高考地理總復(fù)習(xí) 第二單元 行星地球 課時(shí)7 光照?qǐng)D的判讀專題學(xué)案新人教版

1、.學(xué)案7光照?qǐng)D的判讀專題目的定位1.光照?qǐng)D是歷年來(lái)高考考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，純熟掌握各種光照?qǐng)D的判讀技巧是高考備考的重點(diǎn)內(nèi)容。2.按照呈現(xiàn)形式的不同，光照?qǐng)D可分為半球光照?qǐng)D、全球光照?qǐng)D、部分光照?qǐng)D等。通過(guò)光照?qǐng)D的判讀，掌握對(duì)地方時(shí)計(jì)算、日出日落時(shí)間計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短的判斷、正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、晨昏線的判斷等的方法和技巧。一、半球光照?qǐng)D通過(guò)地球球心的平面將地球切成兩半，其中任一半球的光照?qǐng)D都屬于半球光照?qǐng)D。半球光照?qǐng)D最外圓為通過(guò)地球球心的大圓，假如大圓為經(jīng)線圈，那么為側(cè)視光照?qǐng)D；假如大圓為赤道，那么為極地俯視光照?qǐng)D；假如大圓既不是經(jīng)線圈也不是赤道，那么為斜視光照?qǐng)D。例1 讀以下圖，完成13題。1假設(shè)EF

2、為赤道，P點(diǎn)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，那么太陽(yáng)直射的范圍是A0°20°N B0°20°SC20°N23°26N D20°S23°26S2假設(shè)EF為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，PQ為地軸，以下變化可信的是A福州冬季均溫升高B北溫帶范圍變小C全球極夜范圍擴(kuò)大D悉尼約34°S夏季晝變長(zhǎng)3假設(shè)O為北極點(diǎn)，H、P為晨昏線與某緯線的兩個(gè)交點(diǎn)，那么E點(diǎn)的時(shí)間可能為A5月23日8時(shí)B6月22日18時(shí)C11月23日6時(shí)D12月22日18時(shí)二、全球光照?qǐng)D全球光照?qǐng)D是指能完好表示全球晝夜長(zhǎng)短分布狀況的投影圖。此類圖一般將極點(diǎn)、極圈和回歸線放大到與赤

3、道一樣長(zhǎng)，因此與實(shí)際圖相比有很大的變形，離赤道越遠(yuǎn)，變形越大。全球光照?qǐng)D由于缺乏立體感，圖上的晨昏線與晝夜分布不像半球光照?qǐng)D那樣明晰，所以判讀難度較大。判讀全球光照?qǐng)D的關(guān)鍵是晨昏線、極晝和極夜的分布情況，以及赤道上日出、日落的時(shí)間。例2讀“某季節(jié)某日地球上部分緯線上的正午太陽(yáng)高度表，完成以下要求。緯線23°26S66°34N90°N正午太陽(yáng)高度43°0846°52 23°261該日太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度為_(kāi)。2當(dāng)太陽(yáng)直射180°經(jīng)線時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝韵聢D中畫出該日此刻夜半球用陰影表示的范圍。圖中虛線為南北極圈3該日，當(dāng)太陽(yáng)直射西十區(qū)的中央

4、經(jīng)線時(shí)，與北京處于一樣日期的經(jīng)度范圍為_(kāi)。【反思?xì)w納】全球光照?qǐng)D的判讀方法：1根據(jù)圖中的晨線或昏線判斷出晝半球和夜半球。如以下圖，假設(shè)AB為晨線，BC為昏線，晨昏線與北極圈相切，那么根據(jù)晨線是黑夜進(jìn)入白天的界限，昏線是白天進(jìn)入黑夜的界限這一特點(diǎn)，可以斷定AB線以東和BC線以西為_(kāi)，兩線之間為_(kāi)，北極圈及其以北出現(xiàn)_，南極圈及其以南出現(xiàn)_。2根據(jù)極晝、極夜的范圍確定太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。如上圖所示，整個(gè)北極圈內(nèi)為極晝時(shí)整個(gè)南極圈內(nèi)為極夜時(shí)，日期為_(kāi)，太陽(yáng)直射_；假如整個(gè)南極圈內(nèi)為極晝整個(gè)北極圈內(nèi)為極夜，那么日期為_(kāi)，太陽(yáng)直射_；假如晨昏線和經(jīng)線重合，全球_，那么太陽(yáng)直射_。假如北極圈內(nèi)大部分地區(qū)發(fā)生

