教育管理原理整理資料匯編

1、學(xué)習(xí) 好資料教育管理原理 復(fù)習(xí)提綱第一章 教育管 理學(xué)概述 一填空題1. 管理具有兩重性， 它是 （非政治性 ） 與 政治性的統(tǒng)一。2. 教育管理屬于管 理中 （公共事業(yè) ） 管 理中的一種。3. 學(xué)校管理的產(chǎn)生 較之于教育階級(jí)的 產(chǎn)生要（早）。4. 教育階級(jí)是國家 發(fā)展到一定階段的 （產(chǎn)物）5. 教育管理學(xué)是研 究教育管理的（現(xiàn) 象） ，揭示教育管理 規(guī)律的科學(xué)。6. 著名的法學(xué)家 （ 施 泰因 ）被譽(yù)為現(xiàn)代行 政學(xué)的（創(chuàng)始人 ）。7. 現(xiàn)代教育管理理 論的兩大流派有兩 大源流，即（德國 ） 的行政學(xué)和 （ 美國 ） 的行政學(xué)。8. 我國的教育行政 學(xué)產(chǎn)生于（ 19 世紀(jì) 末 20 世紀(jì)初）

2、，西方 是（19 世紀(jì)末）。9. 教育管理現(xiàn)象學(xué) 是研究教育管理（現(xiàn) 象）所得出的學(xué)問。10. 教育管理元學(xué)是 研究教育管理原理 （現(xiàn)象學(xué)）所得出的 學(xué)問11. 教育管理方法學(xué) 是在研究教育管理 （現(xiàn)象）和教育管理 （ 理論 ）學(xué)過程中所 形成的學(xué)問。 二、問答題 1.什么是管理 ? 答：管理是管理者運(yùn) 用一定的原理與方 法，在特定的條件 下，對(duì)資源進(jìn)行合理 的配置、引導(dǎo)組織被 管理 者實(shí)施組織目 標(biāo)的一種活動(dòng)。2. 管理的特點(diǎn)是什 么？ 答：管理有四個(gè)特 點(diǎn)：第一、管理總是 指向一定的目標(biāo)，為 實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)服務(wù) 的；第二、管理都是 對(duì)人、財(cái)、物、信息、 時(shí)空的管理；第三、 管理是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)

3、 施、檢查、總結(jié)的過 程；第四、每一種管 更多精品文檔 理活動(dòng)都是管理的 主體和管理的客體 相互影響、相互作用 的過程。3.什么是教育管理 ? P5 答：教育管理是教育 管理者運(yùn)用一定的 手段和方法，在特定 的條件下，合理配置 教育資源，引導(dǎo)組織 教育人員完成教育 任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) 的一種活動(dòng)。4. 教育管理的特點(diǎn) 是什么？教育管理 的發(fā)展趨勢(shì)是什 么？ P8 答：教育管理的特 點(diǎn)：a教育管理歸 根結(jié)底總是為一定 國家占統(tǒng)治地位階 級(jí)的政治路線和階 級(jí)政策服務(wù)的； b 、 教育管理是與其他 各種社會(huì)活動(dòng)以及 產(chǎn)生和制約這些活 動(dòng)的社會(huì)歷史條件 密切關(guān)聯(lián)、相互依存 的；c、教育管理也 是一種管

4、理活動(dòng)。 現(xiàn)代教育管理的發(fā) 展趨勢(shì)表現(xiàn)如下： a、 民主化；b、相對(duì)集 權(quán)化；c、科學(xué)化；d、 效率化。5、什么是教育管理 學(xué)? 教育管理學(xué)是研究 教育管理的現(xiàn)象，揭 示教育管理規(guī)律的 科學(xué)。6、當(dāng)代教育管理學(xué) 的發(fā)展趨勢(shì)是什 么？ P27-30答： （1） 教育管理研 究理論的發(fā)展趨勢(shì)； （2） 教育管理研究 內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)； （3） 教育管理研究思潮、 研究方法及手段的 發(fā)展趨勢(shì)； （4） 教育 管理研究理論層次 的發(fā)展趨勢(shì)；第二章 教育管理 的原理與職能 一、填空題1. 教育管理原理是 指教育管理的實(shí) 質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的基本 （規(guī)律）。2. 教育管理具有 （ 客 觀性）、 （概括性）、 （穩(wěn)定

