小學(xué)語文課堂板書設(shè)計的作用

1、小學(xué)語文課堂板書設(shè)計的作用一個好的板書在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。一、集中學(xué)生注意力我們說板書能集中、吸引學(xué)生注意，有三個方面原因：一是板書這種直觀的教學(xué)手段，能發(fā)揮視覺優(yōu)勢；二是板書的內(nèi)容和形式本身包含著許多美的因素；三是板書的過程是引發(fā)學(xué)生思索的過程。所以容易集中學(xué)生注意。借助板書，學(xué)生從單一的聽覺刺激轉(zhuǎn)向視覺刺激，視聽結(jié)合，控制學(xué)生思路，可避免由于單調(diào)的聽覺刺激帶來的疲倦和分心。一幅好的板書首先用知識要點的明確提示來吸引學(xué)生。二、理清課文思路在閱讀教學(xué)中，教師分析課文，特別是分析一些篇幅較長、情節(jié)比較復(fù)雜的課文，光靠口頭講解是不行的。小學(xué)生不是聽了后面忘了前面，就是想了前面顧不上去聽

2、后面，聽了一大片，常常因理不清頭緒而茫然。而板書正可以彌補口頭語言的這種不足，它能把復(fù)雜的或者抽象的內(nèi)容直觀地展示在黑板上，寥寥數(shù)行，卻包容全篇，提綱挈領(lǐng)，以簡馭繁。三、突破重點難點小學(xué)生抓重點、要點的能力比較弱?？墒?，抓不住重點、要點怎么還談得上課堂教學(xué)質(zhì)量呢?因此，在教學(xué)過程中，能否讓學(xué)生抓住重點、要點就成了一個至關(guān)重要的問題。如果采用口頭強調(diào)的辦法“這是重點，大家要注意”，往往效果不大，因為學(xué)生腦子里難以留下痕跡。如果在講述的同時教師把重點內(nèi)容中帶有關(guān)鍵性的詞語簡明地寫在黑板上，或者對重點段落進行單獨分析板書，那就會取得事半功倍之效。直觀的板書最有利于學(xué)生突破難點。這種優(yōu)勢在識字教學(xué)、寫

3、字教學(xué)中尤為突出。如教學(xué)生寫“家”時，學(xué)生寫起來往往是重心不穩(wěn)，將其中的“彎鉤”寫得太彎，又偏右，使整個字重心不穩(wěn)。一位老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察“點”和“彎鉤”的位置關(guān)系，并告訴學(xué)生：只要“彎鉤”和“點”基本在一垂直線上，重心就平穩(wěn)了。然后要學(xué)生寫，學(xué)生還是寫不端正。老師又講，學(xué)生再寫，就是寫不好。這時，老師要學(xué)生放下筆，看老師在黑板上范寫兩次，接著要學(xué)生寫，學(xué)生很快掌握了要領(lǐng)，把“家”寫端正了。常言道：“百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實”說的雖不專指板書，但道出一個同樣的道理。四、增強學(xué)生記憶板書的一個重要目的是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，記住教學(xué)內(nèi)容。板書本身具有的直觀性、概括性、條理性、啟發(fā)性

4、等特點為學(xué)生記憶提供了十分有利的條件。我們常常發(fā)現(xiàn)這種情況，一篇并不算短的課文，在教師分析后，學(xué)生看看板書，讀讀課文很快就能背誦下來。五、發(fā)展學(xué)生思維全國小學(xué)語文研究會會長崔巒先生說：“好的板書應(yīng)當(dāng)是流動的，它像一溪活水，在鉆研教材的過程中，在對課文的主要內(nèi)容、中心思想、敘述順序逐步明晰的進程中，一點一滴匯集而成；又在教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷理解課文的過程中，由局部到整體，由思想到內(nèi)容，向前流淌。因此，好的板書不應(yīng)是一潭死水，不應(yīng)一古腦兒和盤托出，也不應(yīng)是陸續(xù)出現(xiàn)但互不聯(lián)系、沒有生命的一堆詞語。它不僅是課文的濃縮，而且顯示出是怎樣一步一步理解課文的這實際上是方法的訓(xùn)練、思維的訓(xùn)練?！焙玫陌鍟€能

5、體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的步驟：低年級的板書不同于中年級，中年級的板書與高年級也有所區(qū)別。粗略地劃分，低年級可以用羅列重點詞語的內(nèi)容式的板書；中年級發(fā)展到既有內(nèi)容，又有內(nèi)涵的板書；到了高年級，可以多用突出文章思路的有一定概括性的板書。由低年級到高年級，板書體現(xiàn)出了由理解詞、句、段到整篇課文，由理解課文內(nèi)容到抓住中心思想到理清敘述順序，由著重發(fā)展形象思維到著重發(fā)展邏輯思維的訓(xùn)練步驟。六、啟迪學(xué)習(xí)方法教是為了不教。對學(xué)生來說，讓學(xué)生掌握一篇文章的閱讀方法、分析方法是十分必要的。到哪里去學(xué)呢？從老師的板書中學(xué)就是一條途徑。因為老師的板書常常是抓住要點、重點、理清思路的范例，是邊教邊作的記錄。如果教師善于誘導(dǎo)，

6、學(xué)生從教師的板書形成過程中，就會學(xué)到自學(xué)方法：讀書的時候，放個筆記本，邊理解思考，邊把想出的重點、要點摘下來，像老師板書那樣梳理出一條理解文章的思路來。好的板書，不僅幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。板書溝通了學(xué)生讀和寫的橋梁，這對于提高學(xué)生的寫作能力，其作用也是不可低估的。板書是一門藝術(shù)。一幅精湛的板書，無論是內(nèi)容，還是形式，都包含著豐富的美的因素。如內(nèi)容的簡潔美、語言的精煉美、構(gòu)圖的造型美、字體的端莊美，色彩的和諧美，都給學(xué)生以美的享受。一幅美的板書如同一道美麗的風(fēng)景，令學(xué)生賞心悅目。在板書形式的諸因素中，對學(xué)生影響最大的是文字的書寫。有書法特長的老師，常常將書法美融入語文板書中。追求板書的字體風(fēng)格與文章思想內(nèi)容的諧調(diào)、吻合，用不同的字體去表現(xiàn)課文的不同風(fēng)格和情趣。對課文構(gòu)成強烈對比的內(nèi)容，也常用兩種不同的字體和彩色筆板書，擴大反差，加深記憶。學(xué)生看看板書，讀讀課文，獲得一種藝術(shù)享受。美的板書不僅給學(xué)生以美的