軸對(duì)稱圖形 (3)

1、軸 對(duì) 稱教具：課件，磁鐵，三角板，紙，剪刀，剪好的圖形一、 圖片欣賞 孩子們，老師準(zhǔn)備了一些圖片，想一起欣賞嗎(想)這些圖片美嗎?(美)到底美在什么地方呢?咱們一起來看看其中的這三幅圖片。二、 引導(dǎo)探究 1、（課件出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一個(gè)圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)兩邊是一樣的）掌聲送給他。誰還能像他這樣說說?2到底是不是一樣的呢?我們一起來折一折,他們的左邊和右邊會(huì)發(fā)生什么情況？(生觀察)師:你看見蜻蜓的左右兩邊怎么樣了?（合在一起了）像這樣我們就說蜻蜓的左右兩邊完全重合了師:你能像老師這樣說說樹葉的左右兩邊怎么樣了（請(qǐng)生說，掌聲鼓勵(lì)）趕快給你的同桌說說蝴蝶的左右兩邊怎

2、么樣了(生說)4、小結(jié)：通過剛才的探究,我們知道了這些美麗的圖片對(duì)折后它們的左右兩邊完全重合。我們就說它們的左右兩邊是對(duì)稱的。我們把這樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。(板課題:對(duì)稱) 5.對(duì)稱的圖形很多，比如黑板面是對(duì)稱的，請(qǐng)孩子們仔細(xì)想想，還有哪些物體的形狀也是對(duì)稱的三、動(dòng)手操作1、對(duì)稱的圖形很多，老師也準(zhǔn)備了一些。他們到底是不是對(duì)稱的呢?全班同學(xué)一起來判斷(是請(qǐng)你這樣做，不是請(qǐng)你這樣做)（貼圖）它們是對(duì)稱圖形嗎?為什么?（出示幾種）看來要看是不是對(duì)稱圖形，我們只需要怎樣就知道?） 孩子們，這兩個(gè)對(duì)稱圖形都是老師親自剪的，你們喜歡嗎?張老師是用什么方法從紙上剪下來的呢?誰來猜一猜。(請(qǐng)生說)(生說畫，

3、老師畫給大家看，讓大家明白這樣不能保證一定是對(duì)稱的)(生說是先對(duì)折，然后剪的，師讓全班同學(xué)表揚(yáng)。師:是的，要想剪出得圖形一定是對(duì)稱的，我們必須先將一張紙對(duì)折，然后隨便剪幾下，就能得到一個(gè)對(duì)稱圖形，那要剪對(duì)稱的裙子對(duì)折后該怎么辦呢?生說。師揭示正確方法)2、把一張對(duì)折以后，從折痕上任意一點(diǎn)起筆，畫上你要剪圖形的一半，在沿線剪下，打開就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。（邊說邊課件演示）現(xiàn)在孩子們會(huì)了嗎？如果不會(huì)可以打開數(shù)學(xué)書68頁看一看，然后再剪，拿出大長方形紙?jiān)囋嚢?學(xué)生動(dòng)手操作,說說你剪了什么?（展示）3.孩子們欣賞一下，他們剪的這些圖形漂亮嗎?你們剪的也非常漂亮，下課后再一起給張老師欣賞好嗎?咱們先來看看

4、黑板上的這些對(duì)稱圖形，雖然大小，形狀不一樣，但是他們都有一個(gè)共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（他們都有一個(gè)折痕）對(duì),我們把這條折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。對(duì)稱軸將圖形分成了完全相同的兩部分。（板書）（這就是裙子的對(duì)稱軸，跟老師一起描一描）小樹也有對(duì)稱軸，趕快用手描一描吧!小樹的對(duì)稱軸還可以畫出來，注意聽，一般用直直的虛線從上往下畫，為了方便觀察，畫的長度一般要超過物體的兩邊。在實(shí)際操作時(shí)，還會(huì)用到尺子:用尺子的一邊靠著對(duì)稱軸，從上往下用直直的虛線畫下來。那這副圖的對(duì)稱軸又在哪里呢?(請(qǐng)生上來指橫著的圖的對(duì)稱軸師畫)孩子們真厲害，不光會(huì)找左右對(duì)稱的圖形的對(duì)稱軸，連上下對(duì)稱的都會(huì)找。孩子們每人都剪了一個(gè)對(duì)稱

5、圖形，你能畫出你剪的圖形的對(duì)稱軸嗎？三、 拓展延伸1、 通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，學(xué)會(huì)了找對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（出示練習(xí)）這些圖形中哪些是對(duì)稱的，用手勢(shì)判斷，你能找出他們的對(duì)稱軸嗎？趕緊打開書68頁畫出它們的對(duì)稱軸。（展示并糾正錯(cuò)誤）2、 孩子們，身邊的物體有對(duì)稱，那咱們學(xué)習(xí)過的這些平面圖形是不是對(duì)稱的呢?（拿出長方形，正方形，圓形）(請(qǐng)生判斷)請(qǐng)孩子們先拿出長方形紙片，動(dòng)手折一折，找出它的對(duì)稱軸把你找到的對(duì)稱軸指給你的同桌看看，想一想是只有一條對(duì)稱軸嗎? 能不能找到更多的對(duì)稱軸呢?。(生折，匯報(bào):長方形有2條對(duì)稱軸)3、 請(qǐng)?jiān)倌贸稣叫渭垼〗M同學(xué)商量正方形有幾條對(duì)稱軸(匯報(bào):找到一條的請(qǐng)舉手，找到2條的，3條的4條的，請(qǐng)4條的同學(xué)上來折給大家看)4、 最后請(qǐng)孩子們拿出圓形紙片，自己折一折看能找到多少條對(duì)稱軸(匯報(bào))小結(jié)：一個(gè)軸對(duì)稱圖形至少有一條對(duì)稱軸，有的還有兩條，有的有四條，甚至還有無數(shù)條對(duì)稱軸. 四、 總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了(對(duì)稱圖形)我們知道將物體打折后兩部分(完全重合)的圖形就是(對(duì)稱圖形)我們還知道了每個(gè)對(duì)稱圖形至少有一條對(duì)稱軸。那軸對(duì)稱圖形留給了你什么樣的印象?(生說)