5、性 ） 和（系統(tǒng) 性）等基本特征。3. 管理具有（目的 性、層次性和 （ 整體 性）等特征。4. 在教育管理諸要 素中，人始終處于 （主體地位。5. 教育管理與其他 管理一樣，最終的結(jié) 果是通過一定的效 益）體現(xiàn)。6. 教育管理職能上 （分權(quán)）制和（集權(quán)）制 國家呈現(xiàn)兩種相反 的趨勢(shì)。7. 教育管理職能的 類型主要包括（計(jì) 劃）、 （法治） 、 （ 監(jiān) 督 ）、 （經(jīng)營、（指導(dǎo)） 和（服務(wù)）職能。8. 管理要為人的發(fā) 展服務(wù)就要 （尊重 ） 人和（依靠）人。9. 教育管理基本原 理的種類包括：系統(tǒng) 原理、人本原理、 動(dòng) 態(tài)原理、效益原理、 二、問答題1. 簡述教育管理的 基本含義 答：教育管理

6、原理原 理是指教育管理的 實(shí)質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)基本 規(guī)律，這是對(duì)教育管 理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分 析總結(jié)形成的， 是 管理思想的集中反 映，對(duì)各種教育管理 活動(dòng)具有普遍的指 導(dǎo)意義。2. 簡述教育管理的 人本原理的基本含 義? 答：人本原理是指教 師是學(xué)校的主體，教 師的參與是學(xué)校有 教育觀的關(guān)鍵，是使 教職工和學(xué)生呢感 人性化的最 完美的 發(fā)展的核心，為教職 工和學(xué)生服務(wù)是教 育系統(tǒng)的根本目的。3. 簡述教育管理的 動(dòng)態(tài)原理的基本含 義? 答：動(dòng)態(tài)原理是指教 育管理者要明確管 理的對(duì)象目標(biāo)都是 在發(fā)展變化的，不能 一成不變地看待它 們，要根據(jù)教育內(nèi)部 和外部情況的變化， 注意及時(shí)調(diào)節(jié)、保持 充分的彈性，有效

7、地 實(shí)施動(dòng)態(tài)原理。第三章 教育管理 的一般原則與方法 一、填空題1. 教育管理原則是 管理教育活動(dòng)所必 須遵循的 （準(zhǔn)則 ） 和 （基本要求 ）。2. 教育管理原則是 以教育管理為（基 礎(chǔ)），它是教育管理 的 （ 體現(xiàn) ） 。3. 貫徹規(guī)范性原則 首先要求重視和加 強(qiáng) （教育立法 ）4. 人、財(cái)、物和時(shí)間 既是教育管理的 （對(duì) 象），又是教育管理 的 （重要資源 ） 。5. 從教育改革發(fā)展 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，與政策 相比關(guān)鍵是 （政策 ）。6. 我國教育管理的 基本原則有：（方向 性原則）、（科學(xué)性原 則）（、規(guī)范性原則）、 （綜合性原則）、（權(quán) 變性原則）（、有效性 原則）。7. 我國教育管理的

8、基本方法有：（法治 的方法）、（預(yù)測(cè)與規(guī) 劃的方法）、（組織調(diào) 度的方法）（、經(jīng)濟(jì)的 方法）、（激勵(lì)的方 法）。二、問答題1. 簡述我國教育管 理法治方法權(quán)貫徹 要求?答:法治分法的含 義：法治分法指的是 教育管理者運(yùn)用教 育法令、決定、命令、 指示、規(guī)章對(duì)教育活 動(dòng)予以強(qiáng)有力的指 導(dǎo)、調(diào)節(jié) 和影響。 貫徹要求：a加 強(qiáng)教育立法工作，健 全教育法規(guī)b、做到 依法辦事。2. 簡述教育管理的 組織調(diào)度方法權(quán)貫 徹要求 ?答:組織調(diào)度方法 的含義：組織調(diào)度的 方法是建立在權(quán)利 和責(zé)任的基礎(chǔ)上由 上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必 須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、 要求和命令的方法。 貫徹要求：a要 建立領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo) 者，上級(jí)和下級(jí)

