及努力方向： 1、個別學生良好習慣未構成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。 2、個別家長的教子觀念要進一步改變，要與家長加強溝通，說明教育是學校、.、家庭共同的任務。 幼小銜接工作總結3 幼兒園工作規(guī)程明確指出：" 幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相

8、互銜接'。然而幼兒園和小學是分屬兩個學段的教育機構，在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以游戲為主導的活動模式轉向以課堂教學為主導形式的學習模式，很難一下子適應。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，現(xiàn)就我校本學期大班幼小銜接工作做一總結： 一、在"幼小銜接'的準備工作中 我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒.交往能力

9、得到了很好的提高。 二、在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平 有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。 三、結合"小小值日生'和"小書包真整齊'活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。 培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。 四、在"我心目中的小學'在這一系列活動中要求幼兒背書包到幼兒園 改變幼

10、兒園大班的活動時間為每次活動35分鐘，盡量接近小學上課時間，端正幼兒坐姿和寫字姿勢，增加一些書寫、早期的練習時間，改變舉手姿勢等等。孩子們了解了小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練習。 五、安排有特色的畢業(yè)活動 在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校安排了豐富多彩的畢業(yè)活動： （1）、讓幼兒自制留言冊， （2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊， （3）、照一些別開生面的畢業(yè)照， （4）、開一個有紀念意義的畢業(yè)典禮。 使幼兒體驗道理畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)了對小學生活的向往之情，體驗了與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。 六、爭取家庭教育的配合 幼小銜接不只是幼兒園和小學的事情，家庭和.各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態(tài)度和能力以及.適應力等都離不開家長態(tài)度的影響。