5、極晝南極圈內(nèi)部分地區(qū)發(fā)生極夜，那么太陽(yáng)直射點(diǎn)位于_之間；假如北極圈內(nèi)大部分地區(qū)發(fā)生極夜南極圈內(nèi)部分地區(qū)發(fā)生極晝，那么太陽(yáng)直射點(diǎn)位于_之間。直射點(diǎn)的詳細(xì)緯度可通過(guò)切點(diǎn)緯度與直射點(diǎn)緯度的互余關(guān)系計(jì)算。三、部分光照?qǐng)D部分光照?qǐng)D本質(zhì)上是半球光照?qǐng)D或全球光照?qǐng)D的一部分，有的為半球或全球光照?qǐng)D的1/2、1/4，甚至1/12。例3以下圖中O為南極點(diǎn)，MA為晨昏線，M為晨昏線與緯線70°相切的點(diǎn)，且與經(jīng)線OB相交，圖中斜線部分表示與全球其他地區(qū)日期不同的范圍，讀圖答復(fù)12題。1有關(guān)該圖的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是AMA是昏線 BM點(diǎn)的經(jīng)度是180°C太陽(yáng)直射30°E D太陽(yáng)直射23

6、76;26S2由圖示信息可以判斷AA點(diǎn)的地轉(zhuǎn)偏向力大于M點(diǎn)BO點(diǎn)正值觀察極光的好時(shí)機(jī)C該日太陽(yáng)直射點(diǎn)向南挪動(dòng)D該日北京的正午太陽(yáng)高度為30°一、選擇題以下圖中MA、MC為晨昏線，陰影部分所在的經(jīng)度范圍與全球其他地區(qū)日期不同。讀圖，答復(fù)12題。1太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)為A10°S,180° B20°N,90°EC0°，180° D20°S,90°W2該日上海日出、正午、日落時(shí)的日影朝向依次為A西南、正南、東南B正西、正北、正東C西北、正北、東北D西北、正北、東南 讀“地球上極晝邊界緯度隨時(shí)間的挪動(dòng)途徑箭頭圖，

7、答復(fù)35題。3a是二分二至中的A春分 B夏至C秋分 D冬至4b緯線的緯度是A0° B23°26C66°34 D90°5造成圖中兩個(gè)陰影面積大致相等的因素是地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)黃赤交角地方時(shí)A BC D下圖為“部分區(qū)域日照?qǐng)D，虛線為日界限，陰影表示黑夜。讀圖，答復(fù)67題。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。6甲、乙兩地相比 A日期一樣，區(qū)時(shí)時(shí)刻乙早

8、B日期甲早，區(qū)時(shí)時(shí)刻兩地一樣C日期甲早，區(qū)時(shí)時(shí)刻乙早D日期甲晚，區(qū)時(shí)時(shí)刻乙早7圖示時(shí)刻，地球上分屬兩個(gè)日期的范圍之比約為A111 B15C17 D717以下圖中，虛線ACB表示晨昏線，陰影部分表示7月6日，非陰影部分與陰影部分的日期不同。據(jù)此答復(fù)89題。8以下對(duì)于圖示信息的判斷，正確的選項(xiàng)是該圖表示北半球該圖表示南半球A點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)BC是晨昏線中的晨線部分A BC D9假如C處某天文愛(ài)好者于7月6日18時(shí)觀測(cè)到正北地平線上45°處有一恒星，當(dāng)他第二天再次于同一方位觀測(cè)到這顆恒星時(shí)，當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)是A18時(shí)B18時(shí)3分56秒宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“

9、教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。C17時(shí)56分4秒D18時(shí)56分4秒2020年2月3日是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。中國(guó)的春節(jié)，是最具有文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。據(jù)此答復(fù)1011題。10以下圖中最有可能表示中華民族歡度春節(jié)

10、時(shí)的光照?qǐng)D是宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。11當(dāng)新年鐘聲敲響時(shí)，小華收到了在外國(guó)留學(xué)的表兄于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2020年2月2日8時(shí)發(fā)來(lái)的短信祝福，小華的表兄最有可能留學(xué)在A美國(guó) B印度C瑞典 D澳大利亞下圖中S為南極點(diǎn)，AB為晨昏線的一段，B為晨昏線與某一緯線的切點(diǎn)，這一天B點(diǎn)最大太陽(yáng)高度為40°，B、C在同一經(jīng)線上，且C在SB的中點(diǎn)