9、之間 的正確關(guān)系；b、要 注意建立和健全各 項(xiàng)教育管理活動(dòng)的 規(guī)章制度；c、明確 各級(jí)組織機(jī)構(gòu)的權(quán) 力與責(zé)任。3. 簡述教育管理的 激勵(lì)方法權(quán)貫徹要 求?答：激勵(lì)方法的含 義：激勵(lì)的方法是指 在教育管理活動(dòng)中 運(yùn)用思想政治工作 和行為科學(xué)的激勵(lì) 理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)被 教育人員積極 性的 方法。貫徹要求：a、通過提高教育人 員的思想認(rèn)識(shí)，使他 們樹立共產(chǎn)主義的 人生觀和世界觀； b 、 把深入細(xì)致的思想 工作與滿足教育人 員的合理的物質(zhì)需 要結(jié)合起來，來調(diào)動(dòng) 教育人員的積極性。4、簡述教育管理的 方向性原則及貫徹 要求 ?答：方向性原則的 含義：指我國的教育 管理活動(dòng)必須以國 家的教育方針、政策

10、為依據(jù)，使我國的教 育為建設(shè)富強(qiáng)、民 主、文明的社會(huì)主義 現(xiàn)代化國家服務(wù)。 貫徹要求：a要堅(jiān) 持四項(xiàng)基本原則； b、 要進(jìn)行教育改革； c、 要堅(jiān)持教育為社會(huì) 主義現(xiàn)代化建設(shè)服 務(wù)的方針。5、簡述教育管理的 科學(xué)性原則及貫徹 要求 ?答：科學(xué)性原則的 含義：指教育管理活 動(dòng)要按客觀規(guī)律辦 事，要注意采用新的 管理理論和管理方 法，使教育管理活動(dòng) 建立在科學(xué)的基礎(chǔ) 之上。貫徹要求：a、教育管理活動(dòng)必 須按教育規(guī)律辦事；b、要采用新的管理 理論，特別是系統(tǒng)論 的原理和方法。6、簡述教育管理的 規(guī)范性原則及貫徹 要求 ?答：規(guī)范性原則的 含義：指教育管理活 動(dòng)要依照國家制定 的教育法律、法令來 指導(dǎo)

11、和調(diào)節(jié)自己的 管理行為，從而使教 育管理活動(dòng)規(guī)范化、 制度化，以保證和促 進(jìn)教育事業(yè)的健康 發(fā)展。貫徹要求： a、要重視和加強(qiáng)教 育立法；b、要加強(qiáng)法制宣傳教育，提高 法制觀念，逐步做到 依法治教；C、要建 立健全教育法規(guī)實(shí) 施的紀(jì)律檢查監(jiān)督 機(jī)構(gòu)，保證教育法規(guī) 的貫徹執(zhí)行。7、簡述教育管理的 綜合性原則及貫徹 要求?答：綜合性原則的 含義：指教育管理活 動(dòng)必須科學(xué)地組織 和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi) 外各方面辦學(xué)的積 極性，從而更好地推 動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā) 展。貫徹要求：a、 要從整體出發(fā)，認(rèn)真 研究學(xué)前教育與小 學(xué)、小學(xué)與初中、 初 中與高中、高中與大 學(xué)的銜接關(guān)系； b、 不能把教育看成是 與外界隔絕

12、的封閉 系統(tǒng)； C 在教育系統(tǒng) 內(nèi)部，也要協(xié)調(diào)好各 種因素，充分調(diào)動(dòng)各 方面的積極性，提高 教育質(zhì)量。8、簡述教育管理的 權(quán)變性原則及貫徹 要求 ?答：權(quán)變性原則的 含義：指教育管理活 動(dòng)必需根據(jù)不同的 情況確定和采取不 同的措施、 方法，實(shí) 時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育 管理具有針對(duì)性和 適應(yīng)性。貫徹要 求：a、要根據(jù)地區(qū) 的不同情況進(jìn)行管 理；b、要看到客觀 事物的變化，并按照 這些變化來確定對(duì) 策。9、簡述教育管理的 有效性原則及貫徹 要求 ?答：有效性原則的 含義：指教育管理活 動(dòng)中要合理地組織 和利用人、 財(cái)、物和 時(shí)間等資源，從而獲 得較高的效率和較 好的效益。貫徹要 求：a、提高用人的 效

13、益； b 、提高對(duì)財(cái) 物的利用率；c、提 高時(shí)間的利用率。第四章 教育政策 與教育法規(guī) 一、填空題1. 教育方針是教育 政策的最高 （表現(xiàn)形 式）。2. 教育政策制定主 體有 （政黨 ）的和 （國 家）的教育政策。3. 教育政策是國家 政策體系中的一個(gè) 分支，是國家為完成 一定歷史時(shí)期的任 務(wù)所確定的關(guān)于教 育工作的方針、策略 和行動(dòng)準(zhǔn)則。 二、簡答題1、簡述教育行政執(zhí) 法的特征。 P76 答：教育行政執(zhí)法的 特征：（1）是一種國 家意志性的活動(dòng)；（2）是一種具有法 律性的活動(dòng)；（3）是 一種具有強(qiáng)制性的 活動(dòng)；（4）是一種具 有單方權(quán)威性的活 動(dòng)；（5）具有主動(dòng)性 特征；（6）具有執(zhí)法 主體

