搭建教研平臺(tái)提升教學(xué)水平

1、搭建教研平臺(tái)提升教學(xué)水平池淮清（三明市尤溪七中）校本教研是以教師作為實(shí)踐的主體， 以課堂為陣地， 以教學(xué)為中心， 是一種指向教育實(shí)踐問題的解決和教師自身素質(zhì)提升的行動(dòng)方式。 校本教研實(shí)際上是把學(xué)校的教育實(shí)踐過程變成一種研究的過程，實(shí)現(xiàn)教育理論與教育實(shí)踐的雙向構(gòu)建。下面結(jié)合我校校本教研情況， 談一談采取哪些措施提高教師專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。一、學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)教研，讓教研組成為校本教研的共同體教研組是承擔(dān)校本教研任務(wù)的最小而又最主要組織機(jī)構(gòu)。 學(xué)校充分利用教研組這個(gè)平臺(tái)促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。教研組主要任務(wù)就是組織本組教師做好“十個(gè)一”工作，即，每周至少聽一節(jié)課。聽課過程記錄要翔實(shí)，包括聽課班級(jí)、

2、地點(diǎn)、時(shí)間、課題、隨同聽課老師姓名和教學(xué)過程重要環(huán)節(jié)實(shí)錄等，聽課、評議要有針對性和啟發(fā)性。 每月讀一本專著， 并撰寫一篇心得體會(huì)傳到個(gè)人博客上。每學(xué)期開設(shè)一堂研討課（包括說課、聽課、評課連成一體） 。說課、聽課、評課連成一體就是要把每一次的研討課活動(dòng)當(dāng)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)， 執(zhí)教者和評教者精心鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，努力尋找最佳切入點(diǎn)， 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}和檢測題。特別是執(zhí)教者課前，認(rèn)真琢磨挖掘課本資源，具體分析學(xué)生狀態(tài)；課中，教學(xué)重心下移，激活學(xué)生思維， 捕捉學(xué)生資源， 在師生積極有效互動(dòng)過程中推進(jìn)教學(xué)縱深發(fā)展；課后，積極地與其他教師互動(dòng)交流，在說課、評課過程中尋找教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，撰寫教學(xué)反思，提升自

3、己對教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教研組內(nèi)的研討課對于教師個(gè)人來說， 人人都是執(zhí)教者和評教者， 大家通過研討分析，反思交流，真誠地指出別人的成與敗， 總結(jié)自己的得與失， 分享經(jīng)驗(yàn)，理清思路，改進(jìn)教學(xué)，全組成員互動(dòng)，分享智慧，給每個(gè)人帶來了切實(shí)的幫助。每學(xué)期開設(shè)一次講座。 講座者可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活等情況有針對性地組織一場講座， 使聽者有所獲益。 每學(xué)年主持研究一個(gè)課題。 以一學(xué)年為一個(gè)研究周期， 研究過程分階段完成：開題論證和和制訂實(shí)施方案（ 9-10 月）、實(shí)踐探索（ 11 月至學(xué)年末）、個(gè)人總結(jié)和課題結(jié)題報(bào)告（第二學(xué)期 6 月，要附相關(guān)案例、論文、獲獎(jiǎng)證書）。為了督促各課題組成員深入推進(jìn)

4、課題研究，學(xué)校要求各課題組通過“二一一”形式開展課題研究活動(dòng)，在活動(dòng)中真研究、深交流。 “二一一”即各課題組每學(xué)期要召開兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)； 開好一堂研究匯報(bào)課； 舉辦一場傳經(jīng)送寶交流會(huì)，請往屆優(yōu)秀課題研究教師到場做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告， 為在研課題老師傳授經(jīng)驗(yàn)。為了強(qiáng)化落實(shí)，學(xué)校對每場活動(dòng)都嚴(yán)格考勤， 要求各課題組認(rèn)真總結(jié)、 全面反思，及時(shí)撰寫課題交流研究報(bào)告。 交流活動(dòng)中， 各課題組還要結(jié)合 教師小課題研究手冊要求，按課題實(shí)施方案的研究進(jìn)程，做好相關(guān)研究資料，如學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)（研究）日記、評課稿、案例、隨筆、活動(dòng)記錄、獲獎(jiǎng)成果等的整理歸檔工作。 通過課題研究交流活動(dòng)， 有力推進(jìn)了各課

