老王 （一課時）教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 老王 （一課時）教案 課型 新授 課題 老王 （一課時） 教法 1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法。 2、采用自主合作交流等方式充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。 3、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。 4、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。 5、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與技能：理清思路，體會的思想感情；體會外貌、語言、動作描寫對刻畫人物的作用。 2、過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式對細(xì)節(jié)進(jìn)行體會分析和朗讀感悟。 3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。 教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計

2、 師生活動設(shè)計 一、開門見山，激情導(dǎo)入（2分鐘） 1、屏幕展示：簡介（1分鐘） 2、檢查預(yù)習(xí)(2分鐘) 二、初步感知（5分鐘） 1、初識老王 2、問詢老王 3、走近老王 三、探究賞析（20分鐘） 1、評說老王 2、品味老王 3、探究老王 四、拓展提高（10分鐘 ） 1、懷念老王 2、關(guān)注“老王” 3、祝?！袄贤酢?五、延伸遷移（5分鐘） 1、方法指引 2、推薦閱讀 3、情 感升華 六、布置作業(yè)（1分鐘） 師：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。正象歌中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，那怎

3、樣用偉大的愛去做小事呢？ 今天我們就隨我國當(dāng)代女作家楊絳一起去回憶一位車夫老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。 楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。她的丈夫就是圍城的錢鐘書。著有散文集干校六記將飲茶等，譯有堂·吉訶德。 屏幕展示： 傴 攥 惶恐 滯笨 塌敗 荒僻 骷髏 愧怍 今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？ 師：這樣一個老人就站在你的跟前，你關(guān)心他什么？把你的關(guān)切向他表達(dá)出來。 面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開

4、心中的謎團(tuán)。 1、評說老王： 剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個老王？你對他的關(guān)切告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個_的人，表現(xiàn)在_。”的形式表達(dá)出來。 總結(jié)老王為一家做的幾件事。 2、品味老王 文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？ 老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。 既然大家都認(rèn)為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。 （1）精讀。 楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試從文中找出精美語句，體會遣詞造句的匠心。 （2）小組交流體會。 請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。 生：我覺得，課文

5、中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活， 生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。 （3）教師引導(dǎo)： 課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語推測一下老王當(dāng)時的心理和表情嗎？ 3、質(zhì)疑，合作探究。 就這一情節(jié)，你有沒有疑問？提出來請大家?guī)湍恪?如：文章中，當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？ 4、分角色朗讀。 (一)、懷念老王 善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？ 假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，你有什么話要對老王說嗎？ (二)

6、、關(guān)注“老王” 在這個日漸冷漠的世界里，還能有你們這樣一群熱心人，實在難得。我替老王感謝你們?？墒俏覀兊纳磉呥€有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對待他們？ （三）、送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。 假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。 假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。 假如我是，就要。 請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。 1、老王在去世前給“我”送香油、雞蛋，這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？(5分鐘) 這一點(diǎn)對你寫作有什么啟發(fā)? 2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，那從哪幾方面來描寫此時的老王？ :這一點(diǎn)對你寫作有什么幫助? （四）、推薦

7、文章： 傻二哥 新鳳霞 乞丐 屠格列夫 一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐 面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐.。 我們都只是一個普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生的精力都獻(xiàn)給那些需要幫助的人，真的需要像圣人一樣的境界，這很難做到?？墒俏覀兛梢?和雨果一樣，在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手！ 試以第一人稱,改寫課文中老王給我送香油雞蛋這一部分。 師板書課題 請一名學(xué)生上黑板板書姓名。 按照搶答的形式讀字音，并解釋詞語的意思 生齊讀兩遍，手寫一遍生字 學(xué)生從相貌，衣著，表情方面考慮

8、回答 生讀課文 生交流： 地位卑微 善良老實 有金子般的心 小組交流體會，主要從動詞、心理描寫等方面分析 同學(xué)們以自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點(diǎn)，可旁批。 以生生、生師合作的形式相互質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 假如老王你還活著，我要去做你的孫女，好好照顧你。（意在激發(fā)學(xué)生的對不幸者的愧怍，為下面升華情感張本。） 生： 愛心、人道主義、平等 生：假如我是一泓泉，就要給別人送去清涼。 假如我是一片云，就要給別人送去甘霖。 方法指引1：要寫某個人物， 有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會豐滿生動。所以

9、寫人要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。 方法指引2：寫人可以從動作、語言、神態(tài)等幾個方面入手，除了這些正面描寫外，還可以對他進(jìn)行側(cè)面描寫，這樣正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，就使人物的形象變得栩栩如生、如在眼前了。 板 書 設(shè) 計 孤苦伶仃 苦 生理缺陷 謀生困難 老王 關(guān)注 楊絳 老實厚道 善 善良淳樸 知恩圖報 課 后 反 思 反思 在過去講老王這類文章，教師在臺上不停地講抓住人物特征，典型事例、生活片段進(jìn)行敘述，學(xué)生則一味到聽，整個課堂如一潭死水。這次教學(xué)我打破以往教學(xué)模式，通過布置幾個問題讓學(xué)生讀課文，然后分組討論、合作探究，學(xué)生討論結(jié)果：老王一輩子光棍，孤苦伶仃很苦，*一輛破舊的三輪車活命，但他心好、老實厚道、有良心，關(guān)心人.借此機(jī)會教師拓展遷移“你周圍有哪些不幸者，你是怎樣對待的？”、“在當(dāng)今的商品大潮中，人與人之間還需要真誠與友善嗎？”，以此來喚醒學(xué)生們對不幸者要懷有一顆愛心，學(xué)會關(guān)心人