14、多元性的特征。2、簡述教育行政執(zhí) 法的地位。 P80 答：（1）教育行政執(zhí) 法是國家行政機(jī)關(guān) 的 基本職能 之一 ； （2）教育行政執(zhí)法 是教育法規(guī)實(shí)施的 主要方式之一。3、簡述教育行政執(zhí) 法的原則。 P81 答：教育行政執(zhí)法的 原則：合法性；合理 性；應(yīng)急性；越權(quán)無 效。4、簡述教育行政執(zhí) 法的內(nèi)容與方式。 P84 答：教育行政執(zhí)法的 具體內(nèi)容是不同的， 主要可以分為：（ 1） 推行教育法規(guī)實(shí)施； （2）對(duì)遵守教育法 規(guī)狀況進(jìn)行監(jiān)督檢 查；（3）進(jìn)行教育行 政司法。第五章 教育預(yù)測(cè) 與教育規(guī)劃 一、填空題1. 教育預(yù)測(cè)的基本 功能是為教育決策、 計(jì)劃和規(guī)劃部門提 供多種可能選擇的 （途徑）和

15、（方案）。2. 教育預(yù)測(cè)的中心 環(huán)節(jié)是 （選取合適的 預(yù)測(cè)方法 ）。3. 教育規(guī)劃具有 （ 系 統(tǒng)性）、（預(yù)見性）和 （客觀性）等特點(diǎn)。4. 教育預(yù)測(cè)的原理 包括：延續(xù)性原理、 相關(guān)性原理、相似性 原理。二、簡答題1、簡述教育預(yù)測(cè)的 含義 P88 答：教育預(yù)測(cè)是指依 據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律， 利用科學(xué)預(yù)測(cè)的原 理和方法，對(duì)未來教 育發(fā)展的前景作出 推測(cè)的活動(dòng)。2、簡述教育預(yù)測(cè)的 方法 P92 答：教育預(yù)測(cè)的方法 包括：（1）教育專家 個(gè)人預(yù)測(cè)法； （2）教 育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法；（3）德爾菲預(yù)測(cè)法；（4）回歸預(yù)測(cè)法；（5）馬爾科夫預(yù)測(cè) 法。3、什么是德爾菲預(yù) 測(cè)法？它的基本步 驟有哪些？ 答：德爾菲預(yù)測(cè)

16、法是 采用同時(shí)向多位專 家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意 見，并經(jīng)過多輪反饋 而使預(yù)測(cè)意見趨于 一致的預(yù)測(cè)方法。德 爾菲預(yù)測(cè)法的基本 步驟是：（ 1）選聘對(duì) 所預(yù)測(cè)教育問題有 深刻見解的專家若 干名；（2）向有關(guān)專 家郵寄調(diào)查表，征求 他們對(duì)教育發(fā)展進(jìn) 程的意見；（3）回收 調(diào)查表并加以綜合 統(tǒng)計(jì)；（ 4）將統(tǒng)計(jì)的 調(diào)查結(jié)果反饋給各 位專家進(jìn)行第二輪 征詢調(diào)查；（ 5）回收 第二輪的調(diào)查表，進(jìn) 行綜合統(tǒng)計(jì)； （6）仿 照第一、二輪的做法 進(jìn)行第三、四輪的調(diào) 查，數(shù)輪調(diào)查后便可 得到最終的預(yù)測(cè)結(jié) 果。4、簡述教育預(yù)測(cè)的 步驟 P94 答：（1）明確預(yù)測(cè)目 的作用； （2）搜集預(yù) 測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資 料；（3）選取