5、題組的研究進(jìn)程， 也促進(jìn)了課題組間的相互交流、 相互學(xué)習(xí)、 相互借鑒和共同提高， 進(jìn)一步提高了教育科研效益， 推動(dòng)了學(xué)校教研工作的發(fā)展， 也提升了教師們的課題研究水平。 每學(xué)年指導(dǎo)一名青年教師。 青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的后繼骨干力量， 為了促進(jìn)青年教師專業(yè)成長， 提高他們的教育教學(xué)水平， 學(xué)校采取拜師制的方式培養(yǎng)青年教師專業(yè)成長， 要求青年教師自愿選擇教育教學(xué)水平高的， 且具有中級(jí)以上職稱的同專業(yè)老師做為自己指導(dǎo)老師。 通過以老帶新、 多向聽課、相互評議等途徑來培養(yǎng)青年教師教育教學(xué)能力。 教研室通過建立拜師輔導(dǎo)跟蹤檔案， 對青年教師專業(yè)成長過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校要求師徒每學(xué)期互聽 10 節(jié)課以

6、上，每次聽課時(shí)要到教研室填寫聽課登記表， 聽完課后要填寫聽課評議表， 并于當(dāng)天內(nèi)上交到教研室，教研室對于聽課情況進(jìn)行一天一統(tǒng)計(jì)， 逾期不予認(rèn)可。 學(xué)校把以老帶新的工作納入年度考評中， 聽課節(jié)數(shù)未達(dá)要求， 年度考核不予加分。 每學(xué)年撰寫一篇教育教學(xué)論文。為了促進(jìn)教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 提高教師教育教學(xué)水平，學(xué)校要求每位教師每學(xué)年認(rèn)真撰寫一篇教育教學(xué)論文， 并把撰寫論文情況納入年度考核。 每學(xué)年承擔(dān)一項(xiàng)第二課堂活動(dòng)。 為了培養(yǎng)學(xué)生愛好和特長， 學(xué)校要求每位教師要認(rèn)真實(shí)施第二課堂活動(dòng)，學(xué)期初，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，注意知識(shí)性、趣味性和教育性相結(jié)合，每次組織活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)到場，檢查

7、出席人數(shù)， 認(rèn)真開展活動(dòng)， 并指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類教育部門組織的競賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。 每學(xué)年編寫一本校本教材。 學(xué)校要求老師要根據(jù)本專業(yè)理論知識(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活、生態(tài)環(huán)境等實(shí)際情況，編撰校本教材做為第二課堂活動(dòng)教材使用。 每學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇研究性論文。 學(xué)校要求教師利用每學(xué)年“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周”時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)工廠、下農(nóng)村、走社區(qū)等，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性論文， 并以年段為單位進(jìn)行評審，對于優(yōu)秀論文予以匯編成冊。 學(xué)校通過加強(qiáng)教研組建設(shè)， 強(qiáng)化教研組教研活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、學(xué)校強(qiáng)化主題活動(dòng)，提高教師專業(yè)發(fā)展為了促進(jìn)教師

8、專業(yè)發(fā)展，每年11 月份，學(xué)校舉辦一次以“崗位練兵月”為主題活動(dòng)?；顒?dòng)安排：第一周，舉辦師生“同讀一本書”活動(dòng)。讀書學(xué)習(xí)是教師“學(xué)高”的直接途徑。學(xué)校開展教師和學(xué)生“同讀一本書”的活動(dòng)，要求師生撰寫讀后感，發(fā)表在教師個(gè)人博客上，組織專家評選，給予獎(jiǎng)勵(lì)。第二周，開展教師教學(xué)基本功比賽。為提高教師教學(xué)基本功，舉辦演講、說課、書法、普通話、課件制作等比賽， 以年段為單位通過初賽， 選拔優(yōu)秀選手參加學(xué)校大賽， 最終評選一、二、三等獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三周，開展優(yōu)質(zhì)課比賽。為提高教師教學(xué)水平，以教研組為單位通過初賽， 選拔優(yōu)秀選手參加學(xué)校舉辦的說課、 片斷教學(xué)、同課異構(gòu)等多種課型比賽。優(yōu)秀選手將被學(xué)校推薦參加更高級(jí)別組織的比賽。 第四周，教師業(yè)務(wù)水平考核。為調(diào)動(dòng)教師研究業(yè)務(wù)的積極性， 學(xué)校舉辦學(xué)科業(yè)務(wù)水平考核，要求 50 歲以下的