17、合適的 預(yù)測(cè)方法； （4）實(shí)施 預(yù)測(cè)；（5）報(bào)告預(yù)測(cè) 成果。5、簡述教育規(guī)劃的 含義及特點(diǎn)。 P96 答：教育規(guī)劃是根據(jù) 社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn) 步需要，在確立教育 發(fā)展總目標(biāo)的同時(shí)， 還要對(duì)教育發(fā)展的 子目標(biāo)、相關(guān)因素進(jìn) 行必要的劃分和分 析，以此為基礎(chǔ)提出 實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的合 理方法和途徑。教育 規(guī)劃主要有以下幾 個(gè)特點(diǎn)：（1）系統(tǒng)性； （ 2）預(yù)見性；（3） 客觀性。6、簡述教育規(guī)劃的 基本步驟 P101 答：教育規(guī)劃的基本 步驟為： （1）明確規(guī) 劃任務(wù)； （2）規(guī)劃工 作的組織領(lǐng)導(dǎo)；（3） 搜集和研究規(guī)劃素 材；（4）擬定規(guī)劃方 案和撰寫初稿； （5） 規(guī)劃的論證；（6）規(guī) 劃的審批和調(diào)整。

18、第六章 教育體制 一、填空題1. 教育體制是 （教育 機(jī)構(gòu)和 （教育規(guī)范 ） 的結(jié)合體和統(tǒng)一體。2. 教育機(jī)構(gòu)中的實(shí) 施機(jī)構(gòu)指的是各級(jí) 各類的 （學(xué)校 ）。3. 教育管理機(jī)構(gòu)指 的是各級(jí)各類 （教育 行政 ）機(jī)構(gòu)及 （ 學(xué)校 ） 內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)。4. 我國義務(wù)教育的 年限是（九年）。5. 學(xué)校管理體制中 的 （領(lǐng)導(dǎo) ） 體制處于 核心地位。6. 學(xué)校是基層組織， 文化主要功能是 （執(zhí) 行）功能。7. 學(xué)校職能部門只 能起 （參謀服務(wù) ） 作 用，不能起 （領(lǐng)導(dǎo)）作 用和指揮作用。8. 教代會(huì)是 （管理）機(jī) 構(gòu)，它不僅有 （咨詢 ） 任務(wù)，還有 （監(jiān)督 ）任 務(wù)。9. 教育行政機(jī)關(guān)管 理的內(nèi)容主要

19、包括： 空間管理、環(huán)境管 理、文書管理、 會(huì)議 管理、機(jī)關(guān)人員的工 作管理。二、問答題1. 如何抓好成人教 育?P113 答：a、把崗位培訓(xùn) 作為重點(diǎn)； b 進(jìn)一步 抓好掃盲運(yùn)動(dòng)； C、 進(jìn)一步理順成人教 育與基礎(chǔ)教育、職業(yè) 技術(shù)教育與高等教 育的關(guān)系；d、充分 調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的 力量，實(shí)行多途徑， 多形式的方式和方 法。3. 如何發(fā)展基礎(chǔ)教 育? P114答：a、進(jìn)一步貫徹 落實(shí)義務(wù)教育； b、 進(jìn)一步完善學(xué)制； C、 進(jìn)一步改善辦學(xué)條 件；d、改革教學(xué)內(nèi) 容；e、把提高辦學(xué) 質(zhì)量作為重點(diǎn)； f、 辦出特色。4. 如何發(fā)展職業(yè)教 育? P115答：a、建立健全職 業(yè)教育體系；b、建 立多層次

20、、多形式的 職業(yè)教育；c、要辦 出地方特色。第七章 教育人事 行政 一、填空題 :1 、通過考試錄用人 才具有（競爭性） 、 （公平性）、（客觀 性）和（簡便性）等 特點(diǎn)。2、用才制度的最大 特點(diǎn)就是充滿了競 爭與激勵(lì)、它主要包 括（考核）、（獎(jiǎng)罰） 和（職務(wù)升降） 等制 度。3、（養(yǎng)才）是用才的 基礎(chǔ)和保證。4、養(yǎng)才制度包括（培 訓(xùn)制度） 、 （交流制 度）和（工資福利保 險(xiǎn)制度）。5、代謝制度包括（辭 職制度） 、 （辭退制 度）和（退休制度）。6、約束制度包括公 務(wù)員的義務(wù)、紀(jì)律和 回避制度。7、保障制度包括公 務(wù)員的權(quán)利和申訴 控告制度。8、教育人事行政的 原則：因事?lián)袢嗽?則、任人唯

21、賢原則、 論功行賞、合理流動(dòng) 原則。二、問答題更多精品文檔1 、簡述教育人事行 政的含義，并聯(lián)系實(shí) 際，論述教育人事行 政的地位和作用。 答：教育人事行政是 指國家依據(jù)一定的 法規(guī)制度對(duì)教育機(jī) 關(guān)工作人員進(jìn)行管 理的活動(dòng)。教育人事 行政的地位和作用 體現(xiàn)在：a、教育人 事行政是教育行政 的核心內(nèi)容；b教 育人事行政直接或 間接決定教育活動(dòng) 的質(zhì)量；c、教育人 事行政對(duì)人力資源 開發(fā)有重要作用。2、簡述教育人事行 政中如何貫徹合理 流動(dòng)的原則 ?P143 答：a要注意自然 流動(dòng)與有計(jì)劃的組 織調(diào)配相結(jié)合； b、 人才流動(dòng)要發(fā)揮政 策的導(dǎo)向作用，保證 人才的合理流動(dòng)； c、 人事管理者要確定 是正

22、確的人才流動(dòng) 觀。3、簡述教育人事行 政中如何貫徹任人 唯賢的原則 ?P141 答：a要正確認(rèn)識(shí) 德與才的關(guān)系，賢是 德與才的統(tǒng)一體； b、 任人唯賢意味著用 人之長，容人之短；c、任人唯賢更意味 著容人之長，不嫉賢 妒能；d、任人唯賢 的“唯”字表明，考 量人才除了德與才 之外，不應(yīng)再有其他 任何標(biāo)準(zhǔn)。第八章 教育財(cái)務(wù) 行政 一、填空題 :1、教育財(cái)務(wù)行政可 分為（教育經(jīng)費(fèi)的來 源管理）、（教育經(jīng)費(fèi) 的分配）和（教育經(jīng) 費(fèi)的使用管理）。2、教育財(cái)務(wù)行政具 有（籌措教育經(jīng)費(fèi)）、 （配置教育資源）和 （改善教育投資效 益）等職能。3、教育財(cái)務(wù)行政制 度包括（預(yù)算制度）、 （會(huì)計(jì)制度）、（決算 制

23、度）、（審計(jì)制度） 和（國家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí) 行情況監(jiān)測(cè)制度）。4、教育財(cái)務(wù)行政的 首要職能是（籌集充 足的教育經(jīng)費(fèi)）。5、在我國教育經(jīng)費(fèi) 主要指國家用于發(fā) 展教育事業(yè)的費(fèi)用。6、從教育經(jīng)費(fèi)在國 家財(cái)政管理的形式 上看可分為（預(yù)算內(nèi) 資金）和（預(yù)算外資 金）。7、從教育經(jīng)費(fèi)的用 途看可分為（教育基 更多精品文檔 本建設(shè)費(fèi)）和（教育 事業(yè)費(fèi)）。 二、問答題 :1、論述教育財(cái)務(wù)行 政的 基本職能? P158答：a教育財(cái)務(wù)的 首要職能是籌集充 足的教育經(jīng)費(fèi)； b、 教育財(cái)務(wù)行政承擔(dān) 著合理配置教育經(jīng) 費(fèi)的職能；c、教育 財(cái)務(wù)行政還具有采 取一定的措施，不斷 提高投資效益的職 能。2、簡述教育經(jīng)費(fèi)的 籌措規(guī)

24、則。P163-168 答： 7 種籌措規(guī)則： 國家教育財(cái)政撥款； 征收教育費(fèi)附加； 學(xué) 校勤工儉學(xué)和社會(huì) 服務(wù)收入；企事業(yè)辦 學(xué)投資；集資辦學(xué)； 捐資助學(xué)；金融、信 貸手段的運(yùn)用。3、簡述教育經(jīng)費(fèi)的 管理原則。 P168-170 答： 5 點(diǎn)原則：（1） 健全規(guī)章，依法辦 事；（2）從實(shí)際出發(fā)、 量入為出；（ 3）面向 基層，服務(wù)教學(xué)；（4） 勤儉辦學(xué)，講求效 益； （5）經(jīng)濟(jì)公開， 民主管理。第九章 教育行政 信息的管理 一、填空題 :1 、教育信息處理的 基本程序是（收集）、 （加工）、（傳遞）和 （貯存）。2、教育行政信息處 理的要求是真實(shí)、 及 時(shí)、適用、經(jīng)濟(jì)。3 、信息的溝通是指 信

25、息的交流、聯(lián)系和 傳遞。4、最普遍、最常見 的溝通是縱向溝通 和橫向溝通。5、教育行政信息的 特征：廣泛性；客觀 性；可理解性；發(fā)展 性；服務(wù)性。第十章 教育督導(dǎo) 與教育評(píng)價(jià) 一、填空題1 、教育督導(dǎo)是各級(jí) 政府的責(zé)任，而不僅 是教育部門內(nèi)部的 事。2、教育督導(dǎo)不僅是 （督學(xué)）還要（督 政）。3、教育督導(dǎo)的基本 職能有（監(jiān)督職能）、 （評(píng)價(jià)職能）、（指導(dǎo) 職能）和（反饋職 能）。4、教育督導(dǎo)是由人 民政府授權(quán)執(zhí)行教 育督導(dǎo)任務(wù)。5、教育評(píng)價(jià)的功能 包括：選拔功能、 管 理功能、教育功能。6、教育評(píng)價(jià)的原則 包括：方向性原則、 發(fā)展性原則、客觀性 原則、有效性原則。7、教育評(píng)價(jià)方法可 分為（收集

26、評(píng)價(jià)材料 的方法）和（作出評(píng) 價(jià)結(jié)論的方法）。8、收集評(píng)價(jià)材料的 方法有：觀察法、訪 談法、問卷法、 測(cè)驗(yàn) 法、人物推定法、 數(shù) 學(xué)方法；作出評(píng)價(jià)結(jié) 論的方法有：（相對(duì) 評(píng)定）、（絕對(duì)評(píng)定） （個(gè)體內(nèi)差異評(píng)定） 和三種。二、問答題1 、什么是教育評(píng)價(jià) ? 答：教育評(píng)價(jià)是依據(jù) 教育目標(biāo)和教育理 念，在系統(tǒng)收集資料 的基礎(chǔ)上，對(duì)教育過 程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià) 值判斷的教育活動(dòng)。2、簡述教育督導(dǎo)的 過程與原則。 P188 答：教育督導(dǎo)的過程 分為三階段：督導(dǎo)前 的準(zhǔn)備階段、督導(dǎo)組 織實(shí)施階段、督導(dǎo)結(jié) 果處理階段。教育督 導(dǎo)的 4 個(gè)原則：導(dǎo)向 性原則、依法督導(dǎo)原 則、科學(xué)性原則、 民 主性原則。第十一章

27、學(xué)校管 理目標(biāo)一、填空題1 、學(xué)校管理目標(biāo)既 是學(xué)校管理的出發(fā) 點(diǎn)，又是學(xué)校管理的 歸宿 2、學(xué)校管理目標(biāo)具 有（導(dǎo)向作用）、（激 勵(lì)作用）、（控制作 用）和（協(xié)調(diào)作用）。 二、問答題 :1 、什么是管理目標(biāo) ? P207-209 答：管理目標(biāo)是指管 理活動(dòng)最終達(dá)到的 境地或標(biāo)準(zhǔn)。它包括 下面以下基本觀點(diǎn) : a管理目標(biāo)是一種 組織目標(biāo)；b、管理 目標(biāo)主要是指組織 的整體目標(biāo)；c、管 理目標(biāo)是組織在一 定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的 預(yù)期結(jié)果。第十二章 學(xué)校管 理內(nèi)容 一、填空題 1 、學(xué)校人事管理主 要圍繞教師管理和 學(xué)生管理兩個(gè)內(nèi)容 展開。2、教師的特點(diǎn)一方 面表現(xiàn)為他們的勞 動(dòng)特點(diǎn)，另一方面表 現(xiàn)為他

28、們的心理特 點(diǎn)。3、學(xué)生既是受教育 者，又是管理的對(duì) 象。4、我國中小學(xué)教育 的基本組織形式是 （課堂教學(xué)）。5、學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管 理組織系統(tǒng)包括教 學(xué)業(yè)務(wù)的指揮系統(tǒng)、 研究系統(tǒng)和咨詢指 導(dǎo)系統(tǒng)。6、中小學(xué)的資產(chǎn)可 以分為流動(dòng)資產(chǎn)、固 定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和 對(duì)外投資等類型。7、（班主任）是學(xué)校 德育工作的主導(dǎo)力 量，班級(jí)德育工作必 須依靠班主任。8、德育管理方法主 要有（行政措施法）、 （依法管理法）、（激 發(fā)鼓勵(lì)法）（、思想教 育法）。9、教師教學(xué)的過程 由（備課）、（上課）、 （課外輔導(dǎo)）、（作業(yè) 批改）、（成績考評(píng)） 等五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu) 成；學(xué)生學(xué)的過程是 由（課前預(yù)習(xí)）、（聽 課）、（復(fù)習(xí)鞏

29、固） 、 （考查）、（掌握和運(yùn) 用）五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu) 成。10、學(xué)校德育管理的 主要內(nèi)容主要包括： （德育思想管理） 、 （德育目標(biāo)管理） 、 （德育計(jì)劃管理） 、 （德育組織管理） 、 （德育環(huán)境管理）和 （德育質(zhì)量管理）。11、體育衛(wèi)生工作管 理的基本原則包括： 科學(xué)性原則、共性與 個(gè)性相結(jié)合的原則、 三育并重原則、體育 衛(wèi)生結(jié)合原則。 二、問答題 : 1 、怎樣加強(qiáng)德育環(huán) 境管理 ? P262 答：a要加強(qiáng)德育 物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)與 管理；b、要加強(qiáng)德 育精神環(huán)境的建立 和管理 ;2、怎樣加強(qiáng)德育的 質(zhì)量管理 ? P263 答：a必須樹立學(xué) 校德育質(zhì)量意識(shí)、 德 育質(zhì)量觀念；b、要 明確學(xué)校德

30、育質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)校德育 進(jìn)行質(zhì)量控制，積極 利用有利因素干擾， 做好德育質(zhì)量的檢 查、分析，并對(duì)質(zhì)量 進(jìn)行客觀公正的評(píng) 估。3、加強(qiáng)德育的組織 主要包括哪些方面 的活動(dòng)? P264答：a建立和完善 學(xué)校德育組織機(jī)構(gòu)； b、組織選拔和合理 分配德育力量；c、選 擇和掌握使用恰當(dāng) 的德育方法和途徑。4、簡述教師管理的 原 則 和 內(nèi) 容 。P236-240 答：教師管理的原 則：選賢任能原則、 合理結(jié)構(gòu)原則、教育 激勵(lì)原則、績效的原 則。教師管理的內(nèi)容 分為：教師隊(duì)伍的預(yù) 測(cè)和規(guī)劃；教師的選 拔和任用；教師的考 核和培訓(xùn)；教師的待 遇。5、簡述學(xué)生管理的 內(nèi)容和基本要求。 P241-243 答

31、：學(xué)生管理的內(nèi) 容：招生工作、 學(xué)籍 管理、生活管理、 社 團(tuán)管理、離校。學(xué)生 管理的基本要求有： （1 ）要樹立正確的 學(xué)生觀；（2）建立和 健全學(xué)生管理的組 織系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生管 理隊(duì)伍的建設(shè)；（3） 加強(qiáng)學(xué)生的自我管 理。第十三章 學(xué)校管 理過程 一、填空題1 、構(gòu)成學(xué)校管理過程的基本要素有（學(xué) 校管理的主體）、（學(xué) 校管理的客體）和 （學(xué)校管理的中 介）。 2、學(xué)校管理過程的 基本環(huán)節(jié)包括（計(jì) 劃）（、執(zhí)行）、（檢查） 和（總結(jié)）。3、學(xué)校管理過程的 起始環(huán)節(jié)、中心環(huán) 節(jié)、中繼環(huán)節(jié)和終結(jié) 環(huán)節(jié)，分別是計(jì)劃、 執(zhí)行、檢查和總結(jié)。4、計(jì)劃制定的步驟 主要包括確定目標(biāo) 和抉擇方案。 二、問答題

32、 : 1、簡述學(xué)校管理過 程的特性。 P297 答：學(xué)校管理過程的 特性：（1）以育人為 中心的目的性；（2） 以階段為標(biāo)志的有 序性；（3）以目標(biāo)為 前提的控制性。 2、簡述學(xué)校管理過 程的優(yōu)化，包括那幾 個(gè)方面。 P303 答：實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過 程的優(yōu)化必須注意 以下 3 個(gè)方面：（ 1） 必須以學(xué)校管理過 程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前 提和基礎(chǔ)；（2）應(yīng)通 過構(gòu)成學(xué)校管理過 程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其 相互關(guān)系的運(yùn)行來 體現(xiàn)；（3）總是與一 定的環(huán)境條件聯(lián)系 在一起的。第十四章教育領(lǐng)導(dǎo) 一、填空題 1、教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié) 構(gòu)包括（知識(shí)結(jié)構(gòu)）、 （專業(yè)結(jié)構(gòu)）（、智能 結(jié)構(gòu)）、（個(gè)性結(jié)構(gòu)） 和（年齡結(jié)構(gòu)）。 2、領(lǐng)導(dǎo)干部要想獲 得良好素質(zhì)，首先要 注意學(xué)習(xí)。 3、領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的 基本內(nèi)